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1、,路曼曼其修远兮,富阳市新登中学 鲁昱丰,吾将上下而求索,欢迎各位评委、老师批评指正,海湾战争,富阳市新登中学 鲁昱丰,三、学情分析,四、教法学法,五、教学流程,六、课案反思,一、教学理念,说课内容,二、教材分析,一、教学理念,是新课改和科学发展观的核心，因此我在教学中通过多样的教学方法重视学生的参与性、探究性，希望学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的享受。这是我课堂教学的核心。,美国教育家杜威指出:“学习是基于真实情景中的体验”。新课程理念也强调“自主、合作、探究”让探究引领课堂，让历史充满活力！因此这是我课堂教学的主要教学的方法。,英国哲学家培根说过：读史可以明智。新课改也强调21世纪的
2、历史教育更重要的功能是“以人为本，以立信仰，以助生活，以愉悦人生。”因此在我课堂教学中尽可能再现历史情境，通过有效的师生互动，以声传情，以情动情，让学生真切地体验和感悟历史的真谛。这是我课堂教学的深化,一、教学理念,预想效果：凸显重点、破袭难点、呈现亮点、追踪热点、教的有效点、学的轻松点。,三、学情分析,四、教法学法,五、教学流程,六、课案反思,一、教学理念,说课内容,二、教材分析,二、教材分析,1、【地位作用】,2、【课标要求】,3、【教学目标】,4、【重点难点】,二、教材分析,1、【地位作用】,承上启下，启迪未来,二、教材分析,2、【课标要求】,3、【教学目标】,二、教材分析,掌握海湾战争
3、的原因、进程和影响，培养学生探究问题、分析历史材料的能力。,通过创设情景，问题探究，合作学习等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。,体会高科技战争将扮演越来越重要的角色培养学生热爱和平、关爱人类的崇高情操。,合理、有效、有机结合,4、【重点难点】,二、教材分析,三、学情分析,四、教法学法,五、教学流程,六、课案反思,一、教学理念,说课内容,二、教材分析,三、学情分析,针对新登中学的高二文科班学生：,四、教法学法,通过激趣、激情、激疑创设开放式的学习环境，培养学生自主学习探究的能力；,重建知识体系，使学生整体把握历史；,通过史料教学，培养学生史论结合，论丛史出的治学方法和感悟历史的能力。,三、
4、学情分析,四、教法学法,五、教学流程,六、课案反思,一、教学理念,说课内容,二、教材分析,海湾战争,富阳市新登中学 鲁昱丰,五、教学流程,五、教学流程,【导入新课】方法：谭咏麟歌曲和平之歌创设情景，激情导入,和平之歌大地正饥饿战火风中散播大战不断人民流泪变江河过去已错过记忆中多战祸炮声一过血成河奔向幸福奔向和平让我掌舵绝望变希望歌声风中远播没法想象为何人类这么傻错过再要错永不终止战祸清风不禁叹奈何火已尽熄风要轻诵和平之歌,激情导入：20世纪人类经历两次世界大战，使人类遭受了空前的浩劫，然而二战的硝烟尚未散尽时，局部战争的烽火却又点燃。人们对和平是如此的渴望，然而海湾地区依然战火纷飞，究竟为什么
5、？今天我们就一起走进海湾战争的烽火。,五、教学流程,【教材整合】,结构合理；学法指导；情感升华,(二)审视海湾战争 探究历史背景,【新课讲授】,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(四)主题深化 感悟历史，启迪未来,(理解),（了解）,（见解）,（升华）,海湾战争情景再现,“读史明智”,“探究问题”,“挖掘教材”,“创设情景”,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,（了解）,伊拉克总统萨达姆侯赛因,美国总统乔治布什,PK,回眸海湾战争 再现历史情景,（了解）,创设情景：图片和影音资料,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,创设情景：探究问题：问题1：在海湾战争中以美国为
6、首的多国部队进行了哪些军事行动？问题2：在海湾战争中，伊拉克采用哪些形式反击？问题3：海湾战争有什么特点？（通过图片、资料突破重点）,（了解）,基础落实、能力培养,M1系列主战坦克,“帕拉丁”自行火炮系统,“战斧”巡航导弹,“爱国者”地对空导弹,“海尔法”导弹,高科技杀人武器,“小鹰”号航母,“星座”号航母,“杜鲁门”号航母,“华盛顿”号航母,“尼米兹”号航母,高科技杀人武器,F14重型战斗机,F15制空战斗机,F-117A 隐形战斗轰炸机,高科技杀人武器,材料一：海湾战争中，多国部队几乎使用了所有现代化常规武器。他们通过在海湾上空部署的多颗先进的侦察、通信、导航、气象卫星，掌握伊军动向和伊军
7、军事目标的具体位置。多国部队的作战计划是用计算机编排处理的，,材料二：一战是化学战，二战是物理战，海湾战争是数学战。这是一场“硅”对“铁”的战争 军事家们评海湾战争,通过图片和材料突破重点：海湾战争是一场高科技战争,回眸海湾战争 再现历史情景,（了解）,挖掘教材：为阻止多国部队的进攻，伊拉克点燃科威特油井和倾倒石油的行为分析。,为阻止多国部队的进攻，伊拉克点燃科威特的600多口油井，每天向空中释放200万吨二氧化碳及氧化硫等有害气体，生态环境被大面积破坏。被伊拉克军队倾倒在科威特沙漠中的6000万桶石油，形成了面积达49平方公里的黑色油湖，并浸入土壤深处，使科境内40的地下水资源遭受严重污染。
8、专家警告，油井火灾不仅会严重恶化中东地区的环境，也将使全球大气遭殃。,读史明智：,远离战争,保护环境,和谐发展是全人类共同的心声！,【新课讲授】,(二)审视海湾战争 探究历史背景（重点）,1、导火线伊拉克入侵科威特,(理解),2、阻止伊拉克侵略的努力,“突破重点”,“角色扮演”,“合作探究”,“创设情景”,【新课讲授】,(二)审视海湾战争 探究历史背景（重点）,1、导火线伊拉克入侵科威特,(理解),萨达姆号召伊拉克国民开展“圣战”，不惜战斗1000年,导火线伊拉克入侵科威特,审视海湾战争 探究历史背景,(理解),创设情景：图片和影音资料,法哈里是科威特的一位指挥官，在科威特保卫战中不幸阵亡。那
9、天他见到了上帝：法哈里：哦！我的主啊！你能告诉我萨达姆为什么要占领我们科威特，我们可是邻居呀！俗话说“好亲不如近邻”兔子还不吃窝边草呢？上帝：这样，等他死的那天，我让他亲自告诉你吧！于是法哈里终于等到了2006年12月30日萨达姆被处绞刑法哈里：你这个的挨千刀的老萨，现在你要老实告诉我你为什么要入侵我们国家？（在上帝面前，萨达姆必须实话实说）萨达姆：,来自天堂的质问,角色扮演：,导火线伊拉克入侵科威特,时间：,1990年8月2号8月8号,合作探究：以萨达姆的身份讨论伊拉克为什么入侵科威特,审视海湾战争 探究历史背景,(理解),(二)审视海湾战争 探究历史背景,2、阻止伊拉克侵略的努力,(理解)
10、,联合国秘书长德奎利亚尔,伊拉克入侵科威特记者招待会,美国总统乔治 布什,中国外交部长钱其琛,阻止伊拉克侵略的努力,审视海湾战争 探究历史背景,(理解),角色扮演：,以人为本;激情激趣;体验历史;能力培养。,联合国,美国,中国,阻止伊拉克侵略的努力,(了解),(二)审视海湾战争 探究历史背景,【新课讲授】,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(四)主题深化 感悟历史，启迪未来,(理解),（了解）,（见解）,（升华）,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(见解),方法：材料探究，化烦为简，突破重难点,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(见解),海湾战争使传统的战争观
11、念受到挑战，战争后世界主要大国都进行了军事变革，而中国的新军事变革的动因之一也是海湾战争的影响。其意义不亚于鸦片战争后中国人开眼看世界.使美国在政治和军事上一举重新牢牢控制了盛产石油的海湾地区，严重削弱前苏联和法国在国际事务上的影响力，使美国能够牵制包括日本和欧洲在内的整个世界。阿拉伯世界损失惨重。科威特成了火海和雷场，沙特与海湾各国成了西方的军营和靶场。阿拉伯国家被分裂成两个对立阵营。国防报中国军事科学院博士 王辉青,立足高考，能力培养，学法指导，领悟历史,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(见解),（2）中东和世界格局因之改变,中东：,世界,阿拉伯世界发生严重分裂，形势错综复杂。,加速苏联
12、解体和两极格局终结,增强其在海湾地区的作用，助长其独霸世界的野心（联系现实）,美国：,格局：,(二)审视海湾战争 探究历史背景,【新课讲授】,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(四)主题深化 感悟历史，启迪未来,(理解),（了解）,（见解）,（升华）,(四)主题深化 感悟历史，启迪未来,方法：以电视栏目“东方时空”中的人物采访为主线，结合图片、文字等材料使学生感悟历史，铭记历史，启迪未来,(升华),人物访谈：抹不去的阴影海湾战争综合症,他是海湾战争战地记者孙渤，是1991年海湾战争亲历者和受害者。战争之痛留给孙渤“一级伤残”证书。内写“海湾战争综合症”。,“人
13、间地狱”,昼夜一色的天空，熊熊燃烧的油井，无孔不入的粉尘，油腻污秽的黑雨，呼吸不畅的空气，浑浊不洁的饮水，窒息而死的海鸥、麻雀，正在枯死的树木，写有“DANGER”(危险)尚未排除地雷的木牌一座瘫痪的城市，一座危险的城市，污染使老百姓背向家园，出走国外。孙渤,主持人：战争发生后，你在伊拉克看到了什么？,抹不去的阴影海湾战争综合症,战争没有真正的赢家，只有两败俱伤。最大的受害者是那些卑微弱小的生命!孙渤,主持人：你认为这场战争的赢家是谁？,不愿离家,受伤的伊拉克男孩无助地哭泣,贫铀弹影响的畸形儿,患白血病的伊拉克男孩,激情结尾：,同学们，童年的快乐对每个人来说都是永远无法抹去的记忆。可伊拉克的儿
14、童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。海湾战争让伊拉克儿童家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？看完这组图片不知大家有何感受？,热爱和平，反对战争（烘托主题）,和平之歌“抬起你的头 满怀希望注视前方 唱一支爱的歌 拒绝战争 不要说和平之日就要来临 让它此刻就变成现实 当四面八方响起和平的祝福 那不再是虚幻的梦 来吧，唱一支和平之歌 不要低声私语 应该抬头高唱 唱一支和平之歌”,(二)审视海湾战争 探究历史背景,【新课讲授】,(一)回眸海湾战争 再现历史情景,(三)冷眼看“海战”分析历史影响,(四)主题深化 感悟历史，启迪未来,(
15、理解),（了解）,（见解）,（升华）,【课后探究】海湾战争启示录,两次世界大战之后虽然没有再爆发世界性的战争，然而战争的危险依旧存在。局部战争不断爆发，恐怖事件的此起彼伏，核武器的发展也大大增强了战争的危险性。当世界大战的伤痛渐渐离我们远去的时候，我们心中的警钟却应不断敲响。如何避免类似的悲剧重演？,三、学情分析,四、教法学法,五、教学流程,六、课案反思,一、教学理念,说课内容,二、教材分析,六、课案反思,1、独上高楼，望尽天涯路！,2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！,3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！,路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！,课前预想：凸显重点、破袭难点、呈现亮点
16、、追踪热点、教的有效点、学的轻松点。,备课艰辛：吃透教材、课标查找资料 深入思考反复修改追求完美,收获颇丰：能力增长不断超越呈现亮点,材料一：本国人口不及百万的科威特探明可采石油储量130亿吨，列世界第四位，被称为“浮在石油湖上的国家”材料二：伊拉克探明可采石油储量156亿吨，超过美国、独联体和欧洲的总和，占世界第二位，西部沙漠还有一个可能蕴藏300亿吨石油的巨大油田。,石油！霸权！,NO WAR,海湾战争启示录,（1）立足高考：纵观历年高考的历史试题，不论是选择题还是主观题，定有大量分值是考查学生阅读材料并从材料中提取有效信息的能力。因此平时上课中就要注重提升学生这方面的能力。（2）领悟历史：学生在学习历史的过程中很多在死记教材现有结论。史料能比较生动地反映历史的本来面貌，拓宽学生的知识视野，帮助学生准确地领悟历史。（3）学法指导：培养论从史出，史论结合的治学方法；体会到历史材料是认识历史的主要途径，培养实事求是的科学态度；（4）突破重难点：通过材料使复杂的知识简单化，深入浅出。,
