《2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件2.1.8文本拓展探究.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件2.1.8文本拓展探究.ppt（72页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第一章 文学类作品阅读,第八讲文本拓展探究,真题体验,考点：体验解读,一、(2014宁波)阅读下面的文章，完成问题。生命的囚笼美米尔哈斯恩 我去佛罗里达旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒丽姆山的社区里，我决定去看望她。“我没有在表单上看到您的名字。”门卫对我说。我连忙回答：“噢，我没有告诉姑姑。我姑姑叫阿加莎。”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始联系。在他拨打电话的时候，我注意到已经有好几辆汽车在我的后面等着。,真题体验,考点：体验解读,“电话正忙。”门卫回答我。他看了看越来越多的汽车，显得有些焦急了。他试着再次拨打，可还是没有接通。而后面的汽车越来越多。最后，他问我可不可以等会再过来，我同意了
2、。我把车开到了不远处，然后用手机拨打姑姑的电话，也是占线。我不可能在佛罗里达炎热的太阳下一直打下去。我回头望了一下门卫室，两位门卫正忙着检查那些汽车，没有时间顾及我。我再看了下小区周围的栅栏，只有一米多高。不知道在什么力量的驱使下，我瞟了一眼后快速翻过栅栏。,真题体验,考点：体验解读,社区里分了很多小区，我姑姑住在安瑞勒小区里，但是我根本找不到。一个高尔夫球场的入口处也设置了一个小守卫厅，我听到那个守卫说道：“约尼太太，你必须有ID卡才能进去。这是我们的规定，是为了大家的安全啊。要是有恐怖分子进来那怎么办？”老人解释道：“我只是今天忘带了。”“我可以载你回去取ID卡，不过你要记得，不管你去哪个
3、公共场所，都需要ID卡。”,真题体验,考点：体验解读,他帮助老人坐上了汽车。汽车开动了。突然，从车顶上滑下来一个小小的黑色对讲机。对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的，我立刻跑过去捡了起来。突然，我的身后传来喊声：“嘿！你！去哪里？”我回头一看，两个门卫正挥着手向我这边跑来，看起来他们很愤怒。我抬腿就跑，躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。一个门卫拿起对讲机讲话，我从手中的对讲机中听到，“有人闯入了社区！最后在佛罗特街看到！”,真题体验,考点：体验解读,片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。我有了一个主意。我拿起对讲机说：“闯入者在安瑞勒。”顿时，所有的
4、车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。“噢，不，闯入者出现在游泳池旁边！”我再一次喊道。等他们离开后，我去了安瑞勒。,真题体验,考点：体验解读,姑姑见到我后非常惊喜，她连忙给我准备了冰茶和曲奇饼。在我和姑姑聊天时，一只小鸟飞到了阳台上。当我想上前看看的时候，姑姑叫住了我：“米尔！别过去！可能有危险！”我诧异极了。姑姑解释道：“这只鸟我从来没见过，可能带有病毒。”随后她又接着说：“我的电话坏了，你的手机借我用用，我给守卫报告一下。”我慌了，连忙冲上前去赶跑了小鸟。几个小时后，我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。,真题体验,考点：体验解读,看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地上
5、，我却觉得这像是一个生命的囚笼，让人喘不过气来。这让我想起我在郊区的别墅。突然，我觉得它珍贵起来。那里有鸟语花香，有山有水，但没有守卫。因为，在那片纯净的大自然里，根本不需要守卫。我是如此地渴望，人们心中善良的灯塔再高再亮一点，让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香，还每一个灵魂以无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。,真题体验,考点：体验解读,1文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种 强烈的渴望。结合全文主旨和助读材料，阐述这篇文章的 现实意义。(6分)【助读材料】米兰昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常 常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目
6、睹了生命在各种重压 下的扭曲与变形，平凡一时间成了人们最真切的渴望。”_ _,真题体验,考点：体验解读,解析 这是一个考查联系实际理解作品主题的题目，回答时应围绕人与人、人与自然需要一个“灵魂无需防守的安宁、自由、和谐的美丽世界”来展开，同时应联系到材料和生活中的相关现象来谈，因此题占比较重，文字应细致些。,真题体验,考点：体验解读,答案 分层评价：(1)没有读懂这篇文章，对写作意图理解有误，不着边际地回答。(0分)示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。(2)仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。(12分)示例：这篇文章让读者明白了大自然的珍
7、贵，要珍爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。,真题体验,考点：体验解读,(3)从人与人关系层面阐述，思维较深入全面。(34分)示例：这篇文章表达作者的愿望：人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。,真题体验,考点：体验解读,(4)从人的生存层面阐述，结合助读材料，思维深入全面。(56分)示例 这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至会出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉
8、重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去建构一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。,考点解读,考点：体验解读,小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、普遍规律。因此，阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维空间，超越文本，站在一个更高的角度来观照文本、观照生活，要用“心”去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。,真题体验,考点：体验解读,二、(2014绍兴)阅读下面的文章，完成问题。,遇见树苏沧桑 我相信，江南的每一个婴儿，第一次睁开眼睛时，一定会看到树，
9、至少，也闻到过树。树就在屋外，从老屋的每一个缝隙里，渗进来暗绿色的呼吸，提前让一个婴儿感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黄昏不同的味道万物生命之初的清纯味道。,真题体验,考点：体验解读,一棵棕榈树，成为记忆里第一棵具象的树。它孤零零地站在祖母家老屋后一个很大的菜园子里。菜地匍匐着矮矮密密的一丛丛碧绿肥厚，只有一棵棕榈树，鹤立鸡群。剑一样的树叶，总在午后晴朗的太阳风里奋力挥舞，而一阵雨后便垂头丧气，像一个永远对当下心不在焉而执着眺望远处的诗人。关键是，它结满了硕大的海珍珠般的累累果实，金黄色的，极其紧实。可是，果实不能吃。我问树：你结的果子不能吃，为什么还要结果子？树当然没有回答。,
10、真题体验,考点：体验解读,于是我猜想，世界上有些东西，其实是没用的，比如棕榈树的果实。那么，它活着有什么意思呢？如果世界上没有树，也没关系的吧。那么，如果世界上没有我，也没关系的吧？于是，我想，我和一棵树，其实是一样的。怎么长大，怎么活，怎么玩，也都是一样的，自己心里舒服就行了吧。这样一想，顿时如释重负。那时我不知道，世界上有“无忧无虑”、“闲云野鹤”这些词，说的就是当时我像一棵树那么没心没肺的状态。,真题体验,考点：体验解读,几年后，与一棵树的遇见和别离，生命的味道开始变得不一样。一棵与我同龄的桂花树，在一个下着大雨的春日午后，被连根挖起，从乡下运到了我家，栽在刚刚造好的院子里。,真题体验,
11、考点：体验解读,一个孤僻的女孩和一棵孤独的树，开始精神上的相依为命。树干、叶子，都特别干净，花香很淡，我喜欢。坐在树下读书写字，有好的句子就念给它听，有想说的话，就在心里说给它听。风吹过来，树叶发出沙沙的响声，世界离我们十万八千里。常常，我会呆呆站在树下好半天。有一次，做错什么事被母亲责怪，我在树下站了很久。夜深了，树像一个人，被黑暗笼罩，我被它笼罩。雪从它身上纷纷落下来，我听见一个声音说：“你长大了，你应该”,真题体验,考点：体验解读,生命里出现了“应该”这个词你应该这样，你不应该那样十八岁，当我离开它去杭州读书，发现，整个杭州城都是桂花，仿佛我走了三百六十公里，桂花树跟了我三百六十公里！隔
12、着三百六十公里，我问树：我想和你一样，和所有的植物一样，不离开土地，不张扬，不索取，不争夺，一生都保持植物般的优雅，可以吗？树没有回答。,真题体验,考点：体验解读,很多年后，又来了一棵树。是一棵幸福树。搬新办公室时，朋友送的。它真的是一棵树，而不是花草。它被两个花店的工人很费力地搬到十七楼。它长在一个很大的花缸里。花缸是粉紫色的，柔弱得似乎难以承受这么高一棵树。我“应该”了几十年，终于达到了人生的某种“高度”：干活的地方，睡觉的地方，都离地百尺。像城市里无数人一样，离地越来越远。但我没想到树也搬到了楼上。,真题体验,考点：体验解读,办公室朝北，整天没有一丝阳光。曾经有一天，我被一缕阳光晃了眼，
13、最后发现，是阳光被对面大楼的玻璃反射过来。这可怜的一丝阳光，细微得如蝴蝶的吻，在树叶上缓缓移动，叶子幸福得微微颤抖。树会怎么想呢？它的一生，估计要和我一起，永远禁锢在此，灯光，自来水，是它的阳光雨露，就像，方便面、快餐，经常是我的午餐。多么可怜。,真题体验,考点：体验解读,奇怪的是，以灯光为生的幸福树，居然枝繁叶茂得不可思议。时时有缎子般的新叶，从树冠处一丛丛地钻出来。有时，出差回来，见它蔫蔫的，浇点水，又舒展了。它怎么这么逆来顺受呢？怎么这么像我呢？终于，叶子的方向出卖了树的心。过一段时间，所有的枝叶都朝着窗口倾斜过去，像无数只伸向救命粥的手。绸缎一般的嫩叶，像婴儿的嘴唇，贪婪地找寻着乳汁的
14、方向。树什么都没有说，却什么都说了我渴望！我渴望阳光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黄昏的味道，蝴蝶和鸟的味道！,真题体验,考点：体验解读,这棵树，永远也不会有鸟来筑巢。十七楼的窗外，一阵乌云路过，雨水随后滴落，落不到树上。一阵风从窗口路过，试图摇动窗内的树枝，树一动不动。风想，树不是这样子的，这是一棵假树。风会不会想，树边上那个女人，也是一个假人？(选自2013年8月10日人民日报，有删改),2文中的“我”在成长的过程中，从“无用而自由”到“有用却禁锢”，你认为这中间的奋斗有价值吗？请 阐述你的观点。(5分)_ _,真题体验,考点：体验解读,解析 本题考查学生结合生活体验而形成的阅
15、读感受，有思想深度，学生要调动自己的学习积累和生活体验来作主观评述，“无用”“有用”之间各有优缺点，审视问题的角度不同，带来的结论也不一致。从回归自然、回归内心的角度，则“无用”好；从社会、人生价值的角度，则“有用”好。但总体来看，应认同奋斗有价值，这样比较符合正确的价值观，当然，这道题言之有理是关键。,真题体验,考点：体验解读,示例一 我觉得奋斗是有价值的。世上没有绝对的自由，长大后就应该适应生存规则；如果只要自己舒服就行，这种人生对社会、对他人是没有意义的；达到人生“高度”的过程其实就是有用于社会，有功于他人的过程，是自我价值的创造和实现；,真题体验,考点：体验解读,文中的“我”在实现自我
16、价值时“不张扬，不索取，不争夺”，是以自己对环境的顽强适应来获得的，其过程让人感动；更可贵的是，文中的“我”在这过程中虽然离开了土地，但始终不忘；虽然身处高处却时时反顾，既“向前走”又“不忘初心”。,真题体验,考点：体验解读,示例二 我觉得奋斗是没有价值的。“我”实现的所谓“有用”是以牺牲自己的天性和自由为代价的，就内心来说，“我”并不快乐；“无用”“有用”是社会功利评价，实现自己的内心就是“有用”。,真题体验,考点：体验解读,示例三 我觉得奋斗的价值因人而异。如果一个人视自由为生命，那么这样的奋斗与生命背道而驰，他应该及时回头，安享自由；如果一个人视建功立业为生命，那么这样的奋斗则是他价值的
17、体现。“参差百态是幸福的本源”，这个社会既要包容有人像“棕榈树”一样散漫的生活，又要为“幸福树”的成长创造必要的条件。,真题体验,考点：体验解读,示例四 文中的“我”虽然从“自由”走向“禁锢”，但也从“无用”走向“有用”，我更想追问的是，如果一个人从“自由”走向了“禁锢”，改变甚至放弃了天性，但却并未实现人生的高度，那么他的奋斗还有价值吗？这其实是更多人的生存处境。我想如果以“有用”“无用”，“高处”“低处”来衡量奋斗的价值，这实际上是以“成败论英雄”。所谓价值，不过是奋斗者内心的一杆秤，世界少有两全其美的事情，选择就意味着放弃，不负过程，不负光阴，只问耕耘，不问收获才是对待奋斗正确的态度。,
18、真题体验,考点：体验解读,示例五 如果没有奋斗，“我”就没有机会看到“幸福树”的生命状态，我不知道，一棵一直生活在自己世界里的棕榈树它是否察觉自己的幸福。如果他觉得幸福，这种幸福感究竟是源自对自己生活状态的坚守，还是源自不幸的意识尚未唤醒和开发，前者我们称之为“忠实内心”，后者我们称之为“井底之蛙”。因而文中“我”对奋斗价值的怀疑，其前提是我的“不幸”被唤醒了，我彷徨于“井底”“井外”的冲突，既追寻井外的风景，但又向往井底的安宁。这是一个失去故乡的“井底之蛙”的不幸。,真题体验,考点：体验解读,评分细则：共5分。开放题。理由既可以集中一点阐述，也可以多角度阐述，只要论述清晰、深刻、有文采即可给
19、满分，有不足酌扣。该题评分鼓励符合题意的创见，如“示例3”“示例4”“示例5”等，可酌情给分，但最高不超过5分。,真题体验,考点：体验解读,关注个性化阅读是新语文教学的基本要求，因此“谈感受、体会”类试题就成为了散文阅读的热门考题。它往往是散文阅读的最后一题，从命题指向上看，其命题角度可涵盖以下几个方面：(1)针对描写对象；(2)针对人物情感；(3)结合自己的生活体验，对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。,考点解读,考点：体验解读,题型整合,题例：整合点拨,【例1】(2013金华)阅读下面这篇小说，完成问题。高高的玉米美加里卡特 吉姆卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。今年的
20、庄稼长得特别好，他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面的天空。她巴望着天上出现云块，但还是烈日当空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。,题型整合,题例：整合点拨,吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一口气。“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。”休伊是个壮实的女人，今年四十出头。她把胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她的丈夫走过去。吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着。,题型整合,题例：整合点拨,一个月前，他翻修谷仓的时候，不小心从高处摔到了地面上，造
21、成腿部骨折。X光检查显示他的脊椎骨也受到了损伤。至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不准。休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆的脖子。“你说的有道理。”她低头看着他说道，“确实，干旱太让人焦心了。”她瞅着窗外自家的菜园。他俩曾商量不去管园子里的蔬菜，让它们在烈日下自生自灭。但他们家那三百英亩的玉米地，不管不行啊。她弯腰吻了一下他的头。“咱们会没事的。”她平静地说。,题型整合,题例：整合点拨,日子一天一天过去，吉姆的邻居帕皮迪克森家的玉米叶子开始发黄、卷曲。一天，休伊刚从菜园干活回来。吉姆告诉她，他刚刚跟帕皮通过电话。帕皮家的玉米不行了，几乎看不到穗子，连梗都被晒黄了。“帕皮说，如果这个
22、周末还不下雨的话，他要把他地里的玉米全部犁掉。”吉姆显得忧心忡忡。“全部犁掉？”休伊看了吉姆一眼。“他是那样打算的。可能他过分操心了。我们家的玉米种子跟他家是一样的，又是同时种下去的。可是我觉得我们家的玉米眼下还长得好好的。”,题型整合,题例：整合点拨,又过了几天，休伊从镇上办事回来。吉姆听到她开门的声音。他没有像往常那样和她打招呼。她走进屋里，目光中满是疑惑。吉姆正襟危坐，但脸上满是笑容。她放下背着的包。“你不会是要告诉我，”她说，“天就要下暴雨了吧。”“比那个好多了。刚才医生打电话来，说我后来的X光片看起来很好，比预想的要好。”吉姆顿了一下。他笑得更灿烂了。“医生估计我下个月就能走动了。”
23、“能走？”她直盯着他的眼睛，“他真的说你还能走？”她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。,题型整合,题例：整合点拨,“这个消息真是太好了！”她含笑说道，忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈。“这个消息是不是比下暴雨还要好？”“啊，是的，亲爱的。比下暴雨好上一百倍。”“你知道，”他握住她的双手，“一个月前，我不知道今后咱们怎么生活，净朝坏处想了。然后来了好消息，干旱一下子变得没什么好担心的了。”“是啊。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水了。”“你是说，给菜园浇水？”,题型整合,题例：整合点拨,“菜园，还有从这屋子能看到的所有玉米地。”“玉米地？”吉姆两眼盯着她看。“面对天灾，我还能做什么呢？我改变不了天
24、气，只能让你眼睛能看到的玉米长得好些。”她微笑着说。屋外，依然是满眼的高高的玉米。(选自外国最好的小小说),题型整合,题例：整合点拨,1阅读本文和链接材料，用一句话写出你的感悟。(3分)【相关链接】材料一：四川雅安发生7.0级地震，其中一位受伤的小女 孩，尽管身上有血迹，但她仍微笑着说：“我没事，我不 哭，我很坚强。”材料二：因病致残的巴雷尼，在母亲的鼓励和帮助下练习 走路，做体操，终于经受住了命运的严酷打击。后来，他 致力于耳科神经学的研究，最终获得诺贝尔生理学和医学 奖。,题型整合,题例：整合点拨,答案 言之成理即可。示例：在灾难面前，我们要学会坚强、乐观，战胜一切困难。,解析 围绕作品主
25、题，即在灾难面前，我们怎样互助，并坚强乐观地度过。联系两则材料，用一句话谈出感悟。,题型整合,题例：整合点拨,点拨此题考查学生的拓展延伸能力。凡是有链接材料的延伸拓展题，都一定要结合原文，进行对比，找到二者的异同点，进行提取归纳。回答此题，要注意联系文中的内容，找到与链接材料的异同点。,技法点拨,题例：整合点拨,感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行解答。这类题目有一个突出的特点，就是必须联系原文内容，从原文中抽取本质的东西，并结合自身实际，发表自己的感悟和见解，表现自己的态度、情感等。,技法点拨,题例：整合点拨,回答感悟
26、类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要明确，阐述要充分。在答题时，首先要对题目要求进行准确的判断。谈感悟的类型有很多种，有的要求谈“好不好”，有的要求谈“对不对”，有的要求谈“是不是”，有的要求谈“怎么样”，有的则要求谈对主旨或含义的理解等。要把这些先辨析清楚，才能有的放矢地回答问题。,技法点拨,题例：整合点拨,其次要明确从哪个方面来谈感悟。一般可以从文本的构思、语言、形象、思想等方面，选择自己感触最深的一项，深入地进行解答。最后要注意语言表达的准确性与思路的清晰度。考生可以采用“总分总”式的结构形式进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。,技法点拨,题例：整合点拨
27、,答题的模式是：用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，指出这一具体情境下蕴涵着的思想意义或道理。用“分点说明”的方式回答几个方面。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法，并说明理由。总结出自己的观点所以我们应该怎样怎样。这样才能观点明确，层次清楚，语言准确，有理有据。,题型整合,题例：整合点拨,【例2】(2015温州)阅读下面文章，完成问题。寻找 马德 那些年，我一直活在惊恐的寻找里。雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。夕照漫过，一场寻找就要开始
28、了。父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。,题型整合,题例：整合点拨,父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。我有些沮丧。,题型整合,题例：整合点拨,到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。李神七，你家的羊多不？不知道
29、，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。,题型整合,题例：整合点拨,它只认妈妈。把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。你去芦草沟，我去黑山子。我的心突突突，骤然间狂跳不已。又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。雨后的芦
30、草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。,题型整合,题例：整合点拨,连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。,题型整合,题例：整合点拨,
31、我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯嚯节奏铿锵地磨着他的镰刀。,题型整合,题例：整合点拨,只剩下气喘吁吁的我。直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那
32、个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，赶紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。(选自文苑经典美文2015年第3期，有删改),题型整合,题例：整合点拨,1本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如孤独之旅小王子等，这引发了你对“寻找”的 哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加 以阐述。(8分)_ _ _ _,题型整合,题例：整合点拨,解析本题是对个性感悟能力的考查。这是一道开放性的题目，只要对“寻找”有一定的认识，结合相关作品谈出自己对“寻找
33、”的理解，语句通顺流畅，言之成理即可。,题型整合,题例：整合点拨,1本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如孤独之旅小王子等，这引发了你对“寻找”的 哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加 以阐述。(8分)_ _ _ _,示例：人生都是在不断的寻找中度过，只有寻找才有出路，如孤独之旅中的少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭，在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞，凭借顽强毅力为自己找出了一条人生路。,技法点拨,题例：整合点拨,答好此类题目，需要对文本的内容、主题、情感等多个方面有深层次的理解和感悟。具体来说，在阅读中要做好以下几个步骤：一是要整体了解
34、材料内容。有针对性地反复阅读文章，体察具体语境中词句的意义和作用，准确理解文章的内容、情感、写作技巧，再结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。,技法点拨,题例：整合点拨,二是要准确筛选提炼有关信息。捕捉材料中有关语言信息，并把这些信息进行恰当的组合，对词义、文意、人物、事件、主题思想或文学形象等作出正确的评析。三是联系实际进行联想和拓展。在阅读中要能与自己的生活实际紧密相连，结合自己的人生经验，对文章的内容和思想，提出自己独特的认识和见解。四是表述要简练而又有条理性。回答问题其实就是表述，所谓表述就是有条理地组织语言回答问题。表述要注意语言的简洁明了，还要能做到有创意地表达，只有创新才能体
35、现个性化。,题点：矫正突破,【例3】阅读钢构的故乡(节选)一文，回答题目。钢构的故乡(节选)刘醒龙 一个从哺乳时期就远离故乡的人，正如最白的那朵云与天空离散了。因此，漂泊是我的生活中，最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。说到底，就是任凭长风吹旷野，短雨洗芭蕉，空有万分想念，千般记惦，百倍牵肠挂肚，依然无根可寻和无情可系。,题点：矫正突破,在母亲怀里长大的孩子，总是记得母乳的温暖。在母亲怀里长大的孩子，又总是记得母乳的模样。因为故乡的孕育，记忆中就有一个忽隐忽现的名为团风的地方。书上说，团风是1949年春天那场叫渡江战役的最上游的曲击地。书上又说，团风是抗日战争时期，国内两支
36、本该同仇敌忾的军队，却同室操戈时常火并的必争之地。书上更说，团风是改变中华民族命运的赤色政党中两位创党元老的深情故土、痴情故地。,题点：矫正突破,著书卷，立学说，想来至少不使后来者多费猜度。就像宋时苏轼，诗意地说一句，人道是三国周郎赤壁，竟然变成多少年后惹是生非的源头。苏轼当然不知后来世上会有团风之地，却断断不会不知乌林之所在。苏轼时期的乌林，在后苏轼时期，改名换姓成为团风。作为赤壁大战关键所在，如果此乌林一直成为乌林，上溯长江几百公里，那个也叫乌林的去处，就没有机会将自己想象成孔明先生借来东风，助周公瑾大战曹孟德的英雄际会场所了。书上那些文字，在我心里是惶惑的。,题点：矫正突破,童年的我，无
37、法认识童年的自己。认识的只有从承载这些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人；比如爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声名显赫的林姓人家织了8年土布和洋布的男人。从他们身上，我看得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史的大事伟人，作某种关联。,题点：矫正突破,比文字更让人难以置信的是亲人的故事。首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有找到，也没有听到，
38、在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤独凄苦。当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。一盏彻夜不灭的油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻身农民供应生活物资的供销社。,题点：矫正突破,其次是父亲。父亲的故事，父亲本人只说过一次。后来就不再说了。他的那个1948年在汉口街上贴一张革命传单，要躲好几条街的故事，更是从1967年的大字报上读到的。那一年，第一次跟在父亲身后，走在幻梦中出现过的小路上，听那些过分陌生的人冲着父亲表达过分的热情，这才相信那个早
39、已成为了历史的故事。相信父亲为躲避“文革”斗争，只身逃回故乡，那些追逐而来的狂热青年，如何被父亲童年时的伙伴，一声大吼，喝退几百里。,题点：矫正突破,还有一个故事，它是属于我的。那一年，父亲在茅草丛生的田野上，找到一处荒芜土丘，惊天动地地跪下去，冲着深深的土地大声呼唤自己的母亲。我晓得，这便是在我出生前很多年就已经离开的奶奶。接下来，我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。所以，再往后，当父亲和母亲，一回回地要求，替他们在故乡找块安度晚年的土地！我亦能够伤情地理解，故乡是使有限人生重新诞生为永生的最可靠的地方。成熟了，成年了，越喜欢故乡。哪怕只在匆匆路过中，远远地看上一眼！哪怕只是在无声无息中，悄
40、悄地深呼吸一下！,题点：矫正突破,现场答案：,人在少年的时候，都非常看重功名利禄。为了身份地位是不将故乡、不将亲情放在眼里的。到了中年的时候，或者成功地求到了功名，或者在名利中失败，这时他们就需要亲情的慰藉、故乡的温暖，所以会非常想念故乡。,1一个人在年少的时候，总盼望走出故乡，而“成熟了，成 年了，越喜欢故乡”。请结合文章，联系现实，谈谈你对 这种现象的看法。(4分)_ _,题点：矫正突破,分析“现场答案”没有联系文章内容来谈，没有紧扣题意。本题题干要求“结合文章，联系现实，谈谈你对这种现象的看法”，我首先就要分析文章，在文中找到“一个人在年少的时候，总盼望走出故乡，而成熟了，成年了，越喜欢
41、故乡”的相关原因，并依据这些原因结合现实作答。“现场答案”说的渴慕“功名利禄”在文中找不到相应依据。,题点：矫正突破,解析此题考查学生的拓展延伸能力。回答此题，只要注意联系文章的主旨，且观点正确，表述合理，语言顺畅即可。解答这道题，应分别理解人年少时想走出去，成年了越喜欢故乡的原因。解答时一要联系文中父亲的一生，以他为例提取相应原因；二要防止偏重某一方面的原因，造成答题不全。,题点：矫正突破,答案在年轻的时候总是热血沸腾、踌躇满志，希望闯荡世界，征服世界，干出一番轰轰烈烈、惊天动地的大业。到了中年以后，经历的世事变多，热血趋于平静，心态慢慢平和，于是故乡的山水人事，都成为温馨的回忆，成为人到中年后精神的港湾，于是越来越喜欢、依恋故乡，期盼叶落归根。,完成考点跟踪训练 13,
