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1、第三章古诗词鉴赏,考试目标理解浅易古诗词的内容。,真题体验,考点：体验解读,一、(2015宁波)阅读下面这首古诗，完成12题。樵夫词 清朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。1前两句体现环境清静的景物有_、_。(2分),深林,白云堆,解析考查诗词意境的赏析能力。要根据前两句的景物描写，加以联想想象，找出体现“环境清静”的景物。,真题体验,考点：体验解读,2请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)_ _ _ _ _,示例一：樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。示例二：明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借
2、樵夫表达对悠闲生活的向往。(3分),解析考查对诗歌思想感情的赏析能力。分析时，一方面应注意“竟”中暗有的惊喜之情，另一方面要分析出“挑蝴蝶”的情趣所在。,真题体验,考点：体验解读,二、(2015台州)阅读下面的古诗文，完成34题。浣溪沙 宋晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。山行 宋叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。,真题体验,考点：体验解读,3如果说浣溪沙中的主人公是故地重游，那么山行 中的主人公则是_，这从“_”一词可以看出。(2分),初到此地(初次来到这座青山),不识,解析考查对诗歌内容
3、的理解能力。在理解诗歌内容的基础上，找出与诗人“第几次”来游相关的词语即可。(2分，每空1分。第一空意对即可),真题体验,考点：体验解读,4两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的 情感有何不同？(3分)_ _ _,真题体验,考点：体验解读,解析考查对诗歌思想感情的赏析能力。紧扣诗词中关键的词、句来理解诗人的感情，浣溪沙中“夕阳西下几时回”“无可奈何”，都流露出诗人对时光流逝的无奈和怀旧伤今之情；山行则通过“飞来白鸟”这一欢快的形象传达出自己愉悦的心情。(3分，答对一首得2分，答对两首得3分。意对即可),真题体验,考点：体验解读,4两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的
4、情感有何不同？(3分)_ _ _,浣溪沙中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而山行的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。,考点解读,考点：体验解读,中考的诗词赏析主要包括四个方面的内容：1赏析作品的形象：(1)诗歌中主人公或诗人自己的形象；(2)饱含诗情的自然图景，即意境。中考主要是对人物形象和意象的鉴赏。2鉴赏作品的语言：(1)考查分析作品语言的形象性、情感性、含蓄性，揭示语言所包含的具体意义；(2)分析作品语言所用的修辞手法及其表达效果。,考点解读,考点：体验解读,3理解作品的思想情感：理解诗歌的内容，从而领悟作者抒发的思想感情。考查的重点是理解诗歌
5、作品丰富的思想内涵，把握诗人的感情基调，领会作者的思想感情、生活态度、个人理想等。4鉴赏作品的表达技巧：(1)掌握修辞手法；(2)掌握表达方式；(3)掌握其他表现手法。,题型整合,题例：整合点拨,【例1】(2015德州)阅读下面的文字，完成问题。春寒 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。【注释】这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。,题型整合,题例：整合点拨,1颈联描绘了一幅怎样的画面？(2分)_ _,示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加
6、，春寒料峭。,解析颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。在理解诗句含义的基础上来描绘画面。,技法点拨,题例：整合点拨,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。,技法点拨,题例：整合点拨,第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情
7、调。第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,题型整合,题例：整合点拨,【例2】(2015济宁)阅读下面这首唐诗，回答问题。湘南即事 戴叔伦 卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。1作者在诗中表达了怎样的情感？(2分)_ _,表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。,题型整合,题例：整合点拨,解析“出门何处望京师”显示了报国之情，“不为愁人住少时”抒发了忧愁苦闷之情
8、。(2分。答出“忧愁苦闷”得1分，得出“报国无门”之意得1分。意思对即可),技法点拨,题例：整合点拨,明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意、似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。,技法点拨,题例：整合点拨,答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了的景物，塑造了的形象，抒发了诗人的情感，歌颂了的品质，批判了的观点”等句式。,题例：整合点拨,【例3】(2013
9、成都)阅读下面的宋词，完成问题。清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。,题型整合,题例：整合点拨,题型整合,5请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。_ _ _ _ _,上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿博山”的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。,题例：整合点拨,题型整合,解析 赏析诗词时，首先要考虑修辞手法，这一句运用了拟人的修辞手法。其次要理解这一词句的意思：糊窗纸被风撕
10、裂，呼呼作响，仿佛自言自语。最后分析运用这一修辞手法的作用。,题例：整合点拨,品味字词答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景色；点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。品味句子一般可以从两个方面回答。一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者是分析句中的语言特点。,技法点拨,题例：整合点拨,而要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委
11、婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色；第二步用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,技法点拨,题例：整合点拨,【例4】(2014连云港)阅读下面一首唐诗，完成问题。城东早春杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。【注释】诗家：诗人。上林：即上林苑，古代宫苑名。,题型整合,6结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分)_ _ _ _ _ _ _,题例：整合点拨,题型整合,反衬，用“花似锦”来反衬早春的“清净”，表达作者对早春的喜爱。虚实
12、结合，初春之景是眼前之景，实写；“花似锦”为想象之景，虚写，表达了作者对早春清新之景的喜爱。对比，“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。,题例：整合点拨,题型整合,解析 诗中较明显的是对比手法，初春景色与“花似锦”的盛况进行对比，赏早春的清净和“俱是看花人”形成对比。而一个“若”字写出上林盛况还未发生，只是作者的想象，这是虚实相应。,题例：整合点拨,分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些表现方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。第一步准确指出用了何种手法；第二步结合诗句阐释为什么
13、是用了这种手法；第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。,技法点拨,题点：矫正突破,【例5】(2013义乌)阅读下面这首古诗，完成12题。野望 宋翁卷 一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。,题点：矫正突破,现场答案：,描绘出秋色满天、峰峦叠嶂的画面。,1第一、二句诗描绘了怎样的画面？(2分)_ _,题点：矫正突破,分析描绘画面时，应扣住前两句中景物(一天秋色，晴湾、峰峦)及其主要特点，展开丰富的想象，加以描述。现场答案没有点出画面的特点，造成漏分的现象。,解析解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，
14、用诗化的语言加以描述，可调换词语的顺序，但不能脱离诗句，偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。,题点：矫正突破,1第一、二句诗描绘了怎样的画面？(2分)_ _,描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。,题点：矫正突破,现场答案：,抒发了作者悠闲自在之情。,2这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)_ _,题点：矫正突破,分析找出诗中渗透作者感情的词语，如“闲”、“忽”，再联系诗中的景物，推测出作者思想感情。现场答案忽视了“忽”一词，没有答出惊喜之情。,解析诗歌思想感情的把握，应建立在理解全诗大意的基础上，结合背景和内容，明确诗歌的表层意思与深刻意义，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行概括理解。,题点：矫正突破,2这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)_ _,抒发了作者悠闲(闲适)、惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。,完成考点跟踪训练 28,
