2017文言特殊句式.ppt

《2017文言特殊句式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017文言特殊句式.ppt（77页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,2017文言文复习-文言句式,文言句式,判断句,倒装句,被动句,省略句,宾语前置,状语后置,定语后置,主谓倒置,常见文言文句式:,倒装句语法公式:,（定语）主语状语谓语(补语)（定语）宾语(补语),定语后置,状语后置,定语后置,宾语前置,主谓倒置,1.指出下列句子的句式特点。一人之心，千万人之心也然而不王者，未之有也居庙堂之高则忧其民 身死人手，为天下笑,判断句,宾语前置句,定语后置句,被动句,判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示判断，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断 文言文中表判断的常见

2、句式有如下几种类型：,一、判断句：,1、用“者”、“也”表判断。“者”表停顿，“也”表判断。,（1）“者”也,（3）者，,（4）者也,（2），也,是日也，天朗气清，惠风和畅。石之铿然有声者，所在皆是也。,代词,4、用名词性谓语直接表判断的。荀卿，赵人。刘备，天下枭雄。刘豫州帝室之胄。,予本非文人画士有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也呼尔而与之，行道之人弗受,5用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。,蚓无爪牙之利，筋骨之强 愿早定大计，莫用众人之议也 以吾一日长乎尔，毋吾以也,巩固练习,1、师者，所以传道受业解惑也 2、菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也3、梁父即楚将

3、项燕。4、同行十二年，不知木兰是女郎5、此亡秦之续耳 6、臣乃市井鼓刀屠者7、刘备天下枭雄。8、此则岳阳楼之大观也。9、登高而招,臂非加长也,总 结,判断句式类型归纳1、用“者也”表判断 2、句末用“也”表判断 3、用“者”表判断4、“.者也。”式的判断句 5、用“为”（wi）表判断 6、用“乃”等副词表判断 7、无标志判断句8、名词谓语前加表判断,关键在于掌握其基本特征,名词性主语+名词性谓语。,被 动 句,被动句,被动句是指表示被动意义的句子，即主语不是动作行为的施动者，而是动作行为的受动者的句子。现代汉语的被动句多由介词“被”来表示被动的意义，文言文中的被动句则基本不用“被”，通常的表达

4、方式大致有以下几种：,二、被动句：,规律一：用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于”式。,（1）夫赵国强而燕弱，而君幸于赵王。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余不能容于远近。（4）暴见于王。,规律二：用“见”“见于”“受于”表被动。（动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式）,秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。吾长见笑于大方之家。,而身死国灭，为天下笑兔不可复得，而身为宋国笑吴广素爱人，士卒多为用者。,不者，若属皆且为所虏,今不速往，恐为操所先。有如此之势，而为秦人积威之所劫。,规律三：用介词“为”引进动作行为的主动者，或者用“为所”“为所”表被动。,规律四：有少

5、量用“被”表示被动的句式。,信而见疑，忠而被谤，能无怨乎。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。（4）今日被驱遣。（孔雀东南飞）,锲而不舍，金石可镂狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。龙逢斩，比干剖。,举孝廉不行,连辟公府不就张衡传荆州之民附操者，逼兵势耳。傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，,规律五：意念被动句(无标志)用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施受同辞”。,被动句 总结,1、用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于”式。2、用“见”“见于”“受于”表被动。（动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式）3、用介词“为”

6、引进动作行为的主动者，或者用“为所”“为所”表被动。4、有少量用“被”表示被动的句式。5、意念被动句(无标志)用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施受同辞”。,课堂学习 质量检测,一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（50分）1、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。3、赢闻如姬父为人所杀。4、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。5、人马烧溺死者甚众。,课堂学习 质量检测参考答案,一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解

7、释这些句子。（50分）1、楚怀王不辨忠奸，外事被张仪所欺骗，内帷被郑袖所迷惑。2、不能拿着整个的吴国这个地方，以及十万的大军，还被人制约着。3、赢听说如姬的父父亲被人杀害。4、这五个人,就是当周蓼洲先生被（阉党）逮捕时,为正义所激奋而死于这件事的。5、被烧死和溺死的人和马很多。,倒装句,主谓倒装（谓语前置）,（定语）主语状语谓语(补语)（定语）宾语(补语),定语后置,状语后置,定语后置,宾语前置,主谓倒置,倒 装 句 语 法 公 式,1、主谓倒装 谓语在主语的前面。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。谓语前置的目的是为了可提高表达能力，增强表达的效果和气势。,(1)快哉,此风！（宋玉风赋）(

8、2)美哉,我少年中国。(梁启超少年中国说)(3)甚矣，汝之不惠！（列子汤问）,课堂学习 质量检测,一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释这些句子。（20分）1、安在公子能急人之困！2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！（虎丘记袁宏道）,宾语前置,宾语前置动词宾语前置,一、否定句中代词作宾语前置。（宾语前置，要同时具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。）1、古之人不余欺也。2、秦人不睱自哀。3、忌不自信。4、故不我若也。5、三岁贯汝，莫我肯顾。,二、疑问句中代词作动词宾语“何 安 奚”等宾语前置。作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、

9、胡、恶、安、焉”等大王来何操？沛公安在？执肃手曰：“卿欲何言？”皮之不存，毛将焉附？（5）乐夫天命复奚疑！6、缚者曷为者也（绑着的人是干什么的？）,三、用助词“之”“是”或“惟是”等帮助宾语前置。句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。无乃尔是过与？季氏将伐颛臾,介词宾语前置,文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语放在介词之后，有以下情况：,疑问代词作宾语，一般放在介词之前。王问：“何以知之”？（廉）（你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？微斯人，吾谁与归？（

10、范仲淹岳阳楼记）译文：“我跟谁在一道呢？”“谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。又何以蕃吾生而安吾性耶？（种树）译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？4、方存乎见少，又奚以自多？【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】,介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“以”的宾语前置。如：余是以记之（“我因此记下这件事”）一言以蔽之。（拿一句活就能概括它”。）夜以继日（“夜以继日”，宾语“夜”，放在“以”的前面，意思是“拿夜晚来继续白天”。）,介词宾语是方位词，也放在介词的前面。项王，项伯东向坐；

11、亚父南向坐-亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。（鸿门宴这里的“东”“南”“北”“西”都是方位词，都充当“向”的宾语，放在前面，以示强调。翻译成现代汉语应是“向东”“向南”“向北”“向西”。,特 殊 情 况,1、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。如：勤心养公姥，好自相扶将（她）儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。如：府吏见丁宁（我）生孩六月，慈父见背（我）望见恕（我）“诚请见教”“望见谅”“请勿见笑”，,3、“自”字解释为“自己”

12、时，也常常放在动词谓语前，如现代汉语的“自制、自杀、自救、自信、自焚、自律”等词语，可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉语里的合成词。邹忌讽齐王纳谏：“忌不自信”中“自信”应理解为“信自”。举贤以自佐,彼且奚适也？逍遥游庄子彼且恶乎待哉？吾实为之，其又何尤（怨）？是以君子远庖厨也。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？,不为者与不能者之形（情形）,何以异？齐桓晋文之事吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？奚以知其然也？逍遥游 是以区区不能废远。陈情表,练习,然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。离骚屈原,东望愁泣，若不自胜。柳毅传是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓

13、晋文之事孟子保民而王，莫之能御也。而良人未之知也。齐人有一妻一妾,苟得闻子大夫之言,何后之有？勾践灭吴 前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)宋何罪之有？(宋国有什么罪过？),惟兄嫂是依 祭十二郎文韩愈惟命是听 惟利是图 惟你是问 惟马首是瞻 冯婉贞,定语后置句,定语后置 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。,文言句式,判断句,倒装句,被动句,省略句,宾语前置,状语后置,定语后置,主谓倒置,文言文句式:,倒装句语法公式:,（定语）主语状语谓语(补语)（定语）宾语(补语),定语后置,

14、状语后置,定语后置,宾语前置,主谓倒置,定语后置 应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。,1、“中心词+定语+者”式,求人可使报秦者，末得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人,村中少年好事者驯养一虫。（促织）村中有个喜欢多事的年青人驯养了一条虫,遂率子孙荷担者三夫,2、“中心词+之+定语+者”式,率谢庄少年之精技击者百人（冯）率领精通武艺善于格斗的少年,马之千里者（马说）能日行千里的马,石之铿然有声者，所在皆是也,3、“中心词+而+定语+者”式,缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）能不改变自己志节的做官人，普天之下，有几个人呢？”,4、“

15、中心词+之+定语”式,蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记）,5、“中心词+数词定语”式,马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。,铸以为金人十二。（过秦论）用它铸成了十二个金人。,尝贻余核舟一,1、中心语+定语+者,定语后置句格式总结,2、中心语+之+定语+者,3、中心词+而+定语+者,、中心语+之+定语,5、中心词数量词,巩固练习：判断句式类型并翻译,1、荆州之民附操者。（赤壁之战）2、僧之富者不能至。（为学）3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）4、通计一舟,为人五,为窗八。（核舟记）,1、

16、荆州依附曹操的老百姓。2、富有的和尚却不能到达。3、腰间挂着长长的宝剑啊，头上戴着高高的切云帽。4、统计在一条船里 有五个人，八个窗户。,介词结构后置,介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于蓝，而青于蓝。,1、饰 以篆文山龟鸟兽之形。2、董之以严刑，振之以威怒。,1、君子博学而日参省乎己2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之3、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（捕蛇者说）,成 语,动之以情，晓之以理 相濡以沫 持之以恒 不齿于人,巩固练习,一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（）,A、

17、怀敌附远，何招而不至？B、内自虚而外树怨于诸候C、项脊轩，旧南阁子也。D、石之铿然有声者，所在皆是也。,（A宾语前置，C判断句，D定语后置）,B,巩固练习：判断句式类型并翻译,1、冰，水为之而寒于水。2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。3、私见张良，具告以事。4、管仲任政于齐，齐桓公以霸。5、嗤之以鼻,1、冰是水所结成，可是比水更寒冷。2、在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师。3、私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。4、管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业,四、省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：,1省主语：永

18、州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。沛公谓张良曰：“（）度我至军中，公乃入。（）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（）曰：“不若与人。”,承前省略,蒙后省略,对话省略,2省谓语：一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。及左公下厂狱，史朝夕（）狱门外。杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（），又请杨子之竖（童仆）追之。,3省宾语：权起更衣，肃追（）于宇下，扬州城下，进退不由（）。项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（）斗厄酒。竖子不足与（）谋。,4省介词今以钟磬置（）水中。荆州之民附操者，逼（）兵势耳。是儿少（）秦武阳二岁。（童区寄传）,常见文言文固定格式,固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它

19、的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：,第一种：表陈述语气常用的有：有以（有.用来）、无以（没有.用来）、有所（有.的）、无所（没有.的）、比及（等到.的时候）。,第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如.何（把.怎么样）、得无.耶（大概.吧、恐怕.吧）等。,第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么.这样啊）等。,第四种：表反问语气常用的有：无乃.乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是.吗）、得无.乎（难道.吗）、何.为（为什么.

20、呢）,借助标志，牢记句式特征和翻译要领；牢记一些典型的例句；以句式特征与例句为尺子衡量试题中的句子；做题时，不要为表面现象所迷惑。,判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、且将军大势可以拒操者，长江也（）6、会于西河外渑池（）7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 8、村中少年好事者，驯养一虫。9、不患人之不己知，患不知人也。10、今以钟磬置水中。11、遂为猾胥报充里正役。12、和氏壁，天下所共传宝也。13、计未定，求人可使报秦者，未得 14、父母唯其疾之忧 15、又试之鸡，果如臣言,特殊句式巩固练习：,判断下列特殊句

21、式的类型1、贤哉，回也！（谓语前置）2、君何以知燕王？（宾语前置）3、句读之不知，惑之不解（宾语前置）4、豫州（刘备）今欲何至？（宾语前置）5、且将军大势可以拒操者，长江也（判断句）6、会于西河外渑池（介词结构后置句）7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就（被动句）8、村中少年好事者，驯养一虫。（定语后置）9、不患人之不己知，患不知人也。（宾语前置）10、今以钟磬置水中。（省略句）11、遂为猾胥报充里正役。（被动句）12、和氏壁，天下所共传宝也。（判断句）13、计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置）14、父母唯其疾之忧。（宾语前置）15、又试之鸡，果如臣言。（介词结构后置）,特殊句式巩固练习

22、：,一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（）A虽董之以严刑，振之以威怒 B不拘于时，学于余 C青出于蓝而胜于蓝 D苟得闻子大夫之言，何后之有,二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（）。1.甚矣，汝之不惠 2.请其矢，盛以锦囊 3.一夫作难而七庙隳 4.梁，吾仇也 5.身死国灭，为天下笑 6.其势弱于秦 7.痛哉斯言 8.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 9.何以谓之文也 A.1、72、63、5489 B.1、42、35、6789 C.1、23、45、8679D.12、3、46789,三、下面的句子句式不同于其他的是 A.齐人勿附于秦 B.于其身也，则耻师焉 C.两见权于柴桑 D.赵尝五战于秦，

23、二败而三胜 四、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（）句读之不知，惑之不解。（）不拘于时，学于余。（）师不必贤于弟子。（）今其智乃反不能及。（）其下圣人也亦远矣。（）,A,C,B、D,D,E,E,四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）A.时人莫之许也 B.古之人不余欺也 C.石之铿然有声者，所在皆是也 D.自书典所记，未之有也 五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）项脊轩，旧南阁子也。庭有

24、枇杷树，吾妻死之年所手植也。.何竟日默默在此，大类女郎也？。闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A.与相同，与不同B.与相同，与也相同 C.与不同，与相同D.与不同，与也不同,六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句：不拘于时，学于余 A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师 七、下列各句中不是被动句的一句是（）A.激昂大义 B激于义而死焉 C.不能容于远近D周公之逮所由使也 八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。A.视五人之死，轻重固何如哉？B.况草野之无闻者欤？C.谁为哀者？D安能屈豪杰之流发其志土之志哉？,九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，

25、或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。,颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还，问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。”亟命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？”（资治通鉴）,读下列文段，找出其中的倒装句,