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1、人生目的人生价值的取向与把握,教学目标,通过本章教学，引导大学生认识世界观、人生观的含义及其两者关系；明确科学的人生目的和人生态度；理解人生价值的含义、评价标准及实现条件；学会以科学的人生观为指导，正确对待人生境遇，在实践中创造有价值的人生。,教学重难点,人生目的的含义、人生态度的含义、如何树立正确的人生态度、人生价值的标准与评价、如何在实践中创造有价值的人生。,教学方法及手段,多媒体教学，以讲授法教学为主，适当使用案例教学法、问题式教学法、启发式教学法等。,你将如何书写你的人生？,世界上每一个人一辈子都在写“人”字。有的人把“人”字写的浩气凛然、顶天立地；有的人把“人”字写的认认真真、堂堂正
2、正；有的人把“人”字写的马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写的头脚倒立、栽进了非人的行列。,有人问亚里士多德：“你和平庸人有什么不同？”他回答：“平庸的人活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”这似乎是咬文嚼字，却揭示了人生重要意义的价值哲学问题：人生目的的问题。,一、追求高尚的人生目的,1.人生目的的含义 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,人生最宝贵的是生命。生命每个人有且只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为过去的碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能
3、够说，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。,人总是要死的，但死的意义有所不同。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。毛泽东,观点辨析：有人说：“在当今的社会生活条件下，人们的生活都是讲究实际的，思考人生目的这样的大问题是没有意义的，”请联系实际谈谈你的看法。奥地利作家茨威格说过：“一个人生命中最大的幸运莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己的使命。”人的活动是有目的性和自觉性的，这是人与动物的根本区别之一。,2.人生目的的作用,（1）人生目的决定走什么样的人生道路“如果我们选择了最能为人类福利而
4、劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永远发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”,（2）人生目的决定持什么样的人生态度。,（3）人生目的决定选择什么样的人生价值标准。,3.抵制错误的人生目的,（1）利己主义人生目的（2）享乐主义人生目的（3）实用主义人生目的（4）存在主义人生目的（5）权力意志主义人生目的（6）拜金主义人生目的,二、确立积极进取的人生态度,1.人生态度与人生观（1）人生态度的含义人生态度是指人们通过生活实践所形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。,两种不同的人生态度,消极无为、无益于社会的人生态
5、度。它仅关心个人利害得失，得过且过，甚至悲观绝望，厌世轻生。积极进取、有益于社会的人生态度。它把个人利益同社会利益有机结合起来。热爱生命、珍惜生命，以积极的行为充分显示生命的价值；敢于直面人生、精神激昂、不怕困难、勇于实践。,关于“态度”的故事,有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前几天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的人躺在一起，但是背靠着背。这三个梦到底意味着什么？似乎有些深意。秀才第二天赶紧去找算命的来解梦。,算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举
6、吗？跟心爱的人都躺在一起了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。,店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种（中）吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟心爱的人背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。,【点评】这个故事告诉我们，人生态度的重要性。人的一生会遇到苦乐、成败、得失、福祸等一系列问题，如何对待这些问题，或者说以什么样的方式、态度对待这些问题，往往决定一个人
7、人生的状态。有人说：积极的人，就像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，就像月亮，初一、十五不一样。你的想法（态度）决定你的生活。有什么样的想法（态度），你就会有什么样的未来。可见，人生态度对人生的意义非同一般。,（2）人生态度的形成,即使一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，认知、情感、意志是起主导作用的三种心理因素。认知：从环境中获取知识和应用知识的活动，包括感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。情感：指人在认识客观事物时所产生的内心体验。意志：指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程。,“人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以
8、阻止的。你能选择的不是放弃，而是继续努力争取更好的生活。”“如果发现自己不能创造奇迹，那就努力让自己变成一个奇迹。”,（3）人生态度与人生观的关系,人生态度是人生观的重要内容，也是人生观的表现和反映。【最后的常青藤叶】美国作家欧亨利在他的小说最后的常青藤叶里讲了个故事：患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋零”的常春藤叶。最后一片常春藤叶留在了古老的墙面，琼西奇迹般地活了下来。,【点评】这个故事告诉我们
9、人生态度对于人生具有重要的意义。希望就是对生活的期望，就是一种对待生活的态度。充满希望的生活源于对人生意义的肯定。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观做出了某种明确的选择，实际上就在主要的方面决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种各样的人生问题，反过来，一个人对人生的态度如何，往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观与人生观也具有重要的影响。一个对生活报无所谓的态度的人，他的人生观一定是庸碌无为的人生观；相反，一个对生活充满希望和激情的人，热爱生活、珍视生命的人，其背后一定有正确的人生观作为精神支柱。,2.端正人生态度,（1）人
10、生需认真。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。,（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。冯艾，复旦大学学生，在大学本科毕业后和读研究生期间两次到西部贫困山区执教。2003年她获得年度中国青年志愿服务金奖奖章；2004年2月，获第五届中国十大杰出青年志愿者称号。,（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活，对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。心有多宽，世界就有多大台湾传奇画家谢坤山态
11、度决定未来人生的高度、宽度和深度；机会不能靠等，要靠自己去争取；思考的方向不一样，得到的结果就不同，不能活在别人的异样眼光和两片薄薄的嘴皮下。,刘刚：坦荡拾荒赚学费,三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。,（4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。即使翅膀断了，心也要飞翔。
12、张海迪,三、正确认识人生价值,1.价值价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客观属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。2.价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。（内容：价值取向，价值尺度）3.人生价值 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,四、用科学高尚的人生观指引人生,1.以为人民服务为核心内容的人生观，是科学高尚的人生观。马克思、恩格斯：为绝大多数人谋利益列宁：为千千万万劳动人民服务毛泽东：为人民服务,“我们这些总有一死的人的命运多么奇特！我们每
13、个人在这个世界上都只做一个短暂的逗留；目的何在，却无从知道，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的首先是为那样一些人，我们的幸福全部依赖于他们的喜悦和健康；其次是为许多我们所不认识的人，他们的命运是通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人（包括生者和死者）的劳动力为基础的，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”,2.为什么要用科学高尚的人生观指引人生,因为：第一，科学高尚的人生观使人能更深刻地理解人生目的。第二，科学高尚的人生观能使人有正确的人生态度，正确对待人生，
14、生活。第三，科学高尚的人生观能使人增强抵御各种错误人生观影响的能力。,第三节 人生价值的取向与把握一、人生价值的标准与评价,1.人生的自我价值与社会价值自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。社会价值：是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。二者的辩证关系：既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。,2.人生价值的标准（1）人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。（2）人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否
15、通过实践促进了历史的进步。（3）社会评价一个人的人生价值的普遍标准是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献。,3.人生价值的评价方法（1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一（2）坚持物质贡献与精神贡献相统一（3）坚持完善自身与贡献社会相统一（4）坚持动机和效果相统一,现在这代人往往注意我们发明了什么，有哪些著作，实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。爱因斯坦,二、人生价值实现的条件,1.人生价值实现的社会条件（1）实现人生价值要从社会客观条件出发。（2）人生价值目标要与社会主义核心价值观体系相一致。,2.人生价值实现的个人条件（1）实现人生价值要从个体自身条件出发（2）不断
16、提高自身的能力，增强实现人生价值的本领（3）立足于现实，坚守岗位做贡献（4）实现人生价值要有自强不息的精神,四、在实践中创造有价值的人生,1.走与人民群众相结合的道路2.走与社会实践相结合的道路,补充：科学对待人生环境,一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐,一个健康的个体，一个完善的人生，都既要有健康的身体，还要有良好的心理，缺少任何一个方面，都够不上“身心健康”。在日常生活过程中，身体、生理作为外在的显性物质机体，其健康状况往往有比较明确的评价标准，也容易为自身及外界所了解。相反，当代青少年的心理及健康问题因难以显现于外，而往往难以引起
17、自己和社会的足够关注。“药家鑫事件”,一、促进自我身心的和谐,1.什么是心理健康？,从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整、协调，能适应社会，与社会保持同步。,世界卫生组织提出的健康标准,1.精力充沛2.处事乐观3.善于休息4.应变力强5.能抵抗一般疾病6.体重适当，体位协调7.眼睛明亮8.牙齿整洁9.头发有光泽10.皮肤有弹性,什么是心理问题？,是指个体在适应环境过程中，由于内外有害因素引起的自己意识到或意识不到的主观困惑状态或心理异常现象。,内因：青少年的心理特点,抽象逻
18、辑思维迅速发展但易带主观片面性；情绪情感日益丰富但波动性较大；独立性、闭锁性与依赖性、归属感同时存在。,困境一：生活环境变化的压力,离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的“断乳期”。,困境二：学习竞争上的压力 危机感,山外有山天外有天人才荟萃群星灿烂强手如林自觉平庸,困境三：人际交往的压力 孤独感,渴望理解沟通渴望建立友谊,困境四：感情上的困境,是否应该谈恋爱我爱的人不爱我，爱我的人我不爱,困境五：人生生涯规划与选择的迷茫,理想与现实的反差“幻灭”感目标“间断”迷茫感 择业就业压力 目标尚不确定 我该何去何从,保持身心健康途径与方法,1.树立正确的世界观、人生观和价值观，为身心健康提供科学的
19、“定位系统”和人生导向。,2.学习掌握应对心理问题的科学方法,懒于奋斗的躯体，是图有虚名的摆设;懒于思考的头脑，是寸草不生的荒漠。,3.合理调控情绪,改变非理性的认知和自损思维合理宣泄不良情绪增强控制情绪的能力：运动法，肌肉放松法等用行动改变处境,4.积极参加集体活动，增进人际交往,好处：感情升华无情绪困扰表现才华被人欣赏增进友谊,二、促进个人与他人的和谐1.协调个人与他人关系应坚持的原则,（1）平等原则从两方面理解：第一，平等地对待自我与他人。设身处地推己及人。“己欲立而立人，己欲达而达人。”“已所不欲，勿施于人。”第二，平等地对待自我以外的其他人，一视同仁，一碗水端平。,（2）诚信原则内诚
20、于心，外信于人。（3）宽容原则“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”增广贤文“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”六尺巷的故事（4）互助原则“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”孟子滕文公上,2.正确认识和处理竞争与合作的关系,（1）正确认识竞争竞争的积极意义：竞争产生压力、竞争形成动力、竞争创造活力。要注意克服的是在竞争失败后所产生的自卑感和竞争胜利后而滋长的骄傲自大情绪。更要注意克服采取不正当手段而进行的恶性竞争。,（2）正确认识合作荀子：“人，力不如牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群，彼不能群。”荀子 王制现代社会竞争日益加剧，但人际合作的可能性大
21、于冲突的可能性（权力分配可以协商，地位差距可以调整，思想情感可以交流）。,3.正确认识竞争与合作的关系竞争与合作形式上对立，本质上却是统一的。竞争离不开合作，合作增强竞争的实力。合作也离不开竞争，竞争促进合作的广度和深度。,三、促进个人与社会的和谐,1.正确认识个体性与社会性的统一关系人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辩证统一的。2.正确认识个人需要与社会需要的统一关系个人需要产生于特定的社会关系、历史条件；社会需要是个人需要的集中体现和反映。,3.正确认识个人利益与社会利益的统一关系个人利益是社会利益的基础，社会利益是个人利益的保障。4.正确认识享受个人权利与承担社会责任
22、的统一关系权利、自由、责任、义务。,四、促进人与自然的和谐,1.正确认识人对自然的依赖关系人来源于自然界又依存于自然界，自然界是人类赖以存在和发展的基础。人靠自然界来生活。这就是说，自然界是人为了不致死亡而必须与之形影不离的身体。马克思1844年经济学哲学手稿,2.科学把握人对自然的改造活动人类实践和科技发展的正负面效应绿色GDP=GDP环境成本资源成本社会负价值“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”马克思恩格斯选集3.自觉珍爱自然，保护生态,教学板书,一、人生目的含义、作用 树立正确的人生目的：自觉抵制8种错误人生目的二、人生态度的含义 大学生应当具有的人生态度（4点）三、价值观与人生价值 人生价值的标准与评价 在实践中创造有价值的人生（4点）,教学反思,通过学生的上课发言回答问题的实时情况把握好学生的思想动态，要及时发现学生的发言中的错误思想并及时纠正，充分调动学生的积极性参与到课堂讨论中来。,谢谢大家,
