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1、幼儿探索活动方案精编5篇 当幼儿好奇地摆弄物体，探索物体和材料，试图通过各种动手动脑的方式解决问题寻找答案时，正是幼儿好探究的表现。以下是小编精心收集整理的幼儿探索活动方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿探索活动方案1活动目标1.激发探索光的兴趣。2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发
2、出了什么颜色的光二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流
3、、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看
4、舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。幼儿探索活动方案2活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要保护水的清洁环境。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动过程：1、谈话，引入活动。问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫
5、什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、教师小结。活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。幼儿探索活动方案3活动目标1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动过程一、讲述豆子生长过程及外部特征。1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子
6、现在怎样了?”2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的?”3、“你种的豆芽长的是什么样的?”4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。”5、“谁愿意把你的发现告诉大家?”6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。”二、记录豆芽生长过程。1、出示豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。3、教师总结。幼儿探索活动方案4活动目标：1、尝试用刷子完成不同的劳动任务，体验劳动的快乐。2、探索并了解不同刷子的用途与使用方法。3、能用简短的语言表达自己对刷子的认识和对刷子的探索过程。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆
7、探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、幼儿准备：幼儿和家长、教师一起收集不同种类的刷子。认识牙刷，知道牙刷定期就要更换。2、材料准备：不同种类的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、废旧牙刷等等;纸箱、颜料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妆用品若干。活动过程：1、出示鞋刷，让幼儿说说鞋刷的作用,并回忆自己在生活中还见过什么样的刷子。2、请幼儿挑选一把自己最喜欢的刷子，介绍它的用途。3、逐一介绍劳动任务(刷墙、洗奶瓶、洗痰盂、化妆等)，请幼儿找出最合适的刷子参与活动。4、幼儿劳动。5、交流讨论自己劳动的方法。6、说说废旧牙刷的用途。活动延伸：1、在主题探索活动区里投放不同
8、用途的刷子让幼儿继续观察并尝试使用。2、利用废旧牙刷进行刷画、做牙刷相框等美工活动。3、用刷子帮助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸妈妈的小帮手。幼儿探索活动方案5【活动目标】1、让幼儿了解保存蔬果的几种方法，激发幼儿探索的兴趣。2、学习自己动手保存蔬果，尝试将自己的观察和实践记录下来。【活动重点】了解保存蔬果的小妙方，享受动手操作的乐趣。【活动难点】学习自己动手保存蔬果。【活动准备】1、新鲜葡萄、葡萄干、咸菜、黄瓜切片、苹果酱、水果罐头。2、盐、小纸盘若干。3、PPT课件、学习单。【活动过程】一、情境引入1、谈话：昨天老师收到一份邀请函，图图家里的水果和蔬菜大丰收了，想邀请我们一起到他家做客。走!我们
9、一起去看看图图家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT)，(幼儿看图说一说)。2、图图家里有那么多的蔬果，可是他却很不开心，为什么呢?因为太多的蔬果没吃完，被坏蛋细菌给知道了，它们都跑到了蔬果上面大肆破坏，把很多的蔬果都弄坏了!这可气坏了图图!图图想请我们班小朋友帮忙想个办法，看看怎么样才能把这些蔬果保存起来呢?二、了解保存蔬果的方法。(边讲述边看PPT)1、平时爸爸妈妈如果有吃不完的蔬果都是怎样保存的呢?引导幼儿回答“放进冰箱。”(冰箱里面冷冷的，温度很低!藏在蔬果上面的细菌就会被冻死，但是蔬果本身却不会受到影响，所以蔬果可以保存下来。)注意：分门别类地放。2、图图把蔬果分门别类地放进冰箱里，
10、可是问题又来了，蔬果实在是太多了，冰箱都放满了，还有没有其他的方法可以保存蔬果呢?(先让幼儿想一想、说一说、再结合PPT讲解)(幼儿可能会说到：用保鲜袋装起来、放在窗口通风的地方、包保鲜膜等。)看图讲解：看看老师找到的好方法吧!A、最简单的方法就是晒干。出示葡萄干，请幼儿尝尝，它容易保存吗?小实验：请两名幼儿上前分别捏新鲜葡萄和葡萄干，比较，你发现了什么?(晒干之后的蔬果极大的减少了水分，细菌没有水分便不能生存下来。生活中有很多东西是用晒干的方法保存的，如：晒白菜、干辣椒、猕猴桃干等。B、除了晒干外，还有用盐来腌。盐是一种很厉害的卫士，它能把蔬果上的细菌都杀死。我们把蔬果洗净切好，再抹上盐进行
11、腌制，比如：腌黄瓜、腌豇豆、咸菜等。C、另外还有浸泡在糖浆里的方法。我们这里用的是果糖。果糖就像一面保护罩，把蔬果包起来，细菌就不能伤害它们了。比如我们可以把苹果浸泡在糖浆里来做苹果罐头，可以保存很长时间。除此以外，还有很多水果可以浸泡在糖浆里来保存，像：樱桃、杏肉等。(幼儿观察水果罐头)3、总结：好了，我们一共帮图图找到了几种保存蔬果的小妙方呢?一起来看一下，分别是：冷藏、晒干、用盐腌和浸在糖浆里。图图让老师给小朋友说声谢谢!来，一起夸夸自己吧!三、实验探索：一起动手制作腌黄瓜。(课前洗手)1、找了这么多好方法，我们就一起来帮图图腌黄瓜吧!2、幼儿分组实验，在黄瓜片上抹盐进行腌制，腌好的黄瓜
12、片放在小盘子里。(强调：把盐抹均匀，多抹一些，但不要把盐撒到桌子上，保持桌面整洁。)3、用小毛巾擦干净手，将小盘子端到指定地方。4、老师拿出一盘没抹盐的新鲜黄瓜片，将它和腌好的黄瓜片一起放到干燥通风的地方。(盘子颜色区别开来)5、出示学习单。请幼儿每日观察，并记录两种黄瓜的颜色和形态变化，完成学习单上的记录表。可以画图，也可以请老师帮忙记录，要坚持记录一个星期。四、品尝老师带来的保鲜蔬果。1、葡萄干：冬天很少吃到新鲜葡萄，但葡萄干一年四季都有!2、尝尝咸菜吧!它是用盐腌的，可以保存很长时间!还很好吃!3、尝果酱：它是什么味的?是用什么水果做成的?五、活动延伸：今天我们学到了这么多保存蔬果的好方法，还动手腌了黄瓜，那我们回家后帮爸爸妈妈保存果蔬，好吗?幼儿探索活动方案精编5篇
