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1、对职业教育特点及发展趋势的认识以及对职业学校发展战略的思考与建议来自企业的一体化教学研究人员的思考,主 讲：王吉连 电话：13916102264 邮箱：,第 2 页,前言,坦率地说，让我来讲这个题目有点勉为其难今天谈这个主题的主要思路是，从微观角度思考从“学校”角度而不是“国家”角度分析从“操作”层面分析，而不是从“学术”层面谈即使国家宏观层面没有解决的问题，职业学校面对一系列的机遇和问题，我们该如何应对在用企业经营发展的思路分析学校的建设之道,第 3 页,目 录,第 4 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要内容,偏重于职业技术教育学科建设学科的研究对象是什么？“现象论”、
2、“关系论”、“问题论”、“规律论”学科体系如何建？“逻辑起点论”、“问题系统论”、“范畴水平论”研究范式是什么？“问题研究范式”、“基本研究范式”、“工作过程研究范式”和“技术学研究范式”,第 5 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究的主要内容,偏重于职业教育技术改革的宏观方法与规律的研究，对于“改革的实施”环节研究深度和广度均远远不够人才培养模式研究：有哪些？中国特色的是什么？人才培养目标研究：如何确定？岗位群分析、专家座谈典型工作任务分析课程体系及课程开发方法研究 教学方法及教学模式开发方法,第 6 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,偏重于职业教育技术
3、改革的宏观方法与规律的研究，实施研究深度和广度均远远不够人才培养模式研究：有哪些？中国特色的是什么？人才培养目标研究：如何确定？岗位群分析、专家座谈典型工作任务分析课程体系及课程开发方法研究 教学方法及教学模式开发方法,研究的主要是：“你们应该”怎么做？对于“我们能够怎么做”涉足不多不同地区、不同学校、不同条件的情况下如何开展？设备不足、资金不足、师资不足的情况下如何开展？如何起步？如何定位？如何普及？,第 7 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,停留在消化吸收西方先进职业教育思想层面，结合中国特色的创新研究不足中国有其自身非常特殊的约束性，我们该怎么办？学生多条件差
4、地区不平衡当前主推的职业教育思想的“人文基础”严重不匹配政策环境缺乏企业热情不高,第 8 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,研究的样本类型比较片面，研究成果的可复制性严重不足专家研究的都是发达地区的先进做法、中国每个地区最好的学校当地最好的条件、最开明的领导、最优秀的专业建设团队、最优秀的学生团队如果领导不够开明、师资不够优秀怎么办？政府为了“形象工程”，对于地区龙头学校都会倾力支持，但是，作为主体的大多数学校怎么办？,第 9 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,科研队伍现状难以满足职业教育需求主要为大学或研究机构的专职人员，企业参与的人员
5、较少专职科研人员的专业背景以教育学等文科专业为主，工科专业背景和企业工作经历较少职业学校自身的科研力量较弱国家的科研投入偏重于科学及工程应用研究，对于职业教育的科研投入经费不足,第 10 页,对职业教育研究现状的看法,我们的职业教育研究方向及内容,以工学一体化教学的组织与实施为研究核心研究成果为课程改革的整体资源包研究指导思想是：实施方案一定要有可复制性提出了一种行动导向的AITUD教学法和AITUD教学模式首先突破一两门课程、一个专业，再逐步扩展,第 11 页,目 录,第 12 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本概念,职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技
6、能和职业道德的教育对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。问题：这种定义偏重于技能，对于综合职业能力的培养还没有 上升到足够高度,第 13 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业导向、岗位导向或者是就业导向具有半市场化特征专业设置及调整需要根据经济和企业发展的变化而变化招生、就业基本都是市场化学校间的“兼并”时有发生，以政府主导为主管理体制、编制、任用、收费、课程设置等未市场化学校建设质量的评价体系未市场化学校既有很大的压力，又无实质性的生存
7、压力,第 14 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业学校建设需要的能力点多，难点多，管理难度大生源年轻，自律差；生源质量差，文化基础差、学习能力差、学习态度差教育的内容杂：既要进行文化教育，又要进行专业教育；既要进行专业理论教学，又要进行技能教学；还得管“安全”招生、就业、安全哪个环节都不能出问题师资要求高，既要懂理论，还要有技能，最好再懂经营专业开设的市场化程度越高，教材的个性化越强，往往需要自编，要求高投入大，但资金来源少；招生、就业市场化，但管理体制却未市场化,第 15 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业学校建设需要的资源多，但实际配置的资源严重不足资金、场
8、地、设备、师资、政策、职业教育承担的“使命”较为复杂而繁重，承受的压力大需承担自身应履行的任务：技能型人才的培养政府要求的经济建设任务：为产业建设服务、为产业结构调整服务政府要求的政治任务：减少犯罪因素，提高社会和谐家长要求的任务：职业的需要、代管的需要,第 16 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业教育获得的社会认同度远远不够调子高，行动少中央热，地方冷学校热，企业冷学校热，家长冷编制少、职称评定难就业易，招生难质量不高还是根本问题：就业容易，就好业难,第 17 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,经济环境还有诸多问题，使得职业教育面临挑战制造大国，但是，产业层次低，
9、利润率低，技能岗位要求低，社会地位不高无限度地实施“低价策略”的企业很多，假货、假品牌充斥市场，使得产品质量、岗位技能的价值发挥不大制造企业大多为员工提供的工作条件差、福利条件不佳，员工的职业成长空间不大,第 18 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,地区之间、学校之间的差异大东西部差距大获重点支持的学校与非重点支持学校条件差距大地方政府重视与否的差异大与市场匹配度最高的教育类型没有哪个大学的专业能有职业学校的专业更贴近市场和岗位，符合市场需求的才是最有出路的；与市场的日益融合，使得学校的专业驾驭能力、师资的能力都会得到大幅度的提升，成为学校长期发展的资本在长期相对艰苦的条件下与市场
10、“共舞”，使得学校管理层的市场意识、市场运作手段的应用日趋成熟，市场运作能力得到了很大提升，懂得了市场，就可以从中获得无穷的机会！,第 19 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,最容易培养复合型应用人才的教育类型职业教育核心是培养学生的专业技能，但同时需要教会其掌握必要的专业知识，从中培养出部分复合型应用是完全可能的，复合型人才是企业最受欢迎的。在实践中学习可使学习的难度大大降低，原以为很难的知识可能变得很容易；在实践中学习可以使学习变得更加有效；职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难
11、度比高等学校做到这一点要更容易有高级工的学校和高职应该重视复合型应用人才的培养,第 20 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,最容易培养复合型应用人才的教育类型职业教育核心是培养学生的专业技能，但同时需要教会其掌握必要的专业知识，从中培养出部分复合型应用是完全可能的，复合型人才是企业最受欢迎的。在实践中学习可使学习的难度大大降低，原以为很难的知识可能变得很容易；在实践中学习可以使学习变得更加有效；职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难度比高等学校做到这一点要更容易高级工、高职的培养应该
12、重视复合型应用人才的培养,故事：我曾在大亚集团工作过六年，该集团在长时间的实践中培养出了诸多优秀的经营人才，值得深思其传统产业中最优秀的总经理原来是裁缝，一开始要求其参加订货会，居然中途折返花百万年薪聘请“海归”经营通讯企业失败，将该企业经营成为全球最大的ADSL MODEM企业的是一个曾经的“失败者”投资五十多亿建设木业产业，花300万年薪请了总裁，构建了国际团队，可一个投资七个亿的生产企业一个季度停产将近2/3！将其重整的还是自己的“土八路”！接手后，没有一天停产！“做中学，才是真学！”“共产党的土八路硬是战胜了蒋介石的黄埔军校”！我们的职业教育大有可为！,第 21 页,对职业教育特点的认
13、识,职业教育的基本特点,最容易创业的教育类型职业学校的专业很专注，直接对应职业，很适合创业如果学校适当地加以引导，职业学校培养大大小小的诸多富翁不是天方夜谭职业教育改革的思想很好，大有可为职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难度比高等学校做到这一点要更容易,第 22 页,目 录,第 23 页,对目前职业教育动态的认识,世界金融危机推进了中国的产业结构调整，中国的制造业正在被动地发生巨变，对职业教育的发展提出了新的要求据亚洲鞋业协会的统计，2007年底，珠三角地区关闭的大中型鞋企已超过1000家。
14、在东莞，超过1/5的制鞋企业已经关门；在鞋企比较集中的惠东有3000多家鞋厂，两三个月内，中小型的制鞋、鞋材厂就关闭了四五百家。有很多企业开始迁徙，转向中西部，甚至东南亚地区2008年初开始，温州30多万中小企业中20%面临倒闭2010年开始，加工制造业“空前繁荣”，供不应求成本不断提高，人民币不断升值，成本优势在不断消失,第 24 页,对目前职业教育动态的认识,国家法律体系的积极进展和影响全球的富士康跳楼事件，迫使产业和企业进行结构调整，为职业教育的发展提出了新的要求新劳动法、新社保法相继出台，员工福利逐步改善，但企业成本大大增加许多企业的产品技术含量低、创新能力不足、竞争力急剧下降，纷纷倒
15、闭；就业市场受到影响我们的人才培养目标以低层次的技能为主，如何适应？,第 25 页,对目前职业教育动态的认识,招生形势日益严峻；就业形势正悄然发生变化，供不应求与供过于求的情况开始并存，职业教育的生存与发展面临考验许多学校的数控班人数和班级数逐年下降陕西地区2010年初中毕业生未上高中、也未上当地职业学校的人数超过8万！他们是去打工了还是到外地读书？许多学校的招生计划完成比例不到20%抢生源大战激烈程度“惨不忍睹”！招生成本越来越高！一方面生源快速下降，另一方面，普高、高校招生规模不断扩大，2011年的高考录取率已经超过70%！职业学校的招生出路何在？有的地区的定向班已经开始停招近年来，技工荒
16、、民工荒日益严重、企业一才难求是不是真的供过于求呢？未必！除了生源确实减少之外，我们的专业设置是否合理？特色是否鲜明？学生培养质量是否有竞争力？值得思考！,第 26 页,对目前职业教育动态的认识,两极分化日趋严重，“冰火两重天”在学校之间、专业之间出现的概率越来越高，内涵建设不再是可做可不做的工作，将直接影响学校的生死存亡火爆专业班级数急剧扩大，“冷门专业”或“原热门专业”门庭冷落新建专业、弱势专业、弱势学校、产业基础差怎么办？中国是制造大国，但是，我们的职业学校开设的加工制造类专业除了能向企业提供加工技能型人才外，那么多制造企业的那么多工作岗位，我们都做了一些什么？“专业内涵”到底指什么？你
17、有我优？你无我有？,第 27 页,对目前职业教育动态的认识,课程改革的难度比预想的大，失望、迷茫、埋怨的课改悲观情绪越来越多政府：投资、宣传、师资培训、示范校建设、基地建设，可谓煞费苦心！可成效？专家迷茫学校困惑、委屈：就业与农民工竞争；为啥花了那么大精力，社会还是不认同呢？学生迷茫家长困惑,第 28 页,对目前职业教育动态的认识,学校中开始埋怨、批评职教专家的声音开始出现！职教专家的优势在于对职教理念和方法的把握学校的问题最终还得靠自己解决先进理念要在中国落地、生根、发芽，还得“再生”！“再生”需要学校、专家、政府、媒体、企业的共同努力马克思主义在苏联取得成功的经验，在中国无效，并不是苏联人
18、的错，也不是引进苏联成功经验的人的错，更不是马克思的错！而是，需要一批像毛泽东这样能够将其再造的人！,第 29 页,对目前职业教育动态的认识,工学结合、校企合作的办学模式推动效果不佳，与政府的高调推动相比，企业的热情远未起来职业技能大赛在取得重大成效和影响力的同时，面临着越来越多的非议比赛设备的独特性与档次的不断提高，给学校增加了压力；每年学校都花大量的人力物力准备比赛比赛成绩的提升对学校课程教学的提升效果有待评估？“锦上添花”的国家投资政策给“落后”学校的发展增加了巨大的压力：有钱的越有钱，越需要钱的越没有钱,第 30 页,对目前职业教育动态的认识,师资培训的主要内容侧重于设备操作和课程改革
19、理念的宣讲，课改的实战训练内容不多十一五期间，国家拿出许多钱支持职业学校的骨干教师培训，十二五期间，将继续支持培训内容包括：理念讲座、操作培训、参观企业数学老师、文科老师培训数控操作培训结束后发放高级工、技师、高级讲师证书我们到底该怎么做？,第 31 页,对目前职业教育动态的认识,强调特色发展与强调课程标准的统一并存一方面，国家倡导学校建设与地方特色相融合，创建自身特色，但另一方面，又在投入巨资创建各式标准，甚至，统一课程标准，统一教材实际上，学校能力普遍不足，主管部门集中力量突破初衷也是好的“一窝蜂”上新专业、新项目、新概念的现象非常突出，表明职业学校的发展战略不够清晰，专业建设的盲目性大前
20、几年集中上数控专业，近几年又“全民”开设汽修专业“前校后厂”、“校中厂”、“虚拟工厂”哪个概念好，就用哪个，领导喜欢哪个就用哪个！,第 32 页,目 录,第 33 页,对未来职业教育发展趋势的理解,学生质量终将成为学校评价的核心指标，也是社会认同的根本漂亮建筑、先进设备并不代表学校软实力，也不代表学生质量高比赛好成绩能反应学校师资水平和尖子学生的质量，但并不意味着学校的办学水平和学生质量现在供不应求并不意味着几年后还是供不应求毕业学生就业率高，并不意味着几年以后就业好，更不意味着职业前景好只有切实提升学生的质量才是学校建设的根本！做到这一点很难，但除此以外，学校没有选择！,第 34 页,对未来
21、职业教育发展趋势的理解,特色将是学校和专业品牌的重要内涵，是学校和专业吸引力的魅力所在，也是学校建设与市场融合深度的标志特色的核心在于专业建设与市场需求要深度融合！需求研究要透彻！特色并不意味着高投入，关键在软件建设。教研工作将是学校长期竞争力的生命，也是学校发展创新的组织保障不仅要研究教学改革更要研究市场需求,第 35 页,对未来职业教育发展趋势的理解,“持续行动、持续进步、小步快进”的教学改革战略远比“高起点、高定位、一步到位”的发展战略更有效、更有操作性许多学校都喜欢“高起点、高定位”脱离实际能力、希望“一口吃成一个胖子”更多地为了创建特色，为了吸引眼球，为了迎合领导东欧国家和俄罗斯的“
22、休克”疗法的失败和中国经济改革的成功经验都表明，“持续行动、持续进步”的重要性,第 36 页,对未来职业教育发展趋势的理解,职业学校学制的“事实性缩短”对学生未来的职业可持续发展不利，基础知识的教学和基础能力的训练需要加强职业学校的第三年基本都在企业“顶岗实习”，目的是希望学生将所学知识应用到实践，但事实能达到吗？德国的顶岗实习有培训学校的指导老师现场指导中国的顶岗实习基本处于“放鸭子”状态！实习的工作很简单，巩固的知识不多，相当于提前上班！由于学时不够，知识点下降；顶岗实习的技能点训练又不足，学生的可持续发展如何形成？,第 37 页,对未来职业教育发展趋势的理解,国家对于职业教育的管理体制终
23、将采取有力的措施，但是，学校的发展战略永远不要建立在管理体制改革方案确定之后管理体制的滞后确实给学校改革带来了许多困难但是，管理体制的改革依据何在？先行者的实践探索！面向社会的岗位培训潜力巨大，将对学校的要求大幅度提高许多学校面向社会培训的数量已经超过了在校生但是，主要是农民工、退伍军人，依靠的是政府政策！要开设对企业有吸引力的培训项目！让企业愿意掏钱那才是学校的真实实力体现！,第 38 页,目 录,第 39 页,对职业学校发展战略的思考与建议,学校的教研部门的建设要加强相当于企业的战略规划部市场的发展越来越快，变化越来越剧烈，主动适应市场已经越来越难要加强对市场的研究加强专业设置的研究加强人
24、才需求的研究加强毕业生就业的跟踪研究加强岗位能力的研究要真正地研究！,第 40 页,对职业学校发展战略的思考与建议,国家发展职业教育的政策差异性不大，难以满足不同学校的需求，但要求国家政策作大的调整比较困难，唯一的出路在于，学校必须主动调整策略，实施差异化战略特色集中精力突破部分专业、部分课程部分创业部分校企合作的突破部分机制的突破师资培养天上不会掉馅饼，只能靠自己,第 41 页,对职业学校发展战略的思考与建议,将学校建设的注意力集中到提升学生的培养质量上去，扎扎实实抓好教学工作知识点不要轻易下降太多，特别是入门知识点不宜降低，要在教学方法上下功夫！多关注学生的关键能力的提升，将关键能力的培养
25、融入教学之中，长期训练，潜移默化“设计导向”是德国职业教育的核心指导思想，对于我国的职业教育而言，这种指导思想偏高，可以适当地降低实施目标或者降低起步实施目标这里的设计主要指设计工艺及生产组织过程，而不是指产品设计，即德国的职业教育人才培养目标是要求学生具备这种设计能力国情（资金、学生、师资）、文化、循序渐进,第 42 页,对职业学校发展战略的思考与建议,“设计导向”是指导性教学思想；“能力开发”是目标性的教学理念；“学习领域”是创新性的课程模式；“行动导向”是操作性的教学实施；“职业教育专业教学论”则是培养具有上述四个方面能力的职业教育师资的理论基础,摘自当代德国职业教育主流教学思想研究，姜大源主编，清华大学出版社，2007年4月版,第 43 页,对职业学校发展战略的思考与建议,要用“乌龟赛跑”的心态实施课程改革，尽早启动课改，循序渐进、在实践中不断完善和提高只有在实践中才能真正领会教学法的真谛！只有在实践中才能真正感受学生的变化！只有在实践中老师们才能快速进步！只有在实践中才能真正体会课改的难点何在不要过于彷徨，不要过于关注结果，立即行动！,上海厚载智能科技有限公司,第 44 页,王吉连手机：13916102264邮箱：,谢 谢！,上海厚载智能科技有限公司地址：浦东新区茂兴路90号22C电话：021-58891315 50391239 50395703网址：,
