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1、信息化教学设计课件,课程名称：建筑工程制图与识图参赛项目：信息化教学设计比赛参赛内容：剖面图与轴测图绘制,作者：高森选送单位：山西省雁北煤炭工业学校 二一年十一月,第四节 剖面图与轴测图的绘制,一：剖面图的形成及标注 1、正投影图的不足之处,虚线太多，读图困难不便标注，影响使用,切记！剖切面必须通过池底圆孔中心线,2、剖面图的形成,同理，用平面Q沿横向剖切，向平面W投影，即可形成横向剖面图。请大家注意，以上两个剖面图，其投影原理就是正投影原理，但表现形式又各不相同。,3、剖面图的标注,剖切符号由剖切位置线与投影方向线组成，均采用短粗线；对剖切符号要编号，通常采用阿拉伯数字编号。在剖切到的实体部
2、分，必须绘制材料图例，一般情况我们使用45细实线。在剖面图中一般不出现虚线。,二、正等轴测图的简要介绍,图4为水池的轴测图，它具有较强的立体感，我们前面已经学习了 手工绘制正等轴测图的方法，如果我们再学会计算机绘制这种投影图，将对我们立体感的培养有极大的帮助，同时会产生成就感，会给我们带来无比的快乐。,我今天完成了轴测图作业，真是太爽了！,三、用AutoCAD绘图软件绘制剖面图与轴测图 1、绘图前的准备工作 熟悉计算机绘图软件的操作界面，常用工具栏的调用。进行合理的绘图设置（图层设置、捕捉方式设置、标注 方式设置）按要求绘制图纸边线、图框线与标题栏，要把所有图形 内容都布置在图框内，以便能够打
3、印出合格的图纸。熟悉各种坐标的输入方法(绝对直角坐标，相对直角坐 标等）。具备较强的手工绘图能力与记笔记能力（能迅速记录图形，使用关键词记录重要的操作方法与技巧）。能对图形进行基本的形体分析与尺寸分析。上机前要把上机的图形作业手工做一遍，对上机作图大有帮助。,上图为AutoCAD2007中文版的操作界面，图纸尺寸为标准3#图纸，标题栏为制图员考试卷的标题栏。,2、剖面图的绘制,作水平投影，要使用矩形、等距线、移动等操作命令，在作图时还用到了使用正交功能、对象捕捉、对象追踪等各种操作技巧。如在完成图形中央正方形的定位移动操作，我将采用“心心相印”的操作技巧，就是综合使用了对象捕捉、对象追踪等各种
4、技巧，在做这一操作时，一定要退出正交状态，在绘图中，还要及时对绘图线型进行调整，在此图，我们使用了中粗线，轴线。,在剖面图作图，我将采用两种方法：方法一，直接作剖面图；方法二；采用与之对应的立面投影图，先复制过来，然后进行修改而成为所需要的剖面图。1-1剖面图使用第一种方法；2-2剖面图使用第一种方法。,使用计算机绘制剖面图，所有的线条都必须精确到位；否则，在填充材料图案时，会出现不可想象的错误效果。在图8的K点处由于水平线条不到位使得线框没有封闭，从而导致使图案的填充没有明确的范围，致使剖面图发生错误（大家可以将此图与正确的剖面图对比不难发现，在中上部的矩形线框内，不应该有材料图案）。我们的
5、学生在作图中，此类错误会经常发生，我们戏称这类错误为“漏气”。,3、轴测图的绘制使用绘图软件绘制正等轴测图，要注意以下几点：把捕捉模式设置成等轴测捕捉模式，在正等轴测图的全过程要采用正交模式。正确使用F5功能键来切换等轴测平面的方向。这里有三种切换变化，即等轴测平面上，等轴测平面左，等轴测平面右。作图先外后内，先易后难，熟练运用各种绘图操作技巧。标注尺寸一定采用“对齐”按钮，要沿着形体的长、宽、高的方向标注，最后还要把所标注的尺寸进行处理，才能达到比较理想的效果。,图9为形体的正等轴测图，可先做最上表面，再做右侧面，然后做左侧面。该图最难的部分是形体内部的线条绘制，最后再完成，在绘制形体内部形
6、状，用到了修剪、沿轴测轴方向正交移动等技巧。,四、作业布置 我们现在已将打印出作业发给大家，请大家认真看一下，前两个作业为手工绘图作业，第三题为上机作业，下星期内全部完成，上机作业时我们进行作业评定。作业1：使用A4图纸绘制给定形体的三视图，并标注尺寸。,作业2：使用A4图纸绘制给定形体的1-1、2-2剖面图并绘制其正等轴测图。上机作业：使用A3图纸，绘制作业1、作业2的全部内容。（注意：使用横A3图纸布图，图形内容必须绘制在图框内）,五、教学设计反思 教学就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是被教授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的关键。不管是教什么样的学生
7、，首先应该“备学生”。通过与中专生几年的相处，对于学生的基础文化水平有了较深的了解，这对我在平时的备课，上课和课后反思有很大的帮助。在建筑制图与识图课程的教学，学生中普遍存在以下情况。学习方法欠佳，没有掌握好正确的学习方法，学习只知道死记硬背，无法灵活运用。思想认识片面，很多学生认为学习制图没用，上课有的玩手机游戏，要点爬到睡觉。学习能力偏低，部分学生无法完成课堂笔记，使用仪器绘图操作以及上机操作困难。,针对以上情况，我们可以采取以下的方法：1 用爱心让学生“亲其师，信其道”。教师的一言一行，一个微笑，一个亲切的动作，一道鼓励的目光，一句赞扬的话都能使学生兴趣顿生。教师在学生心目中树立良好的形
8、象，建立融洽和谐的师生关系，就能赢得学生的尊敬爱戴和信任，学生便会对你的课感兴趣。如果教师言辞态度方面不注意，伤害了学生的自尊心，引起学生的反感。我在多媒体教室的教学中，每当我讲完一部分内容，经常让不同层次的学生上来操作计算机，对他们操作有困难及时指点；从而大大鼓励了学生学习计算机绘图的信心，学习热情油然而生。2 寓教于乐。课堂上不要讲太多抽象理论，而要用不同的方法启发学生。我们在教学中要把比较枯燥的知识尽量用较为简洁流畅、充满激情的语言来描述；同时教学要与我们的日常生活和生产实践相结合。及时归纳教学重点与主要的操作技巧，能够形成像样的课堂笔记。,3 把鼓励带进课堂。教师上课时应充满激情，对学
9、生抱有良好的期望，多给予学生肯定，赞扬和鼓励，少批评。因此，学生正确完成制图作业后给予必要的肯定。经常受到教师鼓励与表扬的学生会感到教师的爱，学生心里愉快，学习就积极。4 备好课。如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂教学效果。因此，平时我会认真研究教材，查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。只要我们在教学中抓住学生的心理特点，能培养学生学习专业课的兴趣，多鼓励和表扬，必定会达到理想的教学效果。,谢谢各位老师，本次参加信息化教学大赛，由于时间仓促，水平有限，在制作中肯定会存在不少缺点，请各位老师提出宝贵意见。二一年十一月十五日,
