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1、,写人如何传情,三井子镇职业中学：王淑华,掌握细节描写的方法引导学生在细节描写中加进情感体验的写作技巧，使文章感情真挚。掌握叙事抒情相结合的写作方法，提高写作技巧,教学目标,她是我的老师。她长着一双会说话的眼睛，弯弯的眉毛下面，一副眼镜架在挺拔的鼻梁上，更显出了她的睿智和博学。,学生习作鉴赏（一）,学生习作鉴赏（二）,两年来，是她一直在笑看我的成长。她的目光能看透我所有的心思当我进步时，她慈爱的眼中满是欣慰；当我退却时，她关切的眼神中充满力量。她的脸上时常浮现出迷人的微笑，让我们能随时感受到温暖的阳光。你看，此刻她竖起的手指，也在告诉我们要自信，更要坚强。,小结：大家喜欢第二自然段。是因为它在
2、叙述中融入了情感，不是泛泛勾勒外貌，而是集中抓住了老师的目光和微笑。一笑一看，表达出老师对学生的关爱和学生对老师的敬意。一篇文章或一段文字都需要情感作支撑，有了情感的流露，文章才能打动人心。写人如何传情。,传 情,传情：就是传递感情。就是在写人叙事的过程中如何把我们的情感传递给读者。这里包含两方面：一是要把所写人物流露的思想感情传达给读者。另一方面也要把我们内心对人物情感体验表达出来，这样才能够以有限的文字表达出无限的深情。,？,范文引路,中考满分作文踮起脚尖的爱,门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻，那么缓慢无力。那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金
3、属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点儿，孩子睡着了。”这是母亲刻意压低了的声音。我能感受到她正踮起脚尖向我走来。没有声音，我却能感受到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹被子了！”母亲轻轻地拉过被子，将它慢慢地移到我的身上，又抽身悄悄地离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着不让他们听见声音，泪水已一行一行地滑落下来。,写作指导,我们在写人时如何表现所写人物的情感？,细节刻画,即从细节入手，对人物做最集中的描写，哪怕一个眼神，一个动作，找准动情点，也能表达
4、所写人物流露的真情。,着力刻画细节，以细传情,小结,可见，所写人物的情感一般都蕴藏于平常小事中，我们只要善于抓住这一细节，将这一情节还原，以细致传神的笔触写出来，就能真实传达出人物对我们的情感。其实生活中触动心灵的细节有很多，只要你认真观察、感悟就会有所发现。比如：考试失利时老师关爱的眼神，困难时同学的鼓励与帮助，夜深时妈妈陪你学习的执着与守护,尝试创作,同学们，此刻你能想到谁给你感动最深，你最想写？认真地想一想，哪一个具体情节感动了你？能否说说，与大家分享？,小 结,同学们表达得很真实，能从细节描写入手刻画人物形象，有的同学还加上了自己的内心感受使我们产生了心灵的共鸣。不错，有细节描写，再配
5、以心理活动，会使读者一下子走进你的内心，这是些人传情的第二个技巧：以心理体验烘托，以心传情。,习作片段（一）珍惜眼前人,上课铃声刚响，杨老师就像往常一样挟着教科书走进教室。但今天似乎有点不同，老师的腰怎么佝偻着？而且讲课似乎也不如往常顺畅，他紧缩的眉头写满了痛苦的表情。好容易等到一道题讲完，同学们都很关切地问：“老师，怎么了？要不，您歇歇吧！”杨老师连忙摆摆手：“没事，只是胃病犯了，不耽误上课”我忽然对眼前这个熟悉得不能再熟悉的人重新审视起来：是他，寒来暑往陪伴了我们三年的时光；是他，用他的博学、睿智、热情和真诚感染着每一位学生；我们坐在台下不停地向他索求知识、索求关爱与温暖，只有他一直在台上
6、站着，以坚挺如山的姿势给予我们想要的一切老师啊，病了痛了，您难道不能歇一歇吗？想到这，我不觉坐直了身子，以此表达对眼前人的由衷敬意。,习作片段（二）下辈子还做您的女儿,可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进厨房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的饭桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的西瓜。妈说：“娃要考试，给你加些菜，快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了
7、所有的西瓜。,我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。当我因为一件衣服找不到回到厨房是，我的母亲正背对着我，啃我吃剩下的西瓜皮 那一刻，我心如刀绞！亲爱的妈妈呀，贫穷不是您的错，您 您对女儿的好，女儿终于明白了！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，一任泪水肆意冲刷着往日的虚荣与冷漠,探索发现,从刚才的习作交流中，同学们把情感一般都放在了文章的什么位置？,对，很多人写文章都愿意在文末抒情，达到一种情感的升华，从而深化主旨。这就是给大家的第三个写作技巧于段末篇末升华，以情传情。,小 结,我们是否也经历过文中的相似情节，比如，老师带着沙哑的嗓音讲课时，我们心里有什么感想？当父母为我们买这买那，他们却
8、舍不得买一件像样的衣服时，我们心情如何？这种心理体验如果能直接写在文章里，最能打动人心。也最能拉近与读者心灵的距离。我们不妨继续刚才的练习，把让你感动的一个人，一个细节描写下来，并融入你的心理体验。大家试一试，动笔继续完成你的写作训练。,踮起脚间的爱 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮起脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么可生气的呢？朱自清有父亲那深情的背影，史铁生有母亲那推着轮椅温暖的手，傅聪有傅雷先生那殷切的家书，而我呢？我有什么？我有父母那充满了爱意的踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对待儿女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。那踮起脚尖的父母之爱，让我今生永不忘，也不敢忘！,分析总结,结尾是文章情感集中表达。巧妙地在段末篇末抒发情感，就会成为点睛之笔，带给人心灵的感动。,写人传情的写作技巧,一、着力刻画细节，以细传情。二、以心理体验为依托，以心传情。三、于段末篇末抒情，以情传情。,谢 谢,再见,
