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1、寻找规律，优化创新数学广场周期问题说课,陈剑,说教材,数学广场周期问题是三年级第一学期“整理与提高”单元的第7课，是二年级第一学期教材中有余数除法的计算的拓展和延伸。周期问题是数字、图形或其他物体循环周期出现的数学问题，它广泛渗透于日常生活之中。通过本节课的学习，引导学生通过找规律、列算式、求结果的过程体验，体会到通过计算方法解决问题的优越性，并在生活中灵活运用。,教学目标,1.理解周期问题的特点，掌握周期问题的解题思路和计算方法。2.知道使用计算方法解决这类问题的简洁、便利。3.能够利用数学计算的方法，解决生活中的实际问题。,教学重、难点,教学重点：发现规律，逐步优化，寻求最简单的数学计算方
2、法。教学难点：能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。,说学情,计算能力比较强。审题能力就偏弱一些。表达能力有限。,会做,会说,说教法、学法,1、自主探索，寻求方法。2、小组合作，共同提高。3、分层练习，注重发展。4、利用课件，直观教学。,说教学流程,数学课程标准指出：在1-3年级学段中，学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。因此，我们在设计教学内容时借助学生已有的生活经验，创设与生活联系密切的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动。,引入部分,约1-2分钟,新授
3、部分,约10-15分钟,1.根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,第10个是什么图形？,第20个？,第50个？,第100个？,新授部分,约10-15分钟,2.能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。,前20个图形中有多少个图形？,前50个？,前100个？,新授部分,完整周期,不完整周期,练习部分,约10-15分钟,学生在第三单元学习了年、月、日,练习部分,今天是几月几日，星期几？明年的今天是星期几？去年的今天是星期几？后年的今天是星期几？,拓展练习部分,你的生日几月几日？明年生日是星期几？方法一：计算明年的生日与今年12月31日相差几天；方法二：先回忆今年生日是星期几，再计算2015年的生日是星期几。,寻找规律：探索的过程。优化创新：比较的过程。挑战：及时听懂并恰当评价学生的回答将是本节课教学的一大挑战。,总结,
