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1、研究性学习,唐诗鉴赏,我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古代 文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，特别对于课业繁重的学生而言，课堂单一的讲解分析让我们昏昏欲睡。90后的我们大多喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。将唐诗鉴赏引入课堂，让我们通过可以接受的方式去品读唐诗、感受唐诗。通过让学生发掘、探讨唐诗里的中国传统文化元素，提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓,一、课题背景及意义,通过这一语文研究活动，可以促发同学们学习中国古典诗词的兴趣，培养学生的爱国情操，在学习过程中，可以提高同学们的对于古典诗
2、词的鉴赏能力和语文听说读写各方面的能力。古典诗词蕴含了很多中国传统文化因素，通过对本课题的探讨，可以促使学生提高学习兴趣，通过各种喜闻乐见的方式进行研究性学习，可以提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓，培养学生的爱国情操。,三、研究现状学生的共性：中等高中学校的大多数学生文化基础薄弱，对学习诗词文学积极性不高，表达能力欠佳、注意力容易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意识和较强的动手能力。鉴于这些情况，以诗词与中国传统文化为切入点，可以提高同学们的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。,研究内容,课题研究所要解决的主要问题：1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染 和熏陶；2、提升
3、学生个人文化修养；3、提升学生听说读写各方面的能力。通过以下的内容的研究来达成这一目标：1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力；2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收 集素材、合作调查等，培养合作精神；3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和 审美鉴赏能力。,研究方法,研究的预期成果及其表现形式,学生通过自主学习和小组合作探究学习，培养同学们的探究意识和合作精神。从课题分析到搜集资料、通过上网、查询书籍、讨论到整理资料（相关文字、图片、视频），最终将成果以多媒体课件作品、演讲会，论文等形式展现。,研究性学习的阶段设计,第一阶段：动员和培训（第一周）,1、了解本次研究性学习的步骤
4、、方法、要求2、去图书馆、互联网查找相关资料3、分析归纳整理相关资料,第二阶段 课题准备阶段（第二周）,提出和选择课题,1、讨论本次活动的学习目的，打算怎么做2、师生共同探讨，确定本次活动研究主题范围3、唐诗有哪些流派，各有什么特色4、你最喜欢的诗人是谁，为什么,成立课题组,1、学生根据自己的喜好和专长确定选题，并自由组合每5人为一个学 习小组，全班分为6个学习小组2、根据选题，进行小组分工合作，选出组长，并落实每个成员任务,形成小组实施方案,1、小组为单位，根据各成员分工制定计划，分配时间，研究内容，制作调查表，预定成果等，每组确定研究方向2、各小组向全班分享方案3、制定评价标准,第三阶段：
5、课题实施阶段,1、各小组确定某个诗人为研究对象，搜集与整理该诗人的相关资料（时代背景、个人经历等）2、各小组共同制作多媒体课件3、各小组交流学习情况与经验4、评选出最佳合作小组,八、总结与反思,1、各小组汇报研究成果，并制作成PPT课件与其他小组进 行交流；2、实践总结。通过本次的研究性学习，学生以小组合作的 学习模式，一起研究以李杜为代表的唐代诗歌，充分运 用了各种信息技术手段，搜集资料，也制作了课件展示 成果，达到了预期目的，培养了学生对资料的搜索、筛 选、分析、处理综合能力。同时对中国古代灿烂文化有 了一定的了解，提升了学生的人文素养。3、遇到的问题：有些小组个别学生表现不积极；有些小组 选择的方向相同；有些学生对于课件的制作不是很熟悉4、努力方向：尽可能多地设置全员性的环节，小组评价中 加入参与比例的评比。评价的标准要细化、量化。设置各种单项奖最大程度上鼓励学生。如何进一步提高学生的古诗词鉴赏能力，这是我们接下去要继续思考的课题。,本次活动，我们从以下几种诗体和几位诗人中选择，并进行研究。,诗体：田园诗 边塞诗 送别诗,诗人：李 白 杜 甫 白居易,分组,成员,
