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1、文言文阅读文言文翻译,高中语文,一、考试说明的文言文阅读具体能力要求,、理解常见实词在文中的含义、了解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解并翻译文中的句子、筛选文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度,理解并翻译文中的句子 能力层级：B级中学学科网,学习目标,考点要求,掌握文言文句子翻译方法。,文言文翻译是文言文阅读中的重中之重，它是命题老师综合考查同学们文言文能力的命题点，也是同学们的失分点。摸清命题老师的设置的得分点，强化踩点意识，文言文翻译的准确性将会大大提高。这次讲座，根据陈新国老师的文章，主要跟同学们谈谈文言文翻译的采分点，以期对同学们学习文言文，做好文言
2、文翻译有所帮助。,采分点主要涉及八个方面：1、一词多义。2、词类活用。3、古今异义。4、通假字。5、重要虚词。6、特殊句式7、固定结构8、单音节词,一、一词多义,1帝嘉兴之让，不夺其志。皇帝赞赏阴兴谦让，不改变他的志节。2公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？”3知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。,二、词类活用,1浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。2有行之人，纲
3、纪森然，动皆法度。有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。3其水下飞潮音岩，引以给庖。天池的水向下飞泻到潮音岩，(人们)接引(它)来供给厨房。4以时起居，恶者辄去，毋令败群。按时作息，不好的就去掉，不要让它使整个群体败坏。,三、古今异义,1臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设置守备。2率妻子邑人来此绝境。（妻子：古义为妻子和儿女；今义为丈夫的配偶。绝境：古义为与人世隔绝的地方；今义为没有出路的境地。）3是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。天将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇
4、地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。”（果然）如他所说。,四、通假字,1后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。2民,吾民也，发吾粟振之，胡不可?百姓,是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们,有什么不可以?3所识穷乏者得我与？所认识的贫穷的人感激我吗?“得”通“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。“与”通“欤”,语气词。,五、重要虚词,1创辑安徽通志，表忠孝节烈以励风俗。（陶澍sh）创作编辑了安徽通志一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，用来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。2虽子之仇，无异词也。即使是你的仇人，
5、也不会有不同的说法。3世即用我，而我奚以为用？世间即使要用我，然而拿什么为世间所用呢？,六、特殊句式,1后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。2.光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。3得若人而交之，非损我者也，实益我者也。得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。4苟，子何欲？如果（是这样），你想要什么？5君以一县令能此，贤于言事官远矣！您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官贤能啊！,七、固定结构,1民咸呼舞，以为数十年来所未有
6、，因即河漘立石以纪其事。百姓都称道欢舞，认为这是几十年来所没有的事情，于是就在河岸边立了石碑来记录此事。2学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？学田用来供给祭祀典礼、培养人才，怎么可以卖呢？3如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？,八、单音节词,1虽然，以君之施设与夫世之贵显而为足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？即使这样，把许曾裕的施政（功绩）与当世那些地位显赫、凭其权利足以有所作为的官员相比，（许曾裕的）难道比他们少吗？2光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查
7、”）宫室，很受亲近信任。3燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”,注意：句中的采分点往往是综合的,1有毕生者，世家江北，备谙村落者也。有一姓华的先生，世代居住在江北，是十分常熟悉乡村的人。（者也，判断句；家，名词作动词；“家”后省略介词“于”；备谙，常用词语。）2吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！我没有在中原起兵，因此在这里称王；假设我身处中原，怎么就比不过汉王！（中国，古今异义；王，词类活用；何遽，固定结构；省略介词：于）,文言文翻译的要求,信、达、雅,“信”要求忠实于原文。,例：六国破灭，非兵
8、不利，战不善，弊在赂秦。,六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。组卷网,“雅”要求尽量做到语言优美，译出原文的语言风格和艺术水准。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。,凭着勇气在诸侯中间闻名,凭勇气闻名在诸侯国,例：以勇气闻于诸侯。,“达”要求通顺明白，符合现代汉语的表述习惯。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。,文言文翻译的原则,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文
9、意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。,直译：,意译：,所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。,（1）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎（2011全
10、国卷）,皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服帽子，又派遣中使赵成宣召熊鼎。,方法探究,一、留,（2）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。,庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守,（3）（陈公弼）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家（2011江苏卷）,（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。,删除偏义复词中表”陪衬意”的语素删除有语法作用而没有实在意义如语气词、发语词、助词等,1、昼夜勤作息（孔雀东南飞）,2、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结与君。,赵国强大而燕国弱小，而你被赵王重用，所以燕王想与你交朋友。,早晚辛勤地工作,二、删,三、换,单音词换成双音词，就是把原文中的单音节
11、词扩充为以这词为基础的双音节词，常用的方法是组词法，多方组词，筛选出最合语境的那一个。古义换成今义，词类活用的换成活用后的词，通假字换成本字，固定句式结构换,（1）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受(2011安徽卷),当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。,（2）今天以授予，不可失也。,而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）失去（机会）呀,（3）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（2011福建卷）,我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？zjw,（4）（陈治中）时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”（2011四川
12、卷）,（陈治中）当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”,调整文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等的语序xkw。,3、计未定，求人可使报秦者，未得。,计策未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。,1、勿惧以罪，勿止以力。（2011山东卷）,不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步下来。,2、皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也（2011天津卷）,都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。,四、调,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、若 舍郑 以 为 东 道 主。,之,如果放弃围攻郑国（而）把 当作东方道路上的主人。,它,2、既
13、罢，归国，以相如功大，拜 为上卿。,渑池会,赵王等,赵王,蔺相如,结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，任命 做上卿。,渑池会,赵王等,赵王,蔺相如,补补充省略 句中一些省略的成分，代词指代的内容等，有时需要补出。,省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词。例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”庄暴见孟子,译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”,数词后面增加量词 例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩志,译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,补充行文省略的内容。例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记,译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。,三个要求：信、达、雅两条原则：直译为主，意译为辅五种方法：留、删、换、调、补,文言文句子翻译,温馨提示：、先读懂原文的大意，进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。2、注意对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。3、分析原文句式的特点，按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。,
