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1、1,多元性別圖像 從性別到性/別,諮商心理師 邱雅沂2009.4.15,對性的興趣從性別開始（LGBT-Friendly）性諮商師養成中杏陵醫學基金會性教育輔導專線諮詢員性教育講師支援特約心理師國民健康局性福e學園性諮詢信箱諮詢員,2,3,從兩性到多元性別,Lesbians：女同性戀者Gays：男同性戀者Bisexuals：雙性戀者Transgender：跨性別者,LGBT,2008 台灣同志大遊行 927 驕傲向前行,4,照片來源：台灣性別人權協會,彩虹旗,紅色：性愛-廢除惡法，性權就是人權橙色：力量-集體展現，我們就是力量黃色：希望-勇往直前，打造希望種子綠色：自然-看見差異，自然展現本性
2、藍色：自由-自主多元，解放身體自由紫色：藝術-活出自我，創造繽紛藝術,5,6,性別光譜,我的特質 屬 性我生下來是 公(光譜地帶)母我覺得我是 男生(光譜地帶)女生我看起來像 陽剛(光譜地帶)陰柔我喜歡的是 女生(光譜地帶)男生,7,我的特質我生下來是生理性別 我覺得我是性別認同我看起來像性別氣質我喜歡的是性 傾 向,8,相關的幾個字眼,性(Sex)性別/性屬(Gender)差異(diversity)平等(equity),9,認識性別現象,性別配置（gender arrangments）性別秩序（gender order）自然？理所當然的差異？,10,信奉：性別兩極化(gender polar
3、ity)焦慮：性別模糊(gender-ambiguous),11,怎麼看性別差異,自然差異：視身體為機器性與性別分屬不同的討論場域(realm)性別為論述(discursive)或符號系統,12,性別為自然差異,因為生殖的差異，因此直接反映出兩性之間的差異。男人和女人的天生自然？演化機制？睪丸素酮濃度的迷思兩性差異異性戀伴侶模式的投射,13,性與性別各自分屬不同場域？,性差異生理事實；性別社會事實承認雙性特質(androgyny),14,性別差異性別相似？,所謂的性別差異，指稱的還是在談個別差異。男人之間有差異，女人之間同樣有差異。心理學所測得的眾多人格特質與特徵，極端鮮明的性別差異很少，反而
4、是無差異較常見。男人與女人之間廣泛的相似度才是主要的模式。,15,差異的意義為何？心理上的性別差異與性別相似，並非恆久不變的常數，而是人類面對複雜且變化多端的社會環境產生主動的反應所造成的多變產物。花木蘭、武則天、蔡英文李後主、牛爾、Roger,16,多元差異,身體上的差異，還包括了身形、年紀、健康與否、飽足還是飢餓、沾著泥土的皮膚抑或是擦上高級乳液人的身體，在一生之中總是有起伏高低的變化。繁複的身體變化，乃因社會實踐身體在同一時間內肩負兩種角色：身體不但是社會實踐的受體，同時也是社會實踐中的媒介。蔡依林的看我七十二變,17,看我七十二變,夢裡面空氣開始冒煙矇矓中完美的臉慢慢的出現 再見醜小鴨
5、再見我要洗心革面人定可以勝天夢想近在眼前 今天、新鮮、改變、再見 美麗極限愛漂亮沒有終點追求完美的境界人不愛美天誅地滅 別氣餒舊觀念拋到一邊現在就開始改變麻雀也能飛上青天,18,無所謂管它缺不缺陷讓鼻子再高一點空氣才新鮮 再見單眼皮再見腰圍再小一點努力戰勝一切缺點變成焦點 Repeat RAP：什麼正面側面背面追求完美弧線愛現 那個腰圍再小一點把妳缺點變成優點 再見面要你們傻了眼無所謂正面側面都是完美弧線 再見醜小鴨再見自卑留給昨天女大要十八變看我七十二變,19,性別平等的意涵(陳金定,2004),承認每個人都具有表現不同性別行為的潛能允許多元性別的存在，與尊重每個人的自由選擇提高適應環境的能
6、力擴展生活層面每個人得為自己的生命，負更多的責任提升不同性別間良性競爭、互助與互動的機會體驗全人的完整與提升兩性關係,20,履歷表中的性別欄位,標註性別的 重要性、意義？,21,性別意識的發生,透過團體的組成，個體可以與其他個體交換經驗與想法，除了有情感性的支持作用外，更重要的是在交談和分享的過程中，激發自我檢視和反省的可能，進而促成性別意識的覺醒。學習過程中，你可能會經驗到的歷程：-覺醒(awareness)-他人的面質(confrontation by the other)-情感(emotion)-行動(action),22,性別角色與性別刻板化印象之發展歷程,精神分析理論：性心理發展的階
7、段之一性器期行為學派理論：增強和懲罰的制約學習結果社會學習理論：觀察學習的楷模效果認知發展理論：個體認知發展的自然結果性別基模理論,23,自我性別確立之歷程,Kohlberg(1966)沿襲Piaget對發展的看法，認為自我性別確立的歷程如同認知發展的結果，其過程分為兩階段:性別認定(gender dentity)性別恆定(gender constancy),24,自我性別確立之歷程,Slaby&Frey(1975),Wehren&de Lisi(1983),Beal&Lockhart(1989)等多位學者的理論研究發現:自我性別確立的歷程呈階段性，其歷程為:1.無法區分性別 2.性別認定 3
8、.性別穩定 4.性別恆定,25,自我性別確立之歷程,性別恆定的年齡可能橫跨各階段，不過隨著年齡的增長，性別恆定的程度就越高。,26,對性發展歷程的理解開始,德國的性教育 Wie Vater und Mutter ein Kind bekommen,27,28,性心理發展階段主題：06歲,1.情緒與智力逐漸發展的階段2.父母照顧孩子的程度、注意力、身體接觸、愛意表達、信任感、情緒處理等，對個體未來自我 與人際發展有重要影響3.已有官能上的快感與身體反應4.學習隱私與尊重,29,性心理發展階段：06歲相關議題,1.個體對自己與家人（家人、同儕異性）身體的迷惑與好奇產生的語言行為和嬉戲2.父母錯誤的
9、應對方式或對自己該如何從事性教育產生疑慮,30,性心理發展階段主題：612歲,自我感的建立與實踐1.從群體生活中建立自我概念2.對性別差異、身體、與性相關的言語行為好奇3.學習建立人際關係4.準備邁入青春期5.自主獨立感逐漸建立6.學習警覺性與自我保護,31,性心理發展階段：612歲相關議題,1.自我身體探索 V.S.自慰2.與友伴性嬉戲（比大小、互摸生殖器、身體碰撞等）3.性語言：對性好奇發問或開黃腔4.以上適宜的發展行為而遭失當的處理，導致個體性心理發展的傷害。5.以上不適宜的行為所造成的人際困擾,32,性心理發展階段主題：1218歲,身體發育與自主獨立 1.女：月經、乳房、陰毛、青春痘、
10、身材 男：夢遺、陰莖、鬍子、變聲、青春痘2.發展自主能力過程與父母間的衝突3.同儕關係：同性、異性4.開始探索性：慾望與自我5.學習建立界限6.學習衝動冒險與克制、面對自己的限制7.夢幻愛情,33,性心理發展階段：1218歲相關議題,身體意象：身體發育快慢大小影響自我概念，造成自卑的情緒困擾1.女：身材被取笑、被性騷擾 男：陰莖大小、形狀、勃起情況、男子氣概、被性騷擾2.性別認同：同性間的愛戀行為與性嬉戲、變性慾、異裝3.性慾取向：同性戀、雙性戀4.異常性行為：偷窺、暴露、戀物5.性好奇：色情媒體、性啟蒙、性嘗試、自慰、愛撫、性行為,34,性心理發展階段主題：1824歲,情愛、性欲與真實人生1
11、.學習瞭解自己2.學習瞭解伴侶3.學習建立親密關係4.進一步探索自己的性欲5.學習控制情慾，與拿捏分寸,35,性心理發展階段：1824歲相關議題,開始嘗試性行為1.性與愛的思考2.處女情結、守貞主義、性解放3.性知識的建立與性技巧的學習：避孕、懷孕、終止懷孕、性病、安全的性4.性慾衝動：情慾表達與性的界限拿捏,36,性心理發展階段主題：2445歲,建立家庭事業撫養孩子或建立獨身的生活形態1.學習婚姻相處2.學習性溝通協調3.傳遞家庭性教育4.更進一步發展自己的性世界,37,性心理發展階段主題：4565歲,體會生命的意義 1.更年期 2.生涯轉變、事業、家庭結構的轉變 3.婚姻關係的轉變 4.認
12、識新的自己與對方,38,性心理發展階段：2465歲相關議題,1.性功能障礙2.性需求的差異3.性偏好差異4.性溝通能力5.關係問題（自己、伴侶或他人）,6.性角色的刻板化影響7.照顧自己的性8.性能力的改變9.性之外的親密關係10.X年之癢,39,性心理發展階段主題：65歲以上,面對老化與死亡1.接受身體變化的現況2.學習重新規劃自己的生活重心3.協調共同適合親密的性4.學習互相扶持的親密關係,共襄盛舉,臺灣性教育協會2009年會一生的性教育學術研討會：5/2(六)，台北台灣師大從幼稚園到大學學校本位性教育課程工作坊：5/3(日)，台北台灣師大認識彩虹性世界-性態度重建(SAR)工作坊：8/2
13、2-23(六、日)，台北杏陵醫學基金會樹德科技大學二OO九年第一屆世界華人性學會議：8/1417(五一)，高雄樹德科技大學,40,建議書籍,不怕小孩問：寫給父母的親子性教育指南（大辣出版）幼兒性教育（啟英文化出版）與2-12歲孩子輕鬆談性（新苗文化）21世紀新性愛聖經（性林出版）,41,性議題諮詢管道,性教育輔導專線：(02)2708-1300國民健康局性福e學園,42,43,相關求助資源,本校投訴管道：申訴信箱、輔導處、其他相關管道新竹市家庭暴力暨性侵害防治中心(03)521-6121 分機426新竹縣家庭暴力暨性侵害防治中心(03)551-8101 分機 3146(性騷擾)3165、3167(性侵害)婦幼保護專線：113男性關懷專線：0800-013-999外籍配偶專線：0800-088-885,44,感謝聆聽，歡迎指教！,
