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1、第一章 学校教育体系,【学习目标】1了解学校教育及学校教育体系产生的历史条件。2掌握学校教育体系形成的历程及构成，理解学校教育体制的内涵。3能够结合社会生活的现实，分析学校教育体系变革的必要性及基本要求。4把握学校教育体系未来发展的趋势。,第一节 学校教育体系的形成第二节 学校教育体系的构成第三节 学校教育体系的变革,第一章 学校教育体系,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成一、学校教育的产生学校教育产生的历史条件生产力的提高文化内容的丰富文字的创造社会组织的需求,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成二、学校教育的发展（一）我国古代学校教育的发展学校教育按其性质为分官学
2、与私学1、官学：夏朝学校：庠、序、校 商朝学校：庠、序、学、瞽宗西周：国学和乡学 国学：大学和小学 乡学：塾、庠、序校,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成二、学校教育的发展（一）我国古代学校教育的发展1、官学：汉代官学：中央官学、地方官学（封建官学制度的确立标志）唐代官学：六学二馆（多种形式办学）,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成二、学校教育的发展（一）我国古代学校教育的发展1、官学宋朝：增设武学、画学 元代：诸路阴阳学、社学 诸路阴阳学：科技教育 社学：教劝农桑,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成二、学校教育的发展（一）我国古代学校教育的发展2、私
3、学（家传和师授）私学兴起于春秋时期，私学的初创阶段，主要表现为孔、墨两大显学的崛起。代表：汉代：经师讲学 宋代：书院,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成二、学校教育的发展（二）古代西方学校教育的发展西方学校教育的发展线索：自古希腊、古罗马，经中世纪，直到近代西欧各国，从而逐渐形成现代学校教育体系。古希腊学校的典型代表有雅典和斯巴达 斯巴达：军事国家，国家办学，注重军事训练雅 典：商业国家，私人办学，注重身心的和谐发展 中世纪欧洲主要教育模式：宗教教育和世俗教育,需要关注的是：世界各国的学校教育体系形成影响因素：一、受本国教育历史文化传统的影响二、受以西方社会为代表的学校教育体系的
4、影响。,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成1、西方学校教育体系形成的背景工业上的进步：物质基础与现实需求义务教育的普及：观念变革,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成2、西方学校教育体系建立的线索自上而下：由中世纪的大学-古典文科中学；自下而上：由小学（及幼儿园）-初中（及职业学校-高中（及职业学校）。,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成3、西方学校教育体系的内容高等教育小学幼儿园初级中学职业学
5、校教育成人学校教育,第一章 学校教育体系,三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成高等教育：西方传统高等教育始于希腊，在大教堂学校基础上发展出中世纪的大学。中世纪的大学一般由四个系（院）组成：法学、神学、医学和文学。中世纪大学的教学过程是在三个水平上进行：文学士-文科硕士候选-硕士,第一章 学校教育体系,三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成高等教育：近代大学的发展主要表现在以下几个方面：一是将中学与大学区分开，将高等学校完全置于中学教育基础之上；二是学科与课程设置反映了工业化和商业化的需要；三是在保持大学自治的前提下，国家开始对大学进行干预。,第一章 学校教育体
6、系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成小学（初等学校教育）起源：宗教，民族与政治形成与发展：十七、十八世纪：慈善学校或教会学校或星期日学校 十九世纪中叶：年级制学校,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成幼儿园夸美纽斯：提出为幼小的儿童设立学校的观点罗伯特欧文：在自己的工厂里建立起幼儿学校福禄贝尔：作为幼儿园的始祖，重视游戏,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成初级中学兴起原因：中学四年的不适合 20世纪初，基本上形成了
7、初中三年和高中三年中学制,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成职业学校教育西方近代职业教育产生于18世纪，以大工业机器生产为基础19世纪中叶以后各国纷纷设立中等教育阶段的职业学校和职业补习学校培训劳动力,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（一）西方学校教育体系的形成成人学校教育十九世纪以前以非正规形式为主最早获得普及的是夜校 十九世纪中叶：技工协会、社会科学学校和夏季学校二十世纪：函授学校,第一章 学校教育体系,第一节 学校教育体系的形成三、现代学校教育体系的形成（二）我国学校教育体系的形
8、成清代，中国第一个正式颂布推行的学制：癸卯学制 癸卯学制：共分三段七级，长达二十九年到三十年。第一阶段为初等教育（三级）、第二阶段为中等教育（一级）、第三阶段为高等教育（三级）、民国时期：壬戌学制 壬戌学制：参照美国的“六、三、三制”，为 16 年,第一章 学校教育体系,（二）我国学校教育体系的形成建国后：1951年学制：标志着我国普通教育、职业教育和业余教育相结合的社会主义学校教育体系的形成 教育体系：幼儿园、小学、中学、大学、政治学校和训练班 特点：第一，保证工农大众有享受各级教育的机会；第二，确立了各类专业学校技术学校和业余学校在整个学制体系中的地位；第三，设置各种学校、训练班和补习班，
9、为人们提供继续教育的机会。第四，取消初等学校高低分级，以保证劳动人民子女能接受完全的初等教育。第五，统一性与灵活性结合，鼓励各地因地制宜办学。,第一章 学校教育体系,（二）我国学校教育体系的形成建国后：第一次变革两种教育制度：全日制学校和半工半读学校 三种主要学校：全日制、半工（农）半读、业余学校 多种形式办学：,第一章 学校教育体系,（二）我国学校教育体系的形成建国后：第二次变革缩短学制大砍各种中等专业学校、职业技术学校和技工学校，普遍发展普通中学高等教育结构混乱，专业设置不成体系，培养的专业人才比例极不正常,第一章 学校教育体系,第二节 学校教育体系的构成一、学校教育制度及其分类1、学校教
10、育制度 学校教育制度，简称学制：是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系。学校教育制度是一个国家教育制度的主体和核心部分,第一章 学校教育体系,第二节 学校教育体系的构成一、学校教育制度及其分类2、学校教育制度的分类 双轨制：一轨是自上而下，包括大学、中学（中学预备班）；另一轨是自下而上，包括小学、中学（先是初中而后发展为高中）及其后的职业学校教育。单轨学制：自下而上的结构：小学、中学、大学 分支制：中学毕业后开始分，职业学校毕业生可以进入对口的高校学习，中学毕业生可以进入高等学校学习,第一章 学校教育体系,第二
11、节 学校教育体系的构成一、学校教育制度及其分类3、我国的学校教育制度学前教育初等教育中等教育高等教育（初等教育和初级中等教育，构成了我国的义务教育）,第一章 学校教育体系,二、学校教育体系的结构 普通教育、职业教育与成人教育 公立学校与民办学校全日制学校教育与非全日制学校教育,第一章 学校教育体系,第三节 学校教育体系的变革一、学校教育体系变革学校教育体系变革有两种不同的取向：一种是保守的取向：学校教育应立足于保持与社会的适应性关系，学校存在的价值就在于维持现存的社会秩序，满足社会发展的需要 一种是激进的或进步的取向：学校存在的意义和价值在于改进社会之弊端，促进社会之完善。学校教育体系变革的指
12、导思想：全民的终身的教育,第一章 学校教育体系,第三节 学校教育体系的变革一、学校教育体系变革学校教育体系变革的主要内容：学前教育机构的改革；基础教育机构的改革；普通教育机构的改革；职业学校教育的改革；高等学校教育的改革；成人学校教育的改革。,第一章 学校教育体系,第三节 学校教育体系的变革二、我国学校教育体系的改革（一）1985年学校教育体系改革（二）1993年学校教育体系改革（三）1999年学校教育体系改革（四）我国学校教育体系改革的基本取向一是注重学校教育体系结构与社会经济的适应性发展，强调学校教育体系为社会主义现代建设服务。二是注重学校教育体系内部不同层次不同类型学校教育的协调性发展。三是注重不同地区学校教育体系的均衡性发展，。四是注重学校教育体系的类型结构与层次结构的同步改革。,第一章 学校教育体系,第三节 学校教育体系的变革三、学校教育体系的未来发展（一）建立灵活可选择的学校内部管理制度（二）注重各级各类学校教育的协调发展（三）建立相互补充的公、私立学校教育系统（四）发展个性化的学校教育机构,
