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1、如何打造和谐、有效的教师团队,2011.9,教师团队,团队理论：团队是指一群互相信任、互相支持、目标一致、技能互补的人，为完成某一任务而组成的有着十分默契的合作关系的一种组织。团队的工作模式：合作与沟通、主动与责任、彼此尊重、休戚与共、将自己的利益服从于团队的目标之中。,教师团队,团队的现代理念：强调1+12，它能导致更高的工作效能。团队的价值取向：既要实现整体的成功，又能促成个体的发展。团队的组合特征：个性不同、工作技能不同、文化层次不同、社会背景不同、对同一问题的看法各有不同等，但是有共同的意愿、共同的目标。,教师团队,团队的矛盾冲突：任何有效的组织中，冲突是无法避免的；冲突可能阻碍运行，
2、但也可能提升绩效；最佳的业绩的产生是有适当的冲突的存在（而且是正常的）；团队管理者的任务是将冲突维持在适当的水平。,教师团队,教师职业的特点：1、教师职业的一个重大特点是专业个人主义，这种特性使教师长期的（自觉或不自觉的）处于孤军奋战的境地。2、教师职业是一个能够充分发挥个人专业技能和个人想象力的领域，具有可供教师充分挖掘自身潜能和学生潜能的巨大空间。,教师团队,3、教师职业（无论你承认或不承认）从表象上以及潜意识上均具有导向性、示范性和暗示作用，运用得当，可以激励学生；运用不当，可抑制学生的发展。,（美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的
3、结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，我能伤人也能救人。”）,教师团队,4、教师职业具有可伸缩性、可塑性以及互补性。（我国教育家陶行知先生曾经说过“先生可以创造学生，学生也可以创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”,教师团队,“在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都会中伤整个塑像之和谐。”）,教师团队,5
4、、教师职业具有诊断性、纠偏性以及提振性。（这种属性决定了教师往往容易发现学生的缺点和偏差，所以，批评和说教自然而然的就成为了教师首当其冲的第一表现）,教师团队,如何打造和谐、有效的教师团队？1、要以学校的目标为统领、为方向，提出自己的团队目标、行为目标和层次目标；在学校目标的指引下的具体目标的提出，能给全团队教师一把尺子、一种标高，反映大家的共同追求，让全体教师寻求到发展过程中的共同点，形成共识、产生共振、达到共鸣，形成目标的凝聚力。,教师团队,只有这样，教育教学的目的才能体现其存在的真实价值，才有可能调动团队教师的积极性，去把握时机，追求目标，完成教育教学的根本任务，实现团队教师组合的有效化
5、、和谐化和工作力的最大化。,教师团队,2、团队管理者需要根据不同时期、不同阶段提出团队的阶段目标、层次目标，以使团队教师不偏离团队的目标和方向有人做过一个调查，问团队成员最需要团队管理者做什么，70以上的人回答希望团队管理者指明目标或方向；,教师团队,而问团队管理者最需要团队成员做什么，几乎80的人回答希望团队成员朝着共同的目标行进。团队目标就是团队的方向，而阶段性目标、层次性目标则用于凝聚人气和鼓舞士气士气。,教师团队,3、教师团队的人员组合应该是年龄结构合理，知识结构优化，专业能力强，学科分布全，人际关系好，工作思路新，政治素养高。团队的管理者更应该具有清醒的政治头脑，敏锐的观察能力，严于
6、律已，长于谋事，善于凝聚人气，更灵敏的在不同阶段提出团队的层次目标和阶段性目标。,教师团队,4、教师团队（包括团队管理者）中应有一批不计时间、不计报酬、不计个人得失、全身心的匍匐于工作之上、甘于奉献的骨干力量，这批骨干力量能惯性的引领或推动整个团队的工作运作在团队的阶段性目标和既定目标之中。,教师团队,5、教师团队的成员应经常沟通、有效的沟通。团队管理者不仅仅只是一个简单的政令传达者、任务的执行者，而是一个有语言引领作用的有效沟通者和搭建有效沟通的平台者。,一般来说，一个团队里产生的矛盾有70来源于误解，而误解主要是沟通不良所致，因此沟通是解决矛盾的最好方法。和谐、有效团队的管理者都会让每一个
7、团队成员与其他成员进行有效沟通，说出自己心中的真实想法，并提倡成员注意倾听伙伴们的建言，在双向或是多向沟通中，减少他们之间的磨擦和团队发展的障碍。,教师团队,6、教师团队应该建立自己的合作、关爱、推崇、复制（或是借鉴）和快乐文化团队文化合作是和谐、有效团队的基础；关爱是和谐、有效团队的内核；推崇是和谐、有效团队的法宝；复制（或是借鉴）是和谐、有效团队的捷径；快乐是在和谐、有效团队中的一种享受。,教师团队,小结：打造和谐、有效地的教师团队，团队成员应该做到“六个一”：一、对工作敬业；二、对单位忠诚；三、对领导服从；四、对自己自信；五、对同事欣赏；六、对学生奉献。,影响因素,影响建立和谐、有效教师团队的几个因素：1、评价机制的不完善和不合理；2、团队成员的组合不合理、不均衡；3、教学工作以外的事务性工作太多、太繁琐；4、团队成员的“诊断性”习惯；5、团队成员的“习惯性防御心理”；,
