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1、,如何指導學生進行專題研習,NG Pun-honphngied.edu.hk17-12-2004,經驗分享,指導學生進行專題研習,專題研習,準備階段,發展階段,總結階段,進行專題研習的目的,應用科技知識、技能和方法去解決問題：興趣、精神、自尊和自信；獲得自我引導和自我管理的學習技巧；發展有效的溝通技巧。,http:/cd.emb.gov.hk/sci/science_and_technology/S_T_C_Aguide_chi_final.pdf,進行專題研習的目的,要達到：,蘇詠梅(2003)，走進專題研習中,帶出專題研習的目的,評估重點：,評估,老師評估 同儕評估自評,http:/cd.
2、emb.gov.hk/projectlearning/introduction/introduction.htmlhttp:/.hk/education4/,科學探究,學生是否已掌握專題探究的技巧？,蒸發,甚麼因素會影響蒸發的速度？,量化定義,設計實驗(公平測試),實驗的可行性和實驗結果的顯著性,模擬,模擬,為甚麼要披風衣？,探究問題:水份蒸發會否令溫度下降?,水份蒸發會否令溫度下降?,用小風扇吹來增加實驗結果的顯著性,物料的替代品,（例：翻板Chinese puzzle）,替代品？,可切割的物料,柔軟而不易斷的物料,小心觀察會移動的部份，哪一部份和槓桿有關？,物料的替代品,物料的替代品,用大
3、頭針固定位置,指導學生進行專題研習,專題研習,準備階段,發展階段,總結階段,訂立研習的方向、內容,先擴散,腦震盪,訂立研習的方向、內容,Specific;Measurable;Achievable;Realistic;Time-relatedAthinson,J.(2001).Developing teams through project-based learning,Feasibility;Worth;Contextualization;Sustainability;MeaningKrajcik,J.et al(1999).Teaching children science:A proje
4、ct approach,專題研習的學習環境,學生有空間進行建構知識,People of any age ought to have a say in what happened to them.If pupils have a say,it is more likely that they will do essentially what we want.Misbehaviour will diminish when pupils feel less controlled.Pupils are more respectful when their need to make decisions
5、is respected.Pupils become more self-disciplined when given choices.Choices help pupils grow into ethical and compassionate people.Kohm,A.(1996)Beyond discipline:From compliance to community.,學生思考/提出問題,六何法何時(when)；何地(where)；何人(who)；何事(what)；為何(why)；如何(how),學生能提出問題=有效學習Howard Gardner,老師提問,你的結論有証據支持嗎？我們怎樣可知道呢？如果，又會怎樣呢？(What if)我們可以嗎？我可以怎樣幫手呢？嘩！這是不是很有趣呢？,專題研習的時間表,初步資料；計劃大綱；日誌、歷程檔案(Portfolio)；中期報告；各類評估；最終成果,專題研習,謝謝,
