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2、适，设备齐全，师资力量雄厚，采用先进的特色教学方式教学，启发儿童的语言潜力，引发孩子们学英语的兴趣。,xx组织结构图表,xx组织结构图表,xx组织结构图表,xx组织结构图表,xx组织结构图表,儿童学习英语的优势,儿童学英语的特点是没有心理障碍，不怕羞、不怕错，喜开口，敢于在集体面前大胆进行语言实践。我们发现，越是小的孩子，越敢大胆用语言表达。而随着年龄的增长，人会产生一种心理防御性，以保护脆弱的自我。在第二语言习得中，青春期或青春期后的习得者往往会循规蹈矩，瞻前顾后.害怕犯错误，被人笑而不敢轻易应用语言来表达自己的观点，从而限制了语言习得的灵活性和创造性。习得者的态度、动机也是第二语言习得成功
3、的关键所在。儿童对第二语言的学习兴趣会如他们认识新事物的兴趣一样比较持久，因为他们的认知能力与语言的发展是同步的；同时，老师、父母的赞赏、考试取得高分等使儿童更乐意学习第二语言。对成人来说，不少人学外语是出于考试的压力，或由于社会的重视等，因此，学起来就不如儿童那么积极。此外，对待目标语社团及其成员的态度，年龄较大的习得者比起年龄较小者来说复杂得多。人们发现在二语习得中，对待第二语言学习的态度不会随着年龄的增长而呈积极发展趋势，相反会呈消极发展趋势，这也就是说年龄越小的习得者越能在学习中保持积极的态度。,儿童学习英语的原则,以培养英语学习兴趣为主 创设丰富的语言环境 让儿童在玩中学，学中玩,儿
4、童学英语的原则,以培养英语学习兴趣为主 我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。兴趣是最好的老师，学前儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养幼儿英语学习的兴趣放在首位，并将其作为学前儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进幼儿全面发展应是幼儿英语教育的真正目的。,儿童学英语的原则,创设丰富的语言环境“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。语言环境对语言学习极其重要，从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然的语言环境中发展而来的。婴儿呱呱坠地，没有人教给他过多的词汇用法和语法规则，可
5、长到一二岁就自然而然地开始伊呀学语，四五岁后，一般都能用完整的句子表达自己的思想。儿童正是在他周围的良好语言环境中，轻松自如地学会了母语。因此，幼儿英语教育是否可行，还取决于儿童周围是否存在自然的语言环境。反之，如果没有或脱离这种语言环境，再聪明的孩子也不会讲话。语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。,儿童学英语的原则,让儿童在玩中学，学中玩 儿童天性好动，游戏在活动中起着主导作用。我国古代教育家十分强调根据儿童的“天性”实施早期教育：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达.摧挠之则衰萎”。儿童教育家陈鹤琴先生也十分重视游戏化教学，认为“首先要紧的就是使儿童把语言学习作为
6、游戏一般乐于接受”。游戏是幼儿的天性.是幼儿发展的需要，游戏成为幼儿教育的手段是一种必然。,老师的工作职责,保证教学 家庭访问 家庭教学社会活动教学,老师上课的标准流程,老师上课的时候严禁一直坐着，必须配合教学内容，加上肢体语言，声音。上课标准流程20分钟 复习上次课知识点；复习一本书前几次的知识点；游戏（和教学内容有关的游戏）；问答；小朋友一个一个检查；20分钟 单词的写法和读法的教授，和教学内容有关的游戏，多个游戏复习所教 授的知识点。10分钟 复习上节课教授的单词或词组，多种游戏教学，小朋友一个一个检查。15分钟 教授句子，多种游戏贯穿课堂。5分钟 拓展能力练习。10分钟 复习本次课所学
7、习的知识点。老师要严格执行家长接送制度，必须有家长接送，特别是接小朋友，老师必须当着家长面把本次学习的知识点，复习检查一遍，本本书所学习的知识点复习，不会的要记下详细的记录。备注：如果老师因为个人原因没有要求到位的，发现第一次罚款50元，第二次100元，第三次150元，希望所有老师和家长沟通到位 要求家长必须按时接送。,每年的工作计划,每六周学习一本书，第十二次课考试，7月底复习上半年学习的所有知识点，组织考核，检查老师的教学效果，1月底复习一年学习的知识点。组织考核，检查老师的教学效果。,孩子的性格改变,小班化教学关注孩子的成长，点滴的进步。竞争机制，让孩子在竞争中提高能力。给孩子提供表现的机会，提高孩子的自信心和表现力。,xx活动图片展,家庭教学 游园活动 表彰会 家长会 xx联欢晚会 xx联欢晚会 迈吉英语小明星节目,xx活动图片展示,贴近生活的家庭教学又大又圆的西瓜可口的葡萄好吃的苹果,xx活动图片展示,丰富多彩的游园活动,xx活动图片展示,表彰会,xx活动图片展示,xx小明星节目,xx2008联欢会,对于您的光临表示 衷心的感谢!,
