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1、电 视 画 面 编 辑,电视编辑制作,电视画面编辑课程说明,课程性质：熟悉并掌握编辑的基本操作方法；了解编辑思维的发展过程；运用电视思维进行后期创作。,课程目标：从“认识”、“练习”、“掌握”到“驾驭”；欣赏审美感悟思维的过程。,教学手段：课堂讲述+具体实践+名片观摩+课堂讨论,参考文献：参考书目、课堂笔记,考试方法：出卷考试和实践作品考试结合,电视画面编辑参考书目,1、何苏六著：电视画面编辑，北京：中国广播电视出版社，1997.2、黄著诚主编：实用电视编辑，北京：中国广播电视出版社，2000.3、傅正义著：电影电视剪辑学，北京：北京广播学院出版社，1997.4、刘书亮著：电影电视导演术，北京
2、：北京广播学院出版社，1997.杂志：中国电视、电影艺术、北京电影学院学报、现代传播等,电视画面编辑课程目录,电视画面编辑概论 电视语言：一种新思维 电视叙事中的时间和空间剪接中的镜头规则场面的转换蒙太奇的表现形式剪辑中的结构与节奏,退 出,电视画面编辑概论,一、剪辑的形成与定位二、剪辑的三个阶段三、剪辑的性质、任务、作用四、电影的发明与剪辑,返 回,一、剪辑的形成与定位,1、剪辑的形成,电影剪接（Film Cutting）,是电影艺术的初创时期的名称，它偏重于技术性，是当代电影剪辑工作发展史的初级阶段。,电影剪辑（Film Editing）,这个名称是电影逐渐成为艺术后形成的，它着重于艺术性
3、，同时也包含着剪接技术。,一、剪辑的形成与定位,2、剪辑的定位 剪辑是影视片生产制作中的第三度创作。,第一度创作：作家对文学剧本的创作；第二度创作：将文学剧本全部文字形象转化为影片视觉形象，是导演、摄影的任务；第三度创作：剪辑工作，形成影视成品。,一、剪辑的形成与定位,3、剪辑的要求,影视剪辑应做到视听语言准确、镜头语言通顺和影片节奏明快流畅。使导演的意图和演员的表演得以充分的展现，使观众乐于接受，易于看懂影片内涵，进一步加强感染力和表现力，使得影片风格样式从内容到形式的和谐统一，最终达到全片结构严谨、语言准确、节奏明快、主题鲜明、再现生活的目的。,一、剪辑的形成与定位,4、剪辑的定义,电视画
4、面编辑是电视片创作的后期工作，它是根据节目的要求对镜头进行选择，然后寻找最佳剪接点进行组合、排列的过程。目的是最彻底地传达出创作者的意图。,返 回,二、剪辑的三个阶段,1、准备阶段：修改脚本、准备设备、熟悉素材、与有关人员协商、写编辑提纲；,2、编辑阶段：归整镜头、挑选镜头（粗编）、对镜头进行组合排列（精编）；,3、检查阶段：检查意义表达、检查画面、检查声音、检查逻辑表达。,返 回,三、剪辑的性质、任务、作用,1、剪辑的性质,1）电视编辑在创作时必须适应大众传播规律；,反馈传者（媒介）信息 受者（观众）,根据大众传播活动的一些规律，电视创作者要注意以下几点，这几点对于电视编辑来说也是至关重要的
5、：首先，电视编辑在制作节目时要有真实的内容。其次，电视编辑在制作节目时要有受众针对性。第三，电视片的信息的传播手段是电视这一大众媒体，因此在编辑电视片时要充分注意利用电视媒体的特性,三、剪辑的性质、任务、作用,1、剪辑的性质,第四，大众传播时观众是以随意能使节目能抓住观众，叙述节奏上要层层递进，并尽可能多做节目的宣传和包装。第五，由于观众接受信息后会受一定影响，这就要求电视编辑在创作节目时要考虑传播效果，让更多的观众对片中叙述的事件和传达的意义有深刻了解，并形成一种效应，不仅对本节目，而且对以后的节目都形成良好的影响。第六，大众传播的传播效果是以各种方式反馈回传出处的，这就有利于编辑总结经验，
6、接受教训，在与观众的不断交流沟通中了解观众之所想所需，从而不断改进自己的创作，获取最佳传播效果。,三、剪辑的性质、任务、作用,1、剪辑的性质,2）电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以及蒙太奇的思维方式反映生活的。因此，电视创作必须运用蒙太奇的思维方法来组织形象材料，调动光线、色彩、运动、剪辑等一切造型手段，来进行艺术化的表现；,三、剪辑的性质、任务、作用,1、剪辑的性质,3）电视创作是一种编辑与观众的心理交流活动。电视观众选择信息的心理因素：选择性接收、选择性理解、选择性记忆。,4）电视创作是形象、理念、情感三者的统一。,三、剪辑的性质、任务、作用,2、剪辑的任务,1）电视编辑
7、是将前期采访、构思、拍摄的素材镜头经整理后，确定编辑点和转场方式，把素材镜头组合编辑成节目母带，叠加字幕和图形，最后配加音响效果和音乐的处理，形成统一的艺术整体；,2）电视编辑是一项具有高度创造性的创作活动。它通过自己特有的形式，充分展示创作者的才能、个性、想象力和美学追求。,三、剪辑的性质、任务、作用,2、剪辑的任务,3）电视编辑是一种艺术性与技巧性结合在一起的工作。,所谓艺术性：根据节目内容需要来挑选镜头；以最能传达出创作意图的方式决定镜头顺序；确定镜头的长短和节奏以创作出预期的效果。,三、剪辑的性质、任务、作用,3、剪辑的作用,一、准确鲜明地体现影视片的主题思想；战舰波将金号,二、做到结
8、构严谨和节奏鲜明；黑三角(1977年)-02.rmvb 25分,三、增强影视片的艺术表现力和感染力。伤逝（53）央视三国演义片断桃园三结义插曲这一拜.avi,返 回,四、电影的发明与剪辑,1、电影的诞生,1895年12月28日，法国摄影师卢米埃尔兄弟在巴黎的长普车路14号大咖啡馆的地下室里，第一次公映了自己摄制的火车到站、工厂大门、水浇园丁等短片，这一天定为电影的诞生日。,卢米埃尔兄弟,咖啡馆的地下室,水浇园丁,四、电影的发明与剪辑,2、电影的发展过程（剪辑的发展过程）,乔治梅里爱法，停机拍摄，“电影魔术”，戏剧电影；,爱德温鲍特美，一个美国消防队员的生活若干镜头构成段落;火车大劫案最初的剪辑
9、思想形成;,大卫格里菲斯美，党同伐异，“最后一分钟营救”,剪辑思维已经成熟；,第二章 电视语言,一种新思维,本章内容提要：,本章主要是对影视语言方法蒙太奇的阐述1、蒙太奇是影视艺术的语言手段（语法规则）2、蒙太奇是影视语言的一种思维方式3、影视语言载体是：视觉信息的载体影像，听觉信息的载体声音来叙事和表意的4、电视画面蒙太奇表意特性（美学理论体系）,第一节 蒙太奇：作为一种叙事语言的由来与发展,一、蒙太奇定义与发展 这是一种组合技巧到思维方式的发展历程，也是蒙太奇从发生、发展到成熟的历史过程。（一）、蒙太奇发展过程 1.初期电影实际上只是作为一种新技术的显示和简单的游戏而已：1895年法国人卢
10、米埃尔兄弟第一次公开放映了电影 2.电影作为一种叙事方式的出现：鲍特制作了一部一个美国消防队员的生活 这种叙事方法是格里菲斯首先发现的 3.电影作为一种表意方式的出现：以苏联库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等为代表的一批电影导演建立美学理论 4.影视语言的丰富出现了独特的表意形式：长镜头 再现叙事表意的过程。,1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来:,(一)一个青年男子从左向右走来。(二)一个青年女子从右向左走来。(三)他们相遇了，握手。青年男子用手指点着。(四)一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。(五)两个人走向台阶。,“库里肖夫效应”试验,20世纪20年代初，库里肖夫作了一个有名的试验，试验描
11、述如下:从某一部影片中选了苏联著名演员莫兹尤辛的静止的没有任何表情的特写。把这些完全相同的特写与其它影片的小片断连接成三个组合：第一个组合是莫斯尤金的特写一张桌上摆了一盘汤 第二个组合是莫斯尤金的特写棺材里面躺着一个女尸 第三个组合是莫斯尤金的特写一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。结果在三个组合中，莫兹尤辛有了表情，这说明了：,这一个实验表明，一个中性镜头，当他与不同的情况的镜头组接后就不再是中性得了，而形成了新的概念 即一个独立镜头（汤、人头、女尸等），本身并不能有完整的叙事或表意功能，只有把它们与别的镜头组合在一起才有完整的意义 这个特性也就是著名的“库里肖夫效应”，是爱森斯坦蒙太奇理论
12、的有力证据，是蒙太奇表意的特点之一。,（二）蒙太奇定义,蒙太奇是法文montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、构成。影视理论家将其借用到影视艺术领域中变成了“组接”、“构成”之意，指影视作品创作过程中的剪辑组合。（通用定义）“蒙太奇”的含义有广义、狭义之分：狭义的蒙太奇：专指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段，即在后期制作中，将摄录的素材根据文学剧本和导演的总体构思精心排列，构成一部完整的影视作品。其中最基本的意义是画面的组合。广义的蒙太奇：不仅指镜头画面的组接，也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。,蒙太奇定义：,蒙太奇：是电影反映现实生
13、活的艺术方法，也是作为电影基本结构手段、叙述方式和镜头组合的艺术技巧，它是在电影创作中根据表达意义的需要以及情节发展，观众注意力和关心之程度，把全片内容分解成不同的段落、场面和镜头，分别进行拍摄，然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧将这些镜头、场面和段落作合乎逻辑、富有节奏的重新组合，使之通过形象间相辅相成的关系产生多种艺术效果，构成一个连绵不断的有机艺术整体。分解至组合的方法,对蒙太奇定义的理解,从定义中我们可以知道蒙太奇包含以下几种含义（1）作为一种独特的形象思维，蒙太奇指导着导演、摄像以及编辑人员对形象体系的建立；（思维方法）（2）它是指影片结构的总体安排。包括叙述方式、时空结构、场景
14、、段落的布局（章法作品结构）（3）它还可以指画面与画面之间、声音与声音之间、声音与画面之间的组合关系，以及由这些关系产生的意义（句法段落构成法）（4）它还可以指镜头的运用（内部蒙太奇）镜头的分切组合以及场面段落的组接和切换等等。（句法叙事段落构成法）,第二节 蒙太奇：作为一种形象思维（蒙太奇思维方式的特点）,过去说蒙太奇就是画面的组接，现在知道除了艺术技巧方式，还是一种思维方式，下面看看蒙太奇作为一种思维方式它的特点。特点是自己独有的，是与其它艺术比较而言的，这里与文字语言比较而言；这是两种不同的思维方式，之间存在很大差异。蒙太奇思维特点有以下三个方面：一、直观形象化思维；二、文字图像信息共时
15、传播；三、视听语言与屏幕造型,一、直观形象化思维,直观形象化思维即蒙太奇思维：是以图像为基础的，在时空上有较高自由度的形象思维方式；也就是影视作品的思维方式，以形象作为创作的依托，用形象的画面来传情达意，人们自始至终都是用形象来说话这是影视艺术区别与其它艺术的一大特点，下面从一个形象的：赋予过程即作品的创作过程还原过程即读者阅读作品的诠释过程 来比较一下影视艺术与文字艺术，在传递信息时的不同思维方式，即创作和欣赏作品时的思维方式,小说中关于这一段的描写,“倘使插草标在庙市上卖，也许能得几文钱吧，然而我们不能也不愿意这样做，终于用包袱蒙着头，由我带到西郊去放掉，还要追上来，便推在一个并不很深的土
16、坑里。”,从一个例子，书中鲁迅小说伤逝和电影伤逝中，关于“涓生弃狗”一段来看两种艺术形式的不同思维方式。,影片中这段话面变成了六分钟的画面,镜头从一双走在田埂上的脚拉出、升起、俯拍成荒郊全景，涓生背影走向画面深处，枯树、乌鸦、灰白的天空，没一丝生气；涓生走向悬崖，小心打开布包，把狗推向悬崖，黄土伴着狗坠落崖底，乌鸦惊飞，枯草摇动，狗的哀叫，涓生穿行在枯枝草丛中。狗又追上来，涓生只得忍痛又一次把它扔进一个土坑里，狗仔哀叫挣扎，乌鸦盘旋在枯枝间，芦苇在风沙中摇撼，涓生踏着乱坟荒草，再也不敢回头的走去。,文字描写思维特点：,、使用的是文字一种抽象的符号系统，是由一系列词语按照一定的语法规则组合而成；
17、、形象赋予过程在创作作品时，作者依据自己头脑中的具体物象为依托（作者头脑中的物象是唯一的），把对人、对事、对物的描写，最终以抽象的文字方式记录下来，文字可以表现一种场景、一种形象，它是用间接的文字来表现，用此间接的方法来唤起读者的形象感、形象还原过程当人们阅读作品时，在头脑中就形成了广阔的遐想空间，不同的人在欣赏时想象出来的场景是不同的，从而对作品的诠释就具有了多义性。,影视作品思维特点：,、电视作品以声画的方式表现出来是具体形象的符号系统，是由一系列电视画面按照一定的语法规则组合而成；、形象赋予过程在创作中是依据一个文学剧本（当然这个文学剧本也是作者依据想象的唯一物象创作的）以自己的生活经验
18、和想象对描述的形象做出自己的诠释，最终以图像一种形象的视听符号系统记录下来。、形象还原过程这种记录是形象地呈现在在观众面前；观众在欣赏时是直接欣赏一种直观的影像他不再具备很强的多义性。,两种思维的差异（由上述分析得知）,蒙太奇思维：一种直观形象化的思维方式,由此可以看到文字与图像无论在结构方式、表现方式、表意方式，解读方式上都是不同的，影视作品始终是一种直观形象化的思维方式。那么什么是直观形象化的思维方式？这种思维方式即蒙太奇思维：是以图像为基础的，在时空上有较高自由度的形象思维方式；也就是影视作品的思维方式，以形象作为创作的依托，用形象的画面来传情达意，人们自始至终都是用形象来说话。,但是，
19、在电视创作中，文字思维和图像思维都是不可或缺的，它们既相互结合，又相互分离，演化出复杂的关系（文字与图像两者之间的关系），这就是蒙太奇思维的第二个特点。从历时性角度看，两种思维方式在创作的整个过程中，不同阶段侧重点也不同。从共时角度看，两种思维方式在表意时，则呈现出相互配合，相互促长的伴生形态。可以这样认为，在电视创作中，文字思维主要是用于抽象的概念运动，是画面意义的概括；图像思维主要用于形象的行为展示，是内容含义的外化表现形式。,二、文字图像信息共时传播,电视是视听综合艺术形式，它在作为一个大众传媒进行传播时，表现为视听各元素的综合运用，共时播出，给观众一种立体结构的信息。一影视艺术信息状态
20、视听一体的“视”的元素指：电视节目中的图像和字幕。“听”的元素指：采访同期声、画外音、解说、音乐和效果声等。,二文字在影视作品表现形态,在视听诸元素中，文字表现形态是 语音和字幕（口头语言、书面语言），是文字在影视作品中的形态。另外，在现代意义的电视画面里，声画两者是一体的，互为作用的。分析时为了便于说明，把它们作为不同的元素分开来说，多数时候我们还把它们放在一起表述。,三图像与文字两者在功能上的区别,从信息传播的方式来看一看1、信息的形态2、传达信息的方式3、文字图像传播上的功效,1、信息的形态,信息不是事物本身，而是事物的存在方式和运动状态（由事物发出的消息、情报），以及关于事物存在方式和
21、运动状态的陈述，首先看看信息存在的状态。信息从形态上被分为两大类：直接信息：对于事物的存在方式和运动状态本身（如观察到的事情、现象等等），这种信息本身是无序的，它通过感官引起知觉活动。间接信息：关于事物的存在方式和运动状态的陈述（如经过加工整理的数据、资料、理论、观点等等），这种信息是有序的，它通过感官直接影响理智活动。,2、传达信息的方式,在电视节目中，传达信息的方式有两种：一是语言（解说）；二是图像（画面和现场声）语言传达的是间接信息，它是对事实的一种陈述 图像（主要是有声画面）传达的是直接信息，它把事物的存在方式和运动状态用影像重现在屏幕上。,3、文字图像传播上的功效,信息定义：是用来减
22、少或消除人们对事物认识上的“不确定性”的东西。所谓“不确定性”，通俗地讲就是人们对事物缺乏必要的了解。只有人们对事物不大了解，有关这一事物的信息才有价值。电视创作就是向人们传递某种信息，这种传送是双重信息形态的同时输出以图像为主的直接信息和以语言为主的间接信息，各自执行着不同的任务，起着不同的作用，它们又各自满足了人们不同的信息接受需求。,不同类型的电视片中语言和图像的地位,一般来说不同类型的电视片中，语言和图像的地位不同：在那些对时空的真实感要求比较严谨的纪实性节目里：图像为主。图像（包括与之共生的同期声）因其能采集当时特定时空中的各种信息，可以极大地满足对真实的现场感信息要求，并完成一种历
23、时性的参与，图像会变得至关重要。在那些对时空的真实感要求不是很严谨的政论性节目形态里：语言是主要的叙事表意形式（看迎接挑战时间片断、技7、5：48）这时，时空往往是不延续的，为了表述一个意义，以语言的叙述线的贯穿始中，只要用相关的彼此不一定有机的一幅幅图像连接在一起就可以了。所以在这类节目中，语言是主要的叙事表意形式，而图像只是辅助性的，图像之间的连接可以不严格遵守剪辑的那些规则。,文字图像在电视中的各自作用,文字信息在电视中的作用 抽象的、概括性的、理论性的、总结性的信息要靠语言传播 由于蒙太奇对一个过程的分解组合，其意义的整合要靠语言完成 语言文字用来抒发情感 所以，语言在电视中的作用补充
24、画面、提示画面、概括画面、强化画面、抒发感情。,图像信息在电视中的作用,通过直观的视听形象表现了事物运动的原始面貌是通过直观的视听形象表现了事物运动的原始面貌，使人了解到事件现场的气氛和生动细节。电视报道，与其他媒介方式的报道不同的是，它有种独特的构成因素现场。它可以把事实的现场环境和气氛直接呈现在人们面前，产生一种非同小可的感染力。这种直观的逼真感和现场感，对人们接受事实和记忆事实起到了强化作用。,由此归纳出电视片中图像与文字在功能上的区别,从以上分析我们知道：,蒙太奇思维作为组织信息、传达信息，展现关系的意识活动，其侧重点往往是在图像所传达的直观形象方面，利用图像之间的有意味的组合排列，使
25、图像本身的意义得以增强。当然，蒙太奇思维过程始终也把语言作为一个有机元素考虑在内的。在电视创作中，文字思维和图像思维都是不可或缺的，它们既相互结合，又相互分离，演化出复杂的关系。即：图像，为内容含义建立真实直观的形象系统 文字解说，是对画面的总结、概括、补充 两者共时传播，相辅相成。,三、视听语言与屏幕造型（视听语言要靠屏幕造型来实现）,（一）为什么视听语言要靠屏幕造型来实现？这是因为：1、屏幕造型是视听语言的美学品行之一2、屏幕造型是影视语言的基本表达方式（二）影视语言中屏幕造型的作用1、画面的造型能力 2、声音的造型能力,（一）为什么视听语言要靠屏幕造型来实现？,1、屏幕造型是视听语言的美
26、学品行之一每种艺术形式都有自己独特的美学品行，摄像中学过电视画面的空间特性就是平面造型、屏幕显示、框架结构。电视画面造型特点之一就是表现具象，在电视屏幕中活动着的被表现对象具有不容置疑的逼真感。无论是形态特征、运动特征还是透视比例、相互关系，都呈现出一种原始真实的状态。正是这种直观可视的再现真实环境的视听结构屏幕造型成了电视的主要美学品性之一。,那么是什么使直观性成为电视的美学特性呢？,首先是电视作为一种媒介的技术手段，提供给了电视直观现实的能力。电视可以轻易地捕捉到现实中的形象，而且这种形象是连续运动的、立体的、无法歪曲的。其次是电视语言的技巧提供了最大限度地再现客观世界的同时，也提供给创作
27、者以最大限度表现主观世界的可能性。人们在看电视时，能从情节的铺陈、环境的烘托、人物的活动等个体的行为空间的重新组合中，感受到情感的意蕴和事件的意义。这两个特性彼此渗透交合，融会贯通，形成电视这一艺术形式非常独特的审美品性。,2、屏幕造型是影视语言的基本表达方式,电视传达艺术含义（传达信息）从两个方面进行：一是叙事的因素（叙述的内容），首先有个好的故事 二是造型因素（内容表现方式），屏幕造型提供了好的表现方式 所以直观的屏幕造型是影视语言的基本表达方式。即影视语言传情达意需要屏幕造型来体现完成。（信息传递的方式都分成两部分：故事；表达方式）,（二）影视语言中屏幕造型的作用,下面看看影视语言是如何
28、通过屏幕造型来表达意义的，屏幕造型分成：画面造型和声音造型，所以从两方面说明。1、画面的造型能力 2、声音的造型能力,1、画面的造型能力,（1）画面是电视这一艺术形式中最重要的造型因素（2）画面是叙事的基础（3）画面作为一种视觉语言形态，对电视片的风格形成也起着重要的作用（4）画面可以表现情感世界,（1）画面是电视这一艺术形式中最重要的造型因素,一般的电视创作者还有电视观众，平时追求或注意的点多放在叙事因素方面，忽视造型的表意功效，较少注意通过造型的手段来丰富加强电视的语言能力。其实画面的经营，如构图、拍摄角度的选择、色彩光线的处理、人与人之间、人与环境之间、环境与环境之间的关系比例，还有运动
29、节奏掌握及人物的细微动作的展示，都可以增强电视叙事的语言能力，让人感受到更为细腻的情感，领悟到更为深沉的意境。,画面造型作用实例,电影巴顿将军的第一个镜头。这个镜头一开始是一面充满整个画面的美国国旗，衬托着嘈杂的人声和“立正”的号令，尽管没有更多的画面形象，但是声音和国旗之间建立了联系，声音所代表的军队形象处于画外空间，同国旗处于同一空间之中，10多秒后，画框下边缘逐渐出现了一个小小的身影，以美国国旗为背景，他自下而上地登上一个显然是讲台的高台上（高台处于画框下边缘外），画外音是脚踏木板的声音，结果，由于人的出现，国旗变成背景，反而在人物反衬下，显得更大了，国旗代表着国家，在这里，硕大的国旗隐
30、喻着强烈的美国国家意识，影片主题借助颇有视觉冲击力的这一画面造型形式表现出来。黄土地灰黄色的大块土地，渺小的人，表现人的压抑等,（2）画面是叙事的基础,事件的发展、人物的活动以至于作者所要表达的观念和思想，都必须以画面作为承载体。画面是一种独特的语言表意系统，影像所提供的环境与物体以及剪辑所提供的组合和对比，都成为电视节目中叙述、抒情、比喻、象征以至于说理的最基本的因素。,画面是叙事基础实例,以半边天栏目中一个对话节目的采访为例。在这个采访中，屏幕空间的造型能力使采访的背景环境成为一个有情感有内容的实体，它激发起了观众的情绪，没有这个环境背景难以调动观众的情绪，所以屏幕空间也是会说话的。电视片
31、叙事大多缺乏完整的情节和连续的动作，情绪思想的体现常常通过屏幕的造型来实现，所以，电视创作应十分重视背景环境的选择，重视利用屏幕空间的造型性来树立典型环境氛围。,（3）画面作为一种视觉语言形态，对电视片的风格形成也起着重要的作用,不同造型元素的运用，不同色彩的运用，不同光线的运用等等都会形成影片独特的风格，它反映出作者不同的审美情趣和美学追求。清新亮丽的画面构成艺术片风格，快速的画面切换，摄像机的移动，构成了体育片的风格等等。,（4）画面可以表现情感世界,视觉语言对表达情感有独特的作用。它用充满激情的形象直接作用于人的感觉。如伤逝捐生凄凉的走在田埂上的身影，大学第一课中军训的学生恋恋不舍的离别
32、场面，艺术人生艺人们动情地述说等等。凝聚的情感通过可见的视觉元素环境，把人与物的关系，人与人之间的关系表现得淋漓尽致，其中的撕肠裂腑的感染力，是文字语言永远难以表达的。,2、声音的造型能力,屏幕造型中的听觉因素，常常被人们所忽视。特别在电视创作中，人们往往只注意解说的叙事说明作用，通过它来表现内容的发展，而忽视了其他声音因素以及它们对屏幕造型的特殊功能。我们知道，电视不仅为视觉提供直观形象，还为听觉提供借助想象、联想、思考形成的内心视像，语言、音乐、音响与画面配合，融为一体，摆脱了单一造型手段的束缚，使屏幕形象有声有色，声音与画面一样，也有造型表现力。,（1）画面为声音提供形象与气氛，声音为画
33、面创造意境与想象。（2）同画面造型一样，声音首先可以再现现实、再现空间。（3）在电视创作中，声音还是叙事的基本元素之一。（4）象征性的声音处理是调动观众艺术想象的有力手段，,（1）画面为声音提供形象与气氛，声音为画面创造意境与想象。,声音可以连接多种关系，画内的、画外的，现场的、非现场的。与依靠视觉的图像不同，靠听觉感受的声音能超越空间，也就是说声音可以由画内的人或物发出，也可以由画外的人或物发出，只要有最后关系的连接，我们就可以通过想象让它合理存在，并由此使得画内与画外的空间连在一起。巴顿将军画外嘈杂的声音与画面国旗构成了国家军队整体效应。,（2）同画面造型一样，声音首先可以再现现实、再现空
34、间,在一些纪实性的影片中，现场同期录音将现场的各种声音真实地再现出来，有远有近，有虚有实，纷纷扰扰，乱乱哄哄，这真实的声源以及声音的层次和音响透视，是与画面中表现出来的运动同时发生的，这声形一体化的运动形态具有环境真实感和情绪感染力。观众犹如身临其境，感受得真真切切。科学说明，人耳的分辨力比眼睛灵敏，闻声及物，听声见景，耳朵可以判断声音的方向、位置、距离，产生实际空间幻觉；电视中通过对声音层次、质感、音量、混响等等的控制可以形成声音的“景深”，声音使空间具有了立体感。,（3）在电视创作中，声音还是叙事的基本元素之一,解说承担了主要的叙事作用。一些背景材料，事件发展的来龙去脉，抽象的概念和说理，
35、数据的比较，主观情感的抒发等等，多是靠语言来表现的。当然，电视中的声音运用，仅仅停留在再现真实的声音世界是远远不够的。作为艺术品，人们总是力求使它具有惊人的艺术感染力。这样，声音常常作为一种有力的艺术手段，为影片的主题服务，为刻画人物服务。,（4）象征性的声音处理是调动观众艺术想象的有力手段,想象和联想，是艺术欣赏中最活跃、最富有内蕴力的因素，从某种意义说，声音有时最能调动人们的想象力，能表现出声音的艺术能动性和可变性。像大学第一课泰坦尼克主体音乐，每次想起，都使人们感情得到一次升华，雕塑家刘焕章结尾的音响处理，镜头越远离刘焕章的家，而凿木声却越来越响，越来越空灵，这个在整个屏幕间回荡的凿木声
36、，使观众的想象深入到人物的主观世界，去感受心灵的震颤。,在电视创作中，声音与画面是不可分离的，两种叙事手段，通过相互的加强，共同的作用创造了立体、丰满的屏幕世界，欣赏者通过视听联想获得审美感受。由此也可以看出蒙太奇思维的表现，叙述意义的传达，意义以外的视听审美感知等等，都是靠屏幕造型来完成。总上所述：直观形象化的思维、文字图像共时传播、意义表达依附于屏幕显示就是蒙太奇思维的特点,(三)造型思维,法国中尉的女人,问题,（1）为什么选择一条深入大海的长堤，而不是平展的沙滩？（2）为什么选择风浪很大的时节，而不是风平浪静的时节？（3）为什么选择让人物站在长堤的顶端，而不是尾端？（4）为什么选择让人物
37、穿黑色斗蓬背身而立，而不是其他？结论：强调了人物危险的处境、神秘的色彩。,造型思维的含义,造型指的是通过一定的形式和动作使形象的特征得以强化的方式。造型形象不同于一般形象之处就在于它强化了形象的特征。,与其他两种思维方式的关系,造型思维虽然也是影视思维的一种基本方式，但造型思维是采用视听思维和蒙太奇思维的方式才得以实现的。它通常不仅仅是基于叙事的目的。编导捕捉到形象的某种特征是有利于表现主观的意图，于是通过对特征的强化使观众产生更强烈的感受。,造型元素,包括：摄影造型、美术造型、演员形体动作的造型、由镜头画面组接而产生的蒙太奇含义的造型效果。镜头内部的造型元素光和色、镜头设计、画面影像的关系等
38、；镜头之间的造型可能镜头的连接、迭加、蒙太奇效果等；画面与声音的匹配关系强化、对位、对列等；,心灵与智慧,英和白,英和白,造型思维的表现性,它通常都是编导捕捉到形象的某种特征,认定必须通过对这种特征的强调来使观众有更强烈的感受。对题材和人物的分析与认识，是运用造型思维的前提。操作程序：（1）捕捉形象特征；（2）调动相应的视听手段与蒙太奇手段来实现强化。,我是一只季候鸟,分析,（1）两组画面对比：雁阵飞过纽约的清晨与穿过东欧的烟雾；（2）两段声音对比：优美音乐、柔美叫声和急促音乐、恐怖叫声、机器撞击声。（注意音响环境）结论：（1）强化环境特征，表达保护意识；（2）运用画面与声音的对比蒙太奇强化；
39、,英和白,分析,迭加式的镜头：积累情绪；俯拍镜头：越来越强烈的压迫感；迭化剪辑：产生时间延宕；童声合唱：忧郁的吟颂，表达同情心；对比镜头：熊猫抬头与矗立的高楼，产生被包围的印象。形象特征：孤独与无助。,注意！,广播电视报道是以真实为前提的，造型语言在电影艺术中的运用与在广播电视报道中的运用有着本质的区别。造型意味着是一种强化形象特征的手段，造型思维只能是在局部使用的思维方式。如果每时每刻都追求强化，其结果就是得不到强化。因为强化是在比较中实现的。,小品练习（3）：造型设计,主人公发现CD机丢了，以为是南平来的自助旅游大学生偷的，后来朋友来后才知道是误解了。通过造型设计表现他的懊悔和歉疚。,第三
40、节电视画面的表意特性,画面是电视语言的基本元素，它是活动在屏幕上的声像结构，它是电视创作的材料。它本身构成了一种复杂的状态，这主要表现在它有着深刻的双重性：一方面再现。它能准确、客观地再现镜头前的现实，不仅表现为时空的连续，而且是视听结合；另一方面表意。这种再现和记录又是依据电视创作者的意图进行的，是一种表现的结果。电视画面中形象的构成是以现实作为基础的，编辑在影视作品中的画面是经过构思并通过蒙太奇的手段表现出来的一种新的存在。由此可以看出，电视画面作为电视语言的基本元素，其构成形态是很复杂的。我们只有弄清电视画面的多重特性之后，才能很好地运用电视语言。,一、独立电视画面的表意特性 1单义性的
41、再现 2像外意义的延伸 3解释上的随机性二、蒙太奇电视画面（镜头组）的表意四点,1单义性的再现,电视画面准确而客观地记录再现了镜头前的多种现实场景，给人一种强烈的现实感。然而由于摄像机的镜头本身只有客观记录的功能，使得电视画面只能是一种自然的现实主义的再现。它不像语言文字那样有种广义性，电视画面只有一个明确的、有限的含义。然而，受观众意识的填补，电视画面含义会形成延伸，这就是电视画面的第二个特性,2像外意义的延伸,尽管表意上的单义性，真实的纪录，但是加上观众的想象，一个电视画面的表意就会延伸。就像我们看到一个天气晴朗的画面，就会联想到阳光明媚，心情愉快。屏幕上出现一个人，在观众的脑中往往并不认
42、为是“这一个人”，而是代表一种普遍意义中的人，成了抽象化的“类”概念，就像我们看到希望工程那张画中的大眼睛，谁也不去关心她是哪个具体的人，而是看到他就想起需要救助的那些孩子们，这就是由具体形象联想到其他，是一种向外意义的延伸。也正是由于有了这种画面意义的自然引伸，在电视中可以用具体的物像来进行一种特殊的形象思维。它为电视语言的联想、象征等意义的形成作了铺垫。,3解释上的随机性,前面我们讲了电视画面客观再现了具体的物象，但是由于它只是展现了物质的外观，本身并不能向观众指明其深刻的意义。这就使得任何一个具体画面，在其涵义方面有了多种解释的可能性。因此，电视画面本身有着“物质现象还原”的真实，但是本
43、身并不具有完整的意义和明确的内涵，只有通过电视语言的思维，把它与相关的画面组接在一起，形成一个电视特有的语境时，它的真正意义和内涵才会产生,二、蒙太奇电视画面的表意（镜头组的电视画面的表意）,有人把电视作品比作视觉文章，蒙太奇就是视觉语言的语法。在写视觉文章时就必须遵守视觉语言的语法规则，违背了这些规则，观众就没法正确理解镜头组合意义。这也就像写文章一样，要遵守文章的语法规则，否则，让人无法理解。,与文字语言的类比,蒙太奇就是将影视文章中的“词”画面连接起来的语法规则，那么蒙太奇的规则是怎样的，经过它连接起来的句子蒙太奇句子，是如何表意的，他在表意上又有什么特点？,蒙太奇电视画面的表意特点：四
44、点,1一般说来，单个镜头是不能独立用来叙事或表意的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来实现的（库里肖夫效应）。2镜头组接排列的顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响。3在镜头语言的表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。4镜头语言在表意中，可以自由地处理时空，创造出影视语言独特的时空结构。,表意特点1,1一般说来，单个镜头是不能独立用来叙事或表意的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来实现的。镜头是画面语言的基本元素，就像文字语言中的单词一样，本身并没有完整的意义，只有靠上下文的连接意义才能产生，所以单个镜头不能独立表达意义，难以记录叙述完整的动作和事件
45、，而是要依靠上下镜头的连接来完成表达任务。例如“我爱她”、“我恨她”，单个的我、他、爱、恨，都不能产生完整的意义，但是组成句子意义就产生了，并且谓语动词不同意义不同。为此，电影艺术家、教育家、前苏联导演库里肖夫做了一个有名的实验很好地说明了这一点。,“库里肖夫效应”试验,20世纪20年代初，库里肖夫作了一个有名的试验，试验描述如下:从某一部影片中选了苏联著名演员莫兹尤辛的静止的没有任何表情的特写。把这些完全相同的特写与其它影片的小片断连接成三个组合：第一个组合是莫斯尤金的特写一张桌上摆了一盘汤 第二个组合是莫斯尤金的特写棺材里面躺着一个女尸 第三个组合是莫斯尤金的特写一个小女孩在玩着一个滑稽的
46、玩具狗熊。结果在三个组合中，莫兹尤辛有了表情，这说明了：,这一个实验表明，一个中性镜头，当他与不同的情况的镜头组接后就不再是中性得了，而形成了新的概念 即一个独立镜头（汤、人头、女尸等），本身并不能有完整的叙事或表意功能，只有把它们与别的镜头组合在一起才有完整的意义 这个特性也就是著名的“库里肖夫效应”，是爱森斯坦蒙太奇理论的有力证据，是蒙太奇表意的特点之一。,关于单镜头表意的两点说明,上边讲单一镜头不能完成表意任务，但是在下边两种情况下，一个镜头可以完成表意任务：一是长镜头这是因为长镜头理论认为一个镜头就是一个完整的叙事段落，能够完成表达意思的任务。其实，长镜头是通过场面调度在镜头内部作了蒙
47、太奇剪辑了，尽管在物质形态上是一个连续的未经组接的完整镜头，但是从影视语言的叙事观念上说，它也是经过组合排列而成的，只不过它更含蓄，在手段上更策略而已，它是蒙太奇的一种特殊形式。,二是有时候作为一种呼应在作为一种呼应、对比或回答时，往往是一个镜头与前面的一组镜头段落发生关系，这时候的单个镜头也能表达一个完整的意思。然而这并不是说它可以独立表意或叙事，它的意义的准确与完整的表达还是依靠与它发生关系的一组镜头的联系中才实现。例如：闪闪红星”谁干的好事“，“冬子”，相当于省略了主语的句子。,表意特点2,2镜头组接排列的顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响 语言文字造句，要按思维逻辑来安排次的顺序，
48、一个句子中词序不同，就会有不同的意义，有时甚至完全相反。如“我喜欢他”、“他喜欢我”。镜头语言也一样，同样几个镜头连接顺序不同，所表达的意思和感情色彩就不同了，库里肖夫对此也有过一个试验。他把三个镜头 莫斯尤金向有微笑的脸；一支朝向左边的手枪；莫斯尤金朝右边恐惧的脸,用两种不同的顺序组接，给观众的印象是完全不同的。第一种连接的顺序是，害怕面对手枪的突然威胁流露出了恐惧的表情；反应他的胆怯。第二种连接的顺序是，轻松自信对方把枪对准他他反而镇静，露出了笑脸；表现出了大义凛然蔑视对方威胁的勇敢姿态。从这个实验中我们可以看出，同样的镜头，如果用不同的顺序进行组接，它们所传达的意义是不同的。,镜头连接顺
49、序是把双刃剑,这种顺序安排的依据，就是生活中的逻辑关系。在镜头语言中，可以为了不同的意图，表达不同的思想。通过蒙太奇的特殊表意功能对镜头进行处理安排，形成不同的逻辑关系。由于画面本身具有的真实感，使得不知情的观众对创作者在银幕、屏幕上创造的逻辑关系有种不可抗拒的认同。这种特性，一方面可以为影视创作者提供表达方式上的一种灵活自由，也可以为他们在纪实性节目中制造与生活真实不相符合的逻辑关系。从这个意义上说，影视作品的创作者需要一种正义感和良心，而观众对银幕屏幕中提供的真实性，要有自己的判断。,同样，镜头段落的顺序不同所产生意义也可以完全不同,爱森斯坦的影片战舰波将金号影片表现军官怎样虐待水兵，给水
50、兵吃已经生蛆的腐肉。当水兵气愤地提出抗议时，临时战地军法会议却决定把士兵的代表抓起来判以死刑，并把舰上的全体水兵都叫到甲板上来观看执行死刑。“犯人”被带上甲板，行刑队齐步行进，但在开枪前的一刹那，枪手们把子弹射向了军官们，士兵们起义了！于是舰上和岸上同时展开了战斗。舰队的其他舰只奉命前来镇压“叛变”，但舰上的水兵却让起义的士兵驾着“波将金号”逃到罗马尼亚去了。,由于革命因素审查没被通过，北欧的一个电影发行商也是个电影行家，他在没有改变原片的条件下对影片进行了改动，通过了检查。那么这位电影发行商是怎样改动的呢？他只是把第二段放在了最后，在这里，既没有删去一个镜头，也没有掉换一句字幕，只是调换了一
