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1、用心观察 用心实践 用心培育,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”。,心理规律一：罗森塔尔效应,这个效应告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。,心理规律二：霍桑效应,将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到而玩”。操纵着得到这个外部因素，就操纵了孩子们的行为。,心理规律三：德西效应,“南风”法则告诉我们一个道理：温暖胜于严寒。家长在转化“孩子问题”过程中运用“南风”法则，对他们采取“暖风长吹”“细雨润物”的教育方法，可收到意想不到的效果。,
2、心理规律四：南风效应,环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。,心理规律五：破窗效应,这种刺激过多过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。,心理规律六：超限效应,人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”,心理规律七：增减效应,蝴蝶效应就是：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的 参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。,心理规律八：蝴蝶效应,贴标签效应也叫暗示效应，是指在无对抗
3、的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。,心理规律九：贴标签效应,登门槛效应又称得寸进尺效应，是指一个一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。,心理规律十：登门槛效应,互悦机制 也称作 对等吸引率，即人们通常所说的 两情相悦，在人际交往中，这是一种很自然的心理规律。后被人们归纳为：在人际交往中，如果你想让得到人们的欢迎，或者支持、同意你的观点、行为，仅仅提出良好的建议是远远不够的，必须让人们喜欢你。,心理规律十一：互悦机制,谢谢观赏！,
