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1、,定义包括的三个主要元素：,（1）、事物；（2）、数字；（3）、法则,数字的特点：,（1）、区分性；（2）、序列性或等级性；（3）、等距性；（4）可加性,测量的两个要素：,参照点；单位,什么叫参照点：,计算的起点,参照点的分类：,绝对零点(以零点为参照点)相对零点(人定的参照点),好的单位必须具备的两个条件：,（1）、确定的意义；（2）、相同的价值,1、在顺序量表中，数字仅表示_2、用1代表男，用2代表女是_量表。3、等距量表数值可以做_运算。4、等比量表的数值可以做_运算5、心理测量是在_量表上进行的。,等级,命名,加减,加减乘除,顺序,1、心理测验的性质：2、标准化包括以下内容：,间接性；
2、相对性；客观性,A、测验的刺激是客观的B、对反应的量化是客观的；C、对结果的推论是客观的,1、按测验的功能分：2、按测验材料的性质分：3、测验材料的严谨程度分：4、按测验的方式分：5、按测验的要求分：,智力测验；特殊能力测验；人格测验,文字测验；操作测验,客观测验；投射测验,个别测验；团体测验,最高作为测验；典型行为测验,1、心理门诊中运用较多的有3类心理测验：,1、智力测验2、人格测验3、心理评定量表,2、智力测验有：3、人格测验有：4、心理评定量表有：,中国比内；WAIS-RCSPM;CRT,EPQ;16PF;MMPI,BPRS;BRMS;SDS;SAS;HAMD;HAMA,一、高尔顿的主
3、要贡献：二、卡特尔的主要贡献：三、比内西蒙的主要贡献：,1、提出人的气质和智能是按身体特点的不同而遗传的2、为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法3、为心理学奠定了统计学的基础4、第一个提出了相关的概念。,1、心理测验第一次出现于心理文献中2、认为心理学应立足于实验和测验3、认为心理测验应有普遍（统一）的标准。,发表了世界上第一个正式的心理测验。,二十世纪后心理测验的主要发展,1、操作测验的发展2、团体智力测验的发展3、能力倾向测验的发展4、人格测验的发展,近年来，我国心理学家正致力于：,测验的本土化,常模团体的选择一般包括,1、确定一般总体2、确定目标总体3、确定样本,常模团体的条件：,
4、（1）、群体的构成必须明确界定（2）、常模团体必须有代表性（3）、样本的大小要适当（4）、标准化样组是一定时空的产物。（具有新近性）,样本的大小要考虑：如果总体数目大，相应的样本一般最低不小于全国性常模一般应有取样的方法：,经济、实用、减少误差,30100个,20003000人,（1）、简单随机抽样（2）、系统抽样（3）、分组抽样（4）分层抽样,取样即从_中选择有代表性的样本。先将群体进行分组，再在组内进行随机取样叫_.样本大小适当的关键是样本要有_.,目标人群,分组取样,代表性,导出分数的特点：,1、与原始分数等值2、有意义3、等单位4、带参照点,发展常模也叫_,在此量表中，个人分数指出他的
5、行为在按正常途径发展方面处于什么样的水平。,年龄量表,最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它能告诉人们多大儿童具备什么能力或行为就表明其发育_;_;_.,正常,超前,滞后,葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在_;_;_;_四个方面的发展水平。,运动水平,适应性,语言,社会性,第二单元：常模类型,葛塞尔认为，头部保持平衡是在_周，用手抓握东西并玩弄它是在_周。,16,28,皮亚杰最著名的工作是对_的研究。他发现通常儿童理解质量守恒，重量守恒，容量守恒分别是在_岁。,守恒概念,5，6，7,首先使用智力年龄概念是_量表，智力年龄又叫_。,比内西蒙,智龄,年级量表的单位通常为_个月间隔。,10,某儿童通过
6、了4岁组的全部题目，5岁组通过4题，6岁组通过3题7岁组通过2题，8 岁组通过1题，该儿童的智龄为_。,5岁8个月。,百分位常模包括：,百分等级；百分点；四分位数；十分位数,在分量表上，相对于某一百分等级的分数点叫_或_。,百分点,百分位数,四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的_对应的三个百分分成的四段。,25%,50%,75%,十分位数第一段为_。,1%-10%,标准分数可以通过_转换得到。,线性和非线性,SD为样本_.Z分数加上一个常数是为了_，乘以一个常数是为了_.,标准差,去掉负值,去掉小数点,T分数以_为平均数;_为标准差。,标准十分以_为平均数;_为标准差。,标准二十分以_
7、为平均数;_为标准差。,韦克斯勒离差智商以_为平均数;_为标准差。,50,10,5.5,5,1.5,3,标准九分以_为平均数;_为标准差。,10,2,100,15,信度只受_的影响。,随机误差,信度指数的_就是信度系数。,平方,重测信度又叫_。,稳定性系数,最适宜的时距离为_，间隔时间最好不超过_个月。,两周到四周,六,复本信度又叫_系数，反映的是测验在_上的等值性。,等值性,内容,如果两个复本的施测相隔一段时间，则叫_或_。,重测复本信度,稳定与等值系数,复本信度的缺点：,1.易受练习影响2.已经掌握了解题原则3.容易迁移到同类问题4.建立复本十分困难,评分者信度一般要求在成对的受过训练的评
8、分者之间平均一致性达到_以上，才认为评分是客观的。,0.90,从信度可以解释个人分数意义，它有两个作用：,1.估计真实分数的范围。,2.了解实得分数再测时可能的变化情形。,影响信度的因素,1、样本特征 2、测验长度3、测验难度 4、时间间隔,样本团体较为异质的话，会_测验的信度。,高估,对于不同水平的团体，题目具有_，会影响信度。,难度,测验长度与信度的关系：,1，测验越长，取样越有代表性。,2，测验越长，猜测的因素影响越小。,3，要遵循报酬递减率原则,各类选择题理想的平均难度是：五择一测题_；四择一测题_；三择一测题_，是非题_,0.70,0.74,0.77,0.85,以再测法或复本法求信度
9、，两次测验相隔时间越短，其信度系数_.,越大,效度的性质：,1、效度具有相对性2、效度具有连续性3、信度与效度的关系,效度包括：,1、内容效度；2、构想效度；3、效标效度,内容效度的评估方法：,1，专家判断法；2，统计分析法；3，经验推测法,内容效度有时又称_,逻辑效度,为了弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可用以下几个步骤：,1，定义好测验内容的总体范围。2，编制双向细目表3，制定评定量表来测量测验的整个效度,构想效度的估计方法,A、对测验本身的分析；B、测验间的相互比较C、效标效度的研究证明；D、实验法和观察法证实,测验间相互比较的有,1，相容效度；2，区分效度；3，因素分析法,好的效标具备的条件,1，效标测量本身必须有效2，不随时间等因素而变化3，可用数据或等级来表示4，方法简单，省时省力，经济实用,效标效度的评估方法,1，相关法2，区分法3，命中率法,第三单元：效度的功能,第四单元：影响效度的因素,1、预测误差2、预测效标分数3、预测效率指数,1、测验本身的因素2、测验实施中的干扰因素3、样本团体的性质4、效标的性质,
