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1、,让高考作文多一点思辩,我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人们为了那“一朝功名”的目标，必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦，我们一直生活在种种的执著之中。而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动，变幻着各种不同的样子；风大了，云便消散无踪，一切的变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。要求：所写内容必须在这个材料范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。,审题立意：这是一个辩证性的材料，关键词是“执著”与“不执著”。由材料第二段“而”我
2、们可以看出前后两段是转折关系，所以重心应落在“不执著”上。可从以下角度立意：论证角度1：顺应自然，不坚持某一固定形态。论证角度2：在执着中学会变通，方能智慧地诗意地生活。,在执着中学会变通 执著是孙子兵法“以不变应万变”的冷静，变通是易经“穷则变，变则通”的智慧。生活中的事物不会总是一成不变的。正如艾子所说的：“通也智哉，使复如执子之认真，一勺水吾将不得吞矣”。因此，我们要在执著中学会变通，让变通来实现执著。只有执著的人生是单调而清苦的，守得云开见月明的日子遥遥无期。飞蛾扑火，九死一生，在光与热将对生命顶礼膜拜的灵魂吞噬后，留给我们的，除了可敬，还有什么？蜂死瓶底，气竭力尽，在冷笑的透明魔鬼将
3、“执著”的信仰捏个粉碎之后，留给我们的，除了感喟，还有什么？没有变通的执著，是作茧自缚，自关成功的门。（两个反问，气势非凡，突出“变通”的重要性。）,只有变通的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必然结果。项羽，纵然是一代霸王，也终为莽夫之名，有勇无谋，学习、学剑、学兵法，只知道变通却不知道执著，终在四面楚歌中结束了自己的生命。留给我们的，除了惋惜，还有什么？没有执著的变通着，必然是失败的。执著是变通的前提，变通是执著的途径。三国中的曹操刺董卓，他执著，但也懂得变通。一旦刺杀败露立刻改口献刀，他了解此条，霸业都需要生命，保命要紧。他的变通有执著的强硬，更有人生的睿智。这样的智慧将会使你的执著锦上添花，
4、才会有更加执著的下一步，执著与变通才会铸就辉煌。（辩证地分析“执著”与“变通”的关系。）,生命的长途中有平坦的大道，也有崎岖的小路；有春光明媚万紫千红，也有寒风凛凛万木枯萎。在生命的寒冬里，让我们把执著与变通结合起来。勾践之国，这对一国之君来说无疑是奇耻大辱，他的执著是复国，他的变通是委身吴国。几年辛苦，几年苦计，草席上酝酿出他的复国大业，他成功了。他的人生是执著与变通的最好证明。学会执著与变通，终会走向成功。执著与变通是一种武器，可以使将士在战场上得胜；执著与变通是一剂良药，可以使商人在商场上战胜危机；执著与变通是一抹彩虹，可以为学生的学业添上一缕光辉！（比喻、排比的运用，使观点更生动，气势
5、更强烈。）,佳作点评：文章立意“执著是变通的前提，变通是执著的途径”充满辩证色彩。（立意）先论“只有执著的人生是单调而清苦的”，再论“只有变通的人生是摇摆蹉跎的”，又论“执著是变通的前提，变通是执著的途径”，最后论“应学会结合执著与变通”，结构严谨。（结构）论据丰富，运用反问、比喻、排比，语言有文采，论证又很有力。（语言）,思辨性作文的误区 1顾此失彼，只谈一面。如“执着与变通”，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。2态度暧昧，中心不明。如“相信自己与听取别人的意见”，有位考生结尾抛出一句：“到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你评定。”不表明自己的观点，左右为难。3缺乏材料，内容空洞。这
6、是不少考生的通病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。4题目随意，不明关系。不少考生题目太“时尚”，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类。,何为思辨性 作文思辨的辨证性，要用辨证的观点来看问题全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题。,何为思辨型作文一般，由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文内容，具体操作的过程中必须兼顾材料构成的各个要素，清楚地点明其间关系。,思辨性作文材料的特点 构成思辨型材料的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。,思辨性材料审题要旨,思辨型材料作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前
7、，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成材料的词和词、短语和短语之间的特定关系。,辨明思辨型作文材料要素间的关系。,作文材料要素之间几种主要的关系：,1.对立统一关系：,各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。,如“自由与纪律”，“平凡与伟大”，“磨砺与成功”，“大与小”,2.并列共存关系：即指材料诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；“成人与成才”，“学与问”，“言与行”，“说与做”，“山与水”,3.是非取舍关系：即指关系型材料的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们
8、只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”：我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。再如：“自信自满自负”、“向前看与向钱看”、“卑鄙与高尚”。,如“痛苦与成功”:可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。,4.并非绝对关系：,即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。,要从不同层面解读构成话题的诸个要素,有些话题的构成要素，从何种层面解读较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。,假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。,假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，并注意论证的层次，这类作文忌平面化展开。,文体写作须知,
