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1、,综合型房树人测验 的整体分析,在房树人图中，房屋象征着我们的生命实体，树象征着生命的能量，能量水平和能量的方向，人象征着导演，也代表着自我形象。最先画的部分对作画者是最重要的。先画树：表明对作画者而言，生命能量和成长最重要，作画者 首先考虑的是生存问问题。那些在脑子里盘旋着“生还是死”问题的人往往会先画树。先画房屋：可能表明作画者对自己的身体或家庭非常关注。先画人：表明对自己的关注。如果不是画自己，表明对所画人物 的特别情感。,一、“房树人”整体形式分析二、“房树人”质的分析和解释三、“房树人”分析的意义四、“房树人”案例分析,1、测验时间：一般所需平均时间 房子（H）为11分钟，树（T）为
2、9分钟，人（P）为11分钟。,2、顺 序：正常为 H：屋顶、墙、门、窗。T：树干、冠、根。P：头面部、躯体、手足。顺序混乱往往说明被试者 1)精神发育迟滞；2)情绪障碍、兴奋、无计划；3)与众不同的思维方式，精神分裂症；4)图形综合不能，脑器质性障碍；5)轻率、任性；6)无决断力、不安，反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。,3远 近 感：画面远近适当：提示具有适当的调动感、现实感、冷静性、计划性。画面过分远离：提示回避现实，或过度批判，焦虑不安，自卑感。画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。,过大：画面2/3纸显示强调自我存在、活动过度；情绪化、躁动的倾向、内心充满紧张
3、、好幻想、有躁狂、妄想、攻击倾向、也很可能是内心无力感而表现出来的外在防御机制。过小：画面1/9纸不适应环境、缺乏安全感、内向、拘谨胆怯、自尊心弱、自我评价较低、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。画面在纸的上方且较小时，表现出作画者心理能量较低,4使用画面之大小：（与自我评价有关）,失去比例，失去比重时有意义。（空白部分2/3）中心画成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，在人际关系上比较固执；儿童具有自我中心，自我意识较强，可塑性差，不能客观地认识环境。左侧画感情世界，过去、内在生活，自我意识，女性化。右侧画理智世界，将来、外在生活，客观意识，男性化。上 部目标远大，努
4、力追求；在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。下 部感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁或悲观主义倾向，具体的事物存在于身边才能安定。与画纸的一边相连接没有安全感，缺乏自信，需要外部支持，依赖他人，害怕独立。转换画纸的方向对外界的反抗态度，攻击的倾向。,5位 置：画的空间位置,6切 断：下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。左切：对未来恐惧，或固着
5、于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。,7笔划压力与线的浓淡：笔划压力重：精神动力高、果断、自我主张、过于自信、对行动积极。（过重笔迹：心理紧张，攻击性，脾气暴躁，病态人格，急性精神障碍。）轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张。人物正面时：自我意识强，癔病，有参加社交欲求。侧面时：内向，自恋。笔压力轻：精神动力低、犹豫不决，自卑、无安
6、全感、无自信，焦虑不安、抑郁、恐怖、心理缺陷。,8、线 条：长线条：自我控制性强，但有时会压抑自己。短线条：易冲动、兴奋。直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。变向线：无自我见解，焦虑不安。定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。不连接线：“”自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。断续、弯曲的笔触：犹豫不决，依赖和情绪化倾向，柔弱与顺从。过于僵硬：代表固执或攻击倾向,9、影子与阴影：影子：象征着意识水平中的不安，内在冲突。阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。10
7、擦 消：反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。越画越差心理病态。,11对称性：不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。过分对称：过分理智，强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动。12透明性：情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。,13立体性：自上往下观（鸟瞰图）：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。也表现出被测者具有不同于常人的思维，一种与众不同的表达。自下往上观（仰视图）：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。14方 向：房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。侧
8、面人：逃避倾向、自我防卫、过度警惕。背面人：对人和事的拒绝和否定。,15、颜 色:过度使用 红 色:可能与愤怒情绪有关；暗色系:可能与忧郁情绪有关：鲜艳颜色:可能有急躁症倾向；很淡颜色:可能想要隐藏自己。颜色多少 单色或两种颜色:整体来说表明淡漠。三色至五色:则是正常的、大多数人的选择。超过五色:图画会显得繁复可能有种急躁症倾向。需要询问具体原因。,如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或是对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真实自我。如果花了很长时间去画一幅简单的画，表明作画者不愿意表现真实自我。如果作画者对自己的画不满意：把不满意的画撕掉，这表明作画者追求完
9、美的倾向；在画得不满意的画稿上继续作画，这表明作者为达到目的不在意挫折。如果作画者画到中间时要求换纸，有时是因为被画出来的真实内容吓了一跳，重新画其实是进行整饰的过程。,1、有关描绘态度方面的分析 2、有关判断性方面的分析和解释3、时间方面的分析和解释 4、描绘主题方面的关联性5、对绘画部分的强调分析 6、部分描绘显示出性的象征性意义7、描绘线条的质量方面的分析,2、判断性方面的分析和解释依据言语进行判断。有的人因没有文化或没有绘画经验，这时在描绘过程中通过口头的表达来进行判断、说明。根据行为进行判断。好于原有画面，往往提示被测者人格上的精细化，对过分完美的追求如果比原来更低下，提示被测者心理
10、病态的表现，或者被测者对某些对象的象征化的表达，具有强烈的情绪反应。追求统一、综合（完整）的人。对描绘往往会过分追求画面的一致性，于是对每一个都仔细的修正，所以这些人是具有自我批判的态度。,3、时间方面的分析和解释 从指导语结束到开始描绘的时间,以及描绘房树人各个画面所需的时间 正常：30秒以内 描绘过程中的停止或中断 所谓描绘停止，是指开始画后在中途明显的停止描画行为，停止时间在五秒钟以上。原因：情绪障碍；特定描绘部位出现心理上的“阻抗”。解释的终止 特异性的人格因素。描绘过程的连贯性 一般来说，有关房屋和人物的描绘，往往比画树木要花费更多的时间。过快和过慢都能显示出被测者人格方面的问题。,
11、4、描绘主题方面的关联性 根据测验的指导语进行房树人的描绘，但在绘画中出现与描绘主题不同的部分和内容，这些与描绘主题毫无关联的部分，往往能提示被测者内在的欲求，人格上的丰富性，复杂性，有的还具有精神病理性的意义。例如：在房树人的画面中，过分的强调地面，可以显示出被测者，具有焦虑性；房屋具有透明性/把树画成肠子样等等。,5、对绘画部分的强调积极（肯定）的强调主要表现在对于某些非本质的问题进行强调：对于窗户的强调，把窗户画成网状，对树木的强调，把树木画成类似男性生殖器，对人物的强调表现出：对臀部从复进行描绘，对其它正常人所疏忽的部分反复进行描绘：表现出被测者的变化不定的焦虑，在态度和行为上显示出固
12、执、刻板。否定的强调表现为，在一次性描绘部分以后，对某一部分用橡皮加以涂擦，这类表现主要见于智力上有障碍的被测者。,6、部分描绘显示出性的象征性意义 有关这方面的评定缘于精神分析学的理论，潜意识的内容。没有描绘门窗，显示出被测者在早期生活经历中，口爱期和肛爱期问题，在成年后，在人际关系上的敌对问题。在弓状的山丘顶上描绘树木，提示被测者具有恋母情结和口爱期的固执，内心充满着性欲求的矛盾冲突。有的被试在描绘中明显的表现出性器官的表达。也有的表现出其它明显性象征手法，如人物画画成裸体画，对某些性器官进行强调等等。,7、描绘线条的质量方面的分析 浓重对某些特定部位表现浓的线条，潜意识中的象征化，特定部
13、位对象的固着、潜在的敌意。房树人的描绘，外围线是浓线条的，其它线条并不浓，较为注重人格上的平衡，讲究规范化形式。房屋的端墙和树干是浓线条的，往往提示被测者追求实际，过分现实化。非常浓的描绘地面线，在现实生活中对人际关系产生焦虑感。屋顶轮廓上用浓线条，因考虑被测者在焦虑的同时，强烈的追求，空想世界上的满足。,弱淡在各个画面的描绘中使用线条极弱，优柔寡断的，由于焦虑不安所伴发的对挫折的恐惧。描绘的线条从房树到人依次减弱，一般的焦虑忧郁。对某些特定部位描绘弱线条，提示对这些部位的象征意义或浅意识中的厌恶感,1、正常健康人的统合型2、描绘与心理发展的关系3、综合性房树人与心理病理之间的关系,身心较健康
14、的成年人使用的颜色较多，一般5-10种，涂抹方式和笔划的压力多数为中等程度。有10%的人涂抹比较浓厚，显示冲动、攻击，行为控制能力差，具有渲泄性；描绘浅的人，行为犹豫不决，带有忧郁。描绘房子：三间房的占87%，两间房的占6%有门口的63%，有窗的86%；画窗帘的，男性占10%，女性占33%；画烟囱的，男性占25%，女性相对少。描绘树：一棵树44%，描绘树林、森林25%；女性以桔子树、苹果树具多，男性一般为无水果的树；描绘山的多见于男性，描绘花草的多见于女性。在人物画上：男性、女性是一个的占91%，在场面上：儿童以游戏为主，成人以相互交谈、散步、运动为主。,小学生：描绘与自己年令相仿的人物，而且
15、头和脸比身体大，当小学生的描绘头和脸比身体小时，提示他的社会适应开始形成，他的自我开始能恰当的评价。当小学生绘画出发形，服装具有颜色，人物能区别出男女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。中学生：画自己年令相仿的人物，描绘内容是社会生活式的故事场面，男女行为表情和男女之间的关系应很清楚了。另一方面，在人物画中能明确表现相互间的关系，高中生：开始出现朋友之间的、恋人之间的关系，当表现异性角色时，性心理意识开始形成，对某些学习成级较好、智力较高的人会表现出漫画形式，戏剧化形式，这类人智力水平较高。,神经症的HTP测验表现特点：强迫性神经症：画的线条较刻板，对某些部分反复强调，注
16、意局部忽视整体。焦虑性神经症：画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。歇斯底里心因性反应：有幼稚画的表现。,精神分裂症的HTP测验单纯型、青春型的分裂症：使用蜡笔的颜色在5-9种。看不到重涂，给人一种轻淡线条的映象。描绘的模式基本是房树人并列画，人物缺乏活动感，缺乏活力。男女之间的区别仅在发型衣服上，有时人物倾向于符号画，有儿童画的表现但又缺乏儿童画的表达（无儿童画的天真幼稚）。妄想型分裂症：使用蜡笔颜色10-15种，与成人大致相当。有幻觉妄想症状较明显者，颜色涂抹较浓厚，多数表现重重涂抹，甚至有人在窗子前偷看，描绘内容与内心体验相一致。甚至画的人物不完整，当
17、这类病人在房、树、人绘画中表现为正常人的表达方式时，他的病情就已经恢复了。,一个大二女生,1.对称。这种有点绝对的对称可能反映出其过于理性化的倾向。左右两边的差异在于太阳和房子。太阳是阳性元素，处于阴位；房子是阴性元素，处于阳位。太阳和下面的树木（阴位）作用结出果子；房子和树（阳位）构成一个安全单元，这种阴阳协调分工合作的心理机制不错。,2.人物画的较差，疏于火柴人的范畴。排除心理发展问题的可能。推测可能是自我认同和自我概念不成熟，自我缺乏独立性造成的。画的最出彩的是太阳，象征外部阳性的依靠力量（父亲），树木是无意识深处的心理潜能。这种强调外部和无意识的绘画方式反映了作者依赖外部，自我较弱，但
18、有不错的发展潜力。就其图片表现，可推测处于心理过渡阶段，从依靠外部支持到自我独立。,3.女性认同。结果子的树，飞翔左侧的鸟儿，人也处于左侧，延伸到左侧的小路，反映出作者明确的性别认同。但阳性的力量也很强大，太阳，右侧的树。用荣格的术语来说，即animus的力量也较大。这样作者女性的意识自我和animus可能会出现对立和冲突。,4.性心理。果子，鼻子。反映出矛盾的意象，树上结着果子，象征性成熟（7这个数字很神奇）；而人物没有鼻子，一方面反应自我概念的缺陷，另一方面也反映了性压抑或阉割，这种压抑将性的能量释放在地面，形成了花花草草。这种对性的压抑的意识态度和性成熟带来的内部驱力，也是这个年龄阶段女
19、生面临的发展挑战。,1、来访者渴求温暖，家庭的、人际中的，但似乎并未在现实中得到想要的回应.因而在现实中表现出了矛盾，一方面希望得到接纳，但另一方面，则又向外界关闭了自己的心灵，有很强的防御。2、天空的云彩本来就具有压力的意义，被染成蓝色之后，这种含义更为明显。3、整体来看，能量主要集中在左边，代表对女性、母亲的认同。画面的左上侧一个太阳，颜色也比较丰富，左侧的树上也结有红色的果实，母性的发展得比较好，又由于太阳在左上侧，可能作者认同的母性中权力比较重，可能作者是一个女权主义者。4、屋子在房子的右侧，屋顶有浓烟可能说明作者家庭不和谐，且右侧画面云比较多，说明作者压制父权认同与对权威的不满，而右
20、侧树的树干根部很粗，有说明作者对权威的无奈，可能家中父亲权力比较大。,分 析：,谢 谢！,月亮、星在这里应该是象征父亲、社会权威，而人却朝左侧走（左侧一般象征母性，过去、感性等），刚好与男性、理性、未来相反，再看画中的一切事物都有朝左的倾向，潜意识可能是回到婴儿时代的母性子宫倾向。,分 析：,第一感觉线条看还算协调，树、房、月亮都是尾部有点被压弯，可能是自我压力，或者社会环境的影响。,房子是城堡型的，院子前的布局也比较显示童年时的环境，有点幻想型，特意在房子墙上写了英文（仓库）房子分三个部分可能也是作者内心的结构的一种隐射，仓库部分是反应作者潜意识需要，给自己储存大量的东西，怕失去什么，有可能
21、也是一种防御机制，房子前面的栏杆基本是在右侧，刚好是男性本能领域，有可能是对父亲的防御，,人是半侧半正，显示作者在努力的调整自己的生活态度，人的头描述比较明显点，作者追求智慧，脚画的很干瘪感觉作者画脚时比较费力，手也画的不完整，而手脚正是象征人的一种行动工具，说明作者在行动上离作者的理想还是有差距的，,树冠的比例超过了树干的承受能力，是不是作者自己给自己施加的压力超过了自己能承受的压力，树干与树冠的连接处被切断啦，这个本来就很小的树干还被切断了与精神面的连续，刻意给自己压力，树冠顶部被压弯这点很能体现。,女17岁，高二学生，重点班。,这画具体童话的风格，发生在森林里，这是具有典型无意识象征的场
22、所。此画画的很满，给人一种窒息的压力，而画者想表达出的是一种回归自然，休闲的想法，实际上可能反映出了作者所面临的现实情况与之内心所渴望的矛盾。一个正在飞向高空的风筝可能表达的作者渴望从这种压力中挣脱出来。总有根线被下面的人操控着，表现出来无意识中被操控的无奈，应该与家长脱不了关系。小木屋在左侧，具有良好的性别认同。但右侧的地势比左侧高，反映一种性别自尊的不足。小木屋的结构样式简单，符合其年龄特征、牢固，反映其人格发展较好。门窗大小适宜，反映其开放性和防御适应良好。可是门却被锁上了，反映了作者渴望与外界的交流而不得的情况。,分 析：,屋里的女孩画的比例良好，细腻，细节较为充分，特别是腰肢部分画的
23、很瘦。反映这个年龄阶段的女孩对自己身体变化的敏感以及对体重体型的关注，是身体自我发展的一个敏感期。画左上方半露出的太阳，被着重描黑，可能是作者的母亲对作者学习的严格要求，让作者感到了压力与操控感。我们可以看到河流虽然在右方的面积比较的大，却流向右方，小船终将回归到左下方，而小屋这种家的感觉更是紧紧缩在了左下方，体现了母亲在家中对作者的重要影响。风筝脱离的方向与太阳、屋子相反，可能体现的是对此种影响的拒绝。图片中最具有能量的意象是熊的出现。其比例很大，但看上去没有太多危险性，更像个玩具熊。熊所处的位置，是父性的所在。可能象征女孩的父亲在其无意识的投影。熊很大，可能受父性的影响比较重，也可能是一种来自集体的压力，作者在重点班的竞争压力是比较大。,厦门心灵空间心理咨询师、催眠治疗师、婚姻分析师李元榕说，有的家庭有问题的小孩在学校是美术兴趣小组的，画画很棒，但他画出来的房子却会有很不好的形象。李元榕说，“房树人”测验尤其适合孩子。家庭有问题的孩子，大多很会察言观色、委曲求全，他们和大人对话往往言不由衷。心理学家主张，每个阶段不妨画一张“房树人”，可以通过不同时期的对比，自我测试心灵是否成长，是更健康，还是心理问题更多。心理学家甚至认为，“房树人测验”属于绘画疗法的一种，经常练习，重新构建“房树人”，甚至可以改变我们。画出一幅漂亮的房树人，会得到一颗更美的心灵。,谢 谢！,
