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1、,第四章 护士服饰礼仪,王海迪 刘泳彬 朱玉燕 吴晓丽 童钰铃,理解什么是服饰美、服饰与塑造职业形象的关系。掌握仪容、服饰修饰的原则，了解 仪容修饰的途径。通过学习，使学生懂得仪容服饰礼仪的重要性，从而注重仪容仪表，塑造良好的职业形象。,教学目的：,小典故,记仲尼弟子列传中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词,第一节 基本原则,一、TPO原则,二、适应性原则,四、个体
2、性原则,三、整体性原则,五、适度性原则,六、技巧性原则,符合时代要求符合季节更迭符合时间不同,地点、场合原则,目的原则,着装应适合所扮演的社会角色,选择服饰应注意与环境相协调；与穿着场合及该场合的气氛相协调,1、与年龄相适应2、与职业身份相适应3、与肤色相适应4、与体型相适应,适应性原则,皮肤偏黑：宜浅黄，浅粉，奶白色；忌深暗色皮肤偏黄：蓝色或浅蓝色上衣；忌黄色，土黄色，紫色，朱红色,身材较胖：宜V字领或纵方向开领、有细长感的衣服，注意线条简洁，色彩有收缩感的深色和暗色。,身材比较瘦：多用花边和折纹，色泽亮的面料，大图案服装。,一、服装的功能,1.实用功能2.装饰功能3.角色功能4.表达功能,
3、二、服装的要素,（一）面料 棉布，麻布丝绸 化纤等（二）色彩 特性：色彩的冷暖、轻重、软硬等 象征：不同色彩引起人们不同的心理反应 搭配:统一法、对比法、点缀法、时尚法 正装的色彩：三色原则、基本色彩,第二节 服饰礼仪,统一法,对比法,点缀法,时尚法,三色原则：是选择正装色彩的基本原则,基本色彩,正装的色彩在总体上应当以少为宜，最好不要超过三种色彩,正装色彩一般应为单色或深色,（三）款式按照风格不同，服装可分为礼服、职业服装和休闲服装,阿玛尼高级定制礼服,礼服 晚礼服是用于庆典、正式会议、晚会、宴会等礼仪活动的服饰。晚装服饰的特色、款式和变化较多，需根据不同的场合和需求的风格而定。,婚纱,闪亮
4、的服饰是晚礼服永恒的风采，但全身除手饰之外的亮点不得超过两个。晚装多以高贵优雅、雍容华贵为基本着装原则。,中式传统晚装以中式旗袍为主，注重表现女性端庄、文雅、含蓄、秀美的姿态。,西式的晚装多为开放型，强调美艳、性感、光彩夺目；,职业服装,职业服装,简洁明快，适应性强能标志职业特色，体现职业形象；能体现职业人士的精明干练，让人产生信任感,女性职业装,较为正式的场合，应选择女性正式的职业套服；较为宽松的职业环境，可选择造型感稳定、线条感明快、富有质感和挺感的服饰，以较好地表现职业女性的职业能力。,服饰款式的基本特点是端庄、简洁、持重和亲切,服装的质地应尽可能考究，色彩应纯正，不易皱褶。服装应以舒适
5、、方便为主，以适应整日的工作强度。,男士着装礼仪,在重要会议和会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，男士一般以西装为正装,上衣衣长刚好到臀部下缘或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩宽以探出肩角2厘米左右为宜，袖长到手掌虎口处。,衬衫下摆要塞在裤腰内，系好领扣和袖口；衬衫里面的内衣领口和袖口不能外露。,衬衫是搭配西装的唯一选择，颜色以白色或淡蓝色为宜。,领带领带图案以几何图案或纯色为宜。领带长度以系好后大箭头垂到皮带扣处为准腰带材质以牛皮为宜，皮带扣应大小适中，样式和图案不宜太夸张,西裤裤线清晰笔直裤脚前面盖住鞋面中央，后至鞋跟中央。,皮鞋如果是深蓝色或黑色的西装，可以配黑色皮鞋，如果是咖
6、啡色系西装，可以穿棕色皮鞋。压花、拼色、蛇皮、鳄鱼皮和异形皮鞋，不适合搭配正式西装。,袜子应选择深色的，切忌黑皮鞋配白袜子。袜口适当高些，以坐下跷起腿后不露出皮肤为准。,休闲服装：适合于闲暇时间或非正式场合穿着,护士着装礼仪,1、仅供护士上班时着装2、宜佩戴工作牌3、应整齐清洁4、整体装束应力求简约端庄,短发戴帽：前不遮眉，后不搭肩、侧不掩耳长发戴帽：将头发盘于脑后，燕帽应平整无折，应距离发际45cm用白色发卡固定于燕帽后,护士帽佩戴要求,口罩的佩戴,松紧适度，遮住口鼻，注意不可露出鼻孔,第三节 饰品,一、实用类饰品二、装饰类饰品,皮包,鞋,帽子和围巾,手表,装饰类饰品的使用规则,一、数量规则：以少为佳。二、质地规则：如果同时佩戴几种首饰，其质地应相同。三、色彩规则：戴首饰时力求同色。四、身份规则：所戴首饰应符合身份。五、季节规则：所戴首饰应与季节相吻合。六、体型规则：所戴首饰可以为个人扬长避短。七、习俗规则：不同国家、民族和地区，其佩戴首饰的习惯多有所不同。八、搭配规则：戴首饰应与所穿的服饰相协调。,耳环,项链和挂件,胸针和领针,戒指,手镯和手链,脚链,复习思考题,着装打扮总体应遵循什么原则？什么是TPO原则根据自己的身材条件谈谈自己如何着装更得体？,
