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1、,心理测验技能（三级）,阮昆良（）西南大学心理学院,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元 联合型瑞文测验（CRT）第三单元 中国比内测验,第二节 人格测验,第一单元 明尼苏达多相个性调查表（MMPI）第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）,第三节 心理与行为问题评估,第一单元 90项症状清单（SCL-90）第二单元 抑郁自评量表（SDS）第三单元 焦虑自评量表（SAS）,第四节 应激及相关问题评估,第一单元 生活事件量表（LES）第二单元 社会支持评定量表第三单元 应对方式问卷,总的要求,了解各类量表的适用对象（测谁）了
2、解各类量表的测的是什么心理特质（测什么）了解各类量表的用途（测来做什么）了解各类量表的施测程序（怎么测）,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元 联合型瑞文测验（CRT）第三单元 中国比内测验,第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）,1、WAIS-RC：测谁？,本测验适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。,2、WAIS-RC：测什么？,WAIS-RC 包含11个分测验，其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇
3、6个分测验，操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。每个分测验测量的是智力的不同方面，下面逐一进行说明。,（1）知识,韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。包括29个一般性知识的题目，要求被试者用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。一般从第5题开始施测，如果5和6项均失败便回头做14项，被试者连续5题失败则不再继续下去。例：一年中哪个季节白天最长?一天中什么时候影子最短?,（2）领悟,此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力
4、以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。包括14个按难易程度排列的问题，要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始，如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败则不再继续下去。例：城市里为什么要有交通警察?种庄稼为什么要按季节?,（3）算术,此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。包括14个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答，不得使用纸和笔。一般从第3题开始，如果3和4题
5、均得0分，便进行1和2题，连续4道题失败则停止该测验。例：拿一元去买六角钱的糖，还可找回多少?6角钱一尺布，3元6角钱可买几尺?,（4）相似性,此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。包括13对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列，被试者均从第一项开始，连续4题失败时停止该项测验。例：你看斧头和锯子有什么相似?现在你看狗和狮子有什么相似?,（5）数字广度,此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意，且得分未必会高。包括顺背
6、和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的2试，两式均失败停止该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数目分组念出，因为分组容易记忆。,（6）词汇,本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。包括40个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从第1题开始做，一般被试者从第4题开始，如果4-8项内
7、有一个得0分，便回头测1-3词。被试者若连续5个词解释不出则不再继续进行。例：修理是什么意思?疲劳是什么意思?,（7）数字符号,该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。19诸数各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试者从练习项目开始，正式测验限时90秒。,（8）图画填充,此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长
8、环境的影响。由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。,（9）木块图,该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。主试者呈现10张几何图案卡片，令被试者用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来，在连续三项失败后停止此分测验，其中图案1或图案2两次试验均失败才算失败。连续3个0分停止该测验。,（10）图片排列,此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社
9、会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试者在规定的时间内排列成一个有意义的故事，其中第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二项开始便不告之是何故事。如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。,（11）图形拼凑,此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。共有4套切割成若干块
10、的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。,3、WAIS-RC：测来做什么？,对人的智力水平的高低作出评估；临床诊断。,4、WAIS-RC：怎么测？,测验的材料手册一本记录表格（农村和城市两种）词汇卡一张（农村和城市两种）填图测验卡和木块图测验图案一本（农村和城市两种）图片排列测验卡一本（农村和城市两种）红白两色立方体一盒（9块）图形拼凑碎片四盒图形拼凑碎片摆放位置卡一张数字符号记分键一张,4、WAIS-RC：怎么测？,测验步骤首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况
11、下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成。,4、WAIS-RC：怎么测？,测验的记分原始分的获得：严格按照标准进行，有些分测验有时间限制，有些没有；有些测验二分记分，有些需要作出主观判断原始分数换算量表分分测验原始分是各测验得分的相加原始分数转换为10分为平均数、3为标准差的量表分言语量表分、操作量表分、全量表分言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ,VIQ,PIQ,FIQ,对韦氏智力量表的评价,优点：1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和11个分测验分数。2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解
12、决了在智商变异上长期困扰人们的问题。3.韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临床测验中的重要工具。缺点：1.三套量表的衔接性较差。2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。,注意事项,在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。主试者应努力取得被
13、试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下一些鼓励语言往往是有效的。如:“好”，“这不花你许多时间吧”，“这里还有另一些不同方式的测试”或“我想你一定会感兴趣”。但不说“对”、“不错”或“再来试试看”等。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。,练习,200605,95，在WAIS-RC的过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说()。A)好，这不花你许多时间吧 B)这里还有另一些不同方式的测试C)我想你一定会感兴趣的 D)对，不错100，在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果()项中任何一项失败，需要回头做1、2项。A)3、4 B)3、4、5
14、 C)4、5 D)4、5、6,D,B,123，在实施WAIS-RC的图画填充测验时，正确的说法是()。A)仅第一图告之缺少部分 B)第一、二图均告之缺少部分C)任何图均不告之缺少部分 D)每图限时20秒125，WAIS-RC施测的基本步骤为()。A)一般按先言语测验后操作测验的顺序进行B)各分测验必须从起始点开始C)测验通常都是一次做完D)如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验,D,ACD,200611,125，按照WAISRC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括()。A)数字符号 B)数字广度 C)图片排列 D)图形拼凑,B,下面是某求助者的WINS-RC测验结
15、果（200811）：,多选：91、WAIS-RC的各项分测验中，有严格时间限制的包括（）（A）领悟（B）算术（C）词汇（D）填图单选：92、该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数（）个标准差。（A）0（B）1（C）2（D）3单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者PIQ的百分等级（）。（A）16（B）50（C）84（D）98,BD,B,C,下面是某求助者的WINS-RC测验结果（200806）：,多选：11、在 WAISRC测验中，不需要严格限制时间的分测验是（）。（A）知识（B）词汇（C）积木（D）拼图单选；12、根据“算术”分测验结果，可以判断该求助者此项成绩的百分等级是（）。（A）1
16、6（B）50（C）84（D）98单选：13、该求助者的操作智商高于常模平均水平（）。（A）10个标准差（B）15个标准差（C）10个标准差（D）15个标准差,AB,A,A,下面是某求助者的WINS-RC测验结果（200711）：,多选：91、关于WAIS-RC，正确的表述是（）（A）严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行（B）适用于16岁以上的被试者（C）数字广度测验包括顺背和倒背两个部分（D）采用了比率智商多选：92该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是（）。（A）知识（B）相似性（C）数字符号（D）图片排列单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于（）。（A）超常（B）高
17、于平常（C）平常（D）低于平常,BC,ABD,C,下面是某求助者的WINS-RC测验结果（200705）：,单选：91、该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（）。A）知识 B）相似性 C）拼图 D）数字符号多选：92、该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（）。A）FIQ B）PIQ C）VIQ D）IQ多选：93、以下说法正确的是（）。A）总智商可以由比率智商公式计算得出 B）总智商可以反映被试者的总体智力水平C）总智商是言语智商和操作智商的平均数 D）总智商可以通过常模转换表查出,A,B,BD,下面是某求助者的WINS-RC测验结果（200611）：,单选：91，施测WAISRC，一般
18、做法是()。A)先做操作测验，后做言语测验 B)先做言语测验，后做操作测验 C)言语测验与操作测验交替进行 D)根据被试者情况灵活掌握多选：92，根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模高出一个标准差的分测验项目是()。A)词汇 B)图片排列 C)知识 D)拼图单选：93，根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均水平的是()。A)FIQ B)PIQ C)VIQ D)IQ,B,CD,C,200905,单选：91施测WAIS-RC，一般做法是（）。A严格按照“先言语后操作”的顺序进行B言语测验与操作测验交替进行C根据受测者情况灵活掌握 D以上说法都不正确单选：92根据测验结果，可以判断该求助者算
19、术成绩的百分等级是（）。A2 B16 C50 D84多选：93根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数水平的包括（）。AVIQ BPIQ C领悟 D拼图,C,B,BD,200905-123、中文版韦氏智力量表与第三版中国比内测验相比，其主要优点是（）。（A）同时获得智商和多个分测验分数（B）用离差智商代替落后的比率智商（C）在临床应用方面积累了大量资料（D）测题编排方式采用了混合螺旋式200905-110、WAIS-RC施测的基本步骤为（）。（A）一般先做言语测验（B）一般先做操作测验（C）测验通常都是一次做完（D）各分测验从第1题开始200905-97、WAIS-RC词汇测验（）。（A）
20、主要测量言语理解能力（B）可以测量智力的G因素（C）评分标准难掌握（D）实施时间比较短,AC,AC,ABC,200911,多选：91关于WAIS-RC，正确的表述包括()。(A)有时间限制的分测验以反应速度评分(B)中国修订版包括城市和农村两个版本(C)数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力(D)每个分测验的量表分采用标准十分多选：92该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括()。(A)知识(B)相似性(C)数字符号(D)图片排列单选：93从FIQ来看，该求助者的智力等级是()。(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常,BC,CD,D,201005-43WAISRC中数字符号
21、分测验的正式测验时限是（）。A80秒 B90秒 C100秒 D120秒63不属于WAISRC言语测验的分测验是（）。A算术 B数字符号 C相似性 D数字广度83韦氏智力量表的分量表主要包括（）A城市量表和农村量表 B言语量表和操作量表C成人量表和儿童量表 D个体量表和团体量表,B,B,B,201005,单选：91、WAISRC各项分测验采用的标准分数常模是（）（A）T分数（B）标准九分（C）标准十分（D）标准二十分多选：92、该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括（）。（A）知识（B）词汇（C）填图（D）拼图93、在该求助者智商指标中，百分等级为84的是（）。（A）VIQ（B）PIQ
22、（C）FIQ（D）HIQ,D,AC,B,练习题目,P234237P249250,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元 联合型瑞文测验（CRT）第三单元 中国比内测验,第二单元 联合型瑞文测验（CRT）,1、CRT：测谁？,5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。,2、CRT：测什么？,Raven（1927）认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认识能力，他指出存在着两种既对立又有内在联系的行
23、为，即再生性能力和推断性能力。所谓再生性能力是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，同学校的教育内容有着密切联系；所谓推断性能力是指个体作出理性判断的能力，是智能活动的能量，较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，对于个体适应社会生活具有重要意义。Raven用他自己创制的一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力。,3、CRT：测来做什么？,对人的智力水平的高低作出评估；临床诊断。,4、CRT：怎么测？,测验的实施测验的记分结果的解释,测验材料,本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等（1989）根据原瑞文（J.C.Raven）的渐进矩阵测验的标准
24、型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。,施测步骤,正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测；本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。,测验的记分,原始分数：本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。百分等级：本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。例如一个16岁
25、城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70，再查智商常模表得70百分等级的IQ为108。,注意事项,主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1-2人。每次施测团体应不超过50人。主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。,CRT练习题,96，CRT是瑞文测验()的英文缩写。200605A)标准型 B)彩色型 C)高级型 D)联合型81，CRT的IQ分数是先将被试者的
26、原始分数转化成()而后得出来的。200611A)标准分 B)百分位数 C)百分等级 D)Z分数78、CRT是（）。200711（A）仅适用于个体（B）文字性智力测验（C）仅适用于儿童（D）非文字性智力测验124、选择CRT施测方式的一般原则是（）。200805（A）弱智可个别施测（B）65岁以上正常成年人可团体施测（C）幼儿可个别施测（D）三年级以上正常儿童可团体施测,D,C,D,ACD,200905-83、按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后（）。（A）20及40分钟（B）30及40分钟（C）45及30分钟（D）20及30分钟200905-63、我国修订的联
27、合型瑞文测验是（）的合并本。（A）城市版与农村版（B）标准型与高级型（C）彩色型与高级型（D）标准型与彩色型200905-43、再生性能力（）。（A）是智能活动的能量（B）可通过非言语测验评估（C）是智能活动的质量（D）可以通过言语测验测量200911-34、人格测验不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI2,D,D,D,C,200911-110、在CRT的记分系统中，采用了()。(A)标准九分(B)IQ分数(C)标准十分(D)百分等级200911-123、英文原版的瑞文测验的类型主要包括()。(A)儿童型(B)彩色型(C)标准型(D)高级型,BD,BCD,练习题目,P
28、237238P250,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元 联合型瑞文测验（CRT）第三单元 中国比内测验,第三单元 中国比内测验,1、中国比内测验：测谁？,本测验适用于218岁被试者，农村和城市被试共用一套试题。,2、中国比内测验：测什么？,中国比奈测验是一个标准化的智力测验，对主试须知、施测必备、施测方法、具体的记分方法及各年龄开始测验的项目、结束项目、IQ表查法、年龄计算方法都作了具体的规定，在使用时，必须严格遵循。施测时应当首先计算被试的实足年龄，然后根据实足年龄从测验指导书附表中查寻开始的题目。例如，实足年龄为10岁，就应当直接从18题开始，并严格遵
29、守指导书的记分标准记分。答对1题得1分，连续5题未通过即停止。计算测验总分时，除了累加答对的题目分外，还要补加一定的分数。例如对于10岁的儿童，就应当加上18题以前的17分。最后，根据实足年龄和总分，从智商表中查出相应的智商分数。,量表的中国化我国心理学家陆志韦于1924年第一次修订了斯坦福比奈量表，称做中国比奈西蒙智力测验。1936年陆志韦与助手吴天敏对此测验作了再次修订。1981年，吴天敏对该量表作了第三次修订，称做中国比奈测验，对1936年版本增删了部分项目，测试对象扩大为218岁，每岁3个项目，共51个项目。,3、中国比内测验：测来做什么？,对人的智力水平的高低作出评估；临床诊断。,4
30、、中国比内测验：怎么测？,测验的实施测验的记分结果,测验的实施/测验材料,两个1寸半2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。黑（或灰色）钮扣13个三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、老师、我。3寸见方白纸若干张（每人用一张）。五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。剪刀一把。铅笔两只。橡皮一块。小草稿纸若干张。跑表（或有秒镇表）一只。记录纸若干份（每人一份）。,测验的实施/施测步骤,让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每
31、个试题时，自然而准确地说出。被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。,测验的记分,1.通过1题记1分。各试题附带的答案，有的是惟一正确答案，是不能牵强附会的;有的则只是代表性答案，凡符合该答案涵义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。2.将被试者答对若干试题的分数，加上承认他能通过的试题的分数，即“补加分数”，便得到测验的总分。3.根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中即可查到相应的智商。在这里，实足年龄的计算是用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结果计年和月份，凡超过15天或整15天的日数按一月计，不足15天的一律不计。,相关知识（1）,比
32、内-西蒙量表的发展 该量表的最早版本是由法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙(T.Simon)于1905年编制而成，称比内-西蒙量表。1908年，比内发表修订后的比内-西蒙量表，删掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到59个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。,相关知识（2）,斯坦福-比内量表在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型。此次修订除对样本的
33、代表性较1937年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。,注意事项,按“测验必备”备齐物品。主试对被试者必须保持一般的和善态度。测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。,练习,83，1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是()。200611A)使测验题目总数达到59个 B)分为L型和M型两个等值量表C)首次使用智力年龄测验成绩 D)首次引入智力商数的概念84，在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探索性问题，一般应该对他说()。2006
34、11A)对了 B)错了 C)你自己想一想 D)我也不知道,D,C,120、中国比内测验的特点包括（）。200705A）测验对象年龄范围是2-18岁 B）对结果的解释采用离差智商C）智商分级标准与韦氏智力测验不同 D）根据中国国情设计了农村和城市版200911-56、首先使用智力年龄概念的是()量表(A)比内西蒙(B)韦克斯勒(C)斯坦福比内(D)瑞文,ABC,A,79中国比内测验（）。200711（A）专门设计了农村版（B）不需要主试者签字（C）可在初中生中使用（D）现在使用比率智商200911-63、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。(A)15(B)16(C)17(D
35、)18,C,B,125、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括（）。200711（A）比较完整（B）应用广泛（C）测验起点偏难（D）使用离差智商,ABD,79、中国比内测验规定，停止测验的一个条件是受测者连续不通过的题目数达到（）。200806（A）2个（B）3个（C）4个（D）5个200911-43、中国比内测验的适用年龄是()。(A)214岁(B)218岁(C)614岁(D)618岁 201005-112第三次修订的中国比内测验的创新点主要包括（）。A将适用年龄扩大为2至18岁 B采用离差智商表示测验结果C编制了中国比内测验简编 D分为L型和M型两个等值量表,D,B,ABC,练
36、习题目,P238239P252,心理测验技能（三级）,第一节 智力测验第二节 人格测验第三节 心理与行为问题评估第四节 应激及相关问题评估,第二节 人格测验,一、人格理论,精神分析理论特质论理论学习论理论现象学理论生物学理论,第二节 人格测验,第一单元 明尼苏达多相个性调查表（MMPI）第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）,第一单元 明尼苏达多相个性调查表（MMPI）,1、MMPI：测谁？,年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为，如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，13-16岁的少
37、年也可以完成此测验。,2、MMPI：测什么？,MMPI共有14个量表（研究量表未算在内），其中临床量表10个，效度量表4个，均集中在1-399题。主要测量病理性异常表现或某种心理偏离现象。,临床量表,（1）疑病（Hs）：共33个题目，它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科求助者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。（2）抑郁（D）：共60个题目，它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。（3）癔症（Hy）：共60个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的
38、倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。,（4）精神病态（Pd）：共50个题目，可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。（5）男子气-女子气（Mf）：共60个题目，主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有性变态倾向和性变态行为。,（6）偏执
39、（Pa）：共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分则可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。（7）精神衰弱（Pt）：共48个题目，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D和Hs量表同时升高则是一个神经症测图。,（8）精神分裂症（Sc）：78个题目，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T80）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎
40、所有的精神分裂症求助者都有80-90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高,常提示为类分裂性人格。,（9）轻躁狂（Ma）：46个题目，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高（T90）可考虑为躁郁症的躁狂相。（10）社会内向（Si）：70个题目。高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。,效度量表,（1）疑问（Q）：对问题毫无反应及对“是”和
41、“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。（2）说谎（L）：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能信任MMPI的结果。（3）诈病（F）：共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。（4）校正（K）：共30个题目，是对测验态度的一种衡量，其目的有两
42、个：一是为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。,3、MMPI：测来做什么？,临床诊断：如果哪个分量表的T分在70以上(按美国常模)，或T分在60分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。,4、MMPI：怎么测？,测验的实施测验的记分结果的解释,测验材料,明尼苏达多项个性调查表（MMPI）问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（J.C.Mckinley）根据经验效标法编制而成。这里我们选用的是宋维真教授1989年修订的中文版本。MMPI共包括56
43、6个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。这些题目有的分别印在卡片上，有的印在小册子上。使用时可分个人式及分组式两种。所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。如果文化水平低可能超过2小时。精神病患者更长，如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。,施测步骤,施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答
44、题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。,测验的记分,记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需借助14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。具体步骤如下：1.将答卷纸按被试者性别分开。2.将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为Q量表的原始分数。如果566题版本原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效。3.将每个量表的记分模版依次覆盖在回答纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答卷纸上此量表的原始分数栏
45、内。,4.在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分:Hs+0.5K,Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。,5.由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，需要转换为T分数。转换分数的方法采用如下公式:因此需要换算成T分数：式中X表示某一被试者在某一量表上所得的原始分数，X表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。,6.将各量表T分数(Hs,Pd，Pt,Sc,Ma为加K后的T分数)登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。,Hs+0.5 KPd+
46、0.4KPt+1.0KSc+1.0KMa+0.2K,相关知识（1）,关于明尼苏达多项个性调查表该测验的问世是自陈法人格测验。MMPI是根据经验性原则建立起来的自陈量表。在选择调查表的每个问题时，哈特卫和麦金利二人进行了深人细致的工作。首先搜集了一千多个题目，然后就这些题目施测于正常人与病人被试者，并比较两组人对题目的反应。如两组对题目的反映确有差别，则该题保留，反之则予以淘汰。按此原则，共选取了550个题目，每一题目都是通过两组被试者的实际反映确定的，因而在以后测量其他人群时自然有辨别作用。,在MMPI之前的人格测验，只能测量很少的人格特征。哈特卫和麦金利二人希望编制一个能同时对人格作出“多相
47、”评价的工具。为此，他们在编制此测验时不只采用一个异常组，而是根据当时流行的精神疾病分类，每种疾病确定为一个异常组，最后确定出八个临床量表。后来增加的“男子气女子气”量表的题目，是根据男女被试者的反映选择的；而“社会内向”量表的题目是根据大学生内向和外向两组的反映选择出来的。,注意事项,进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。如果有的被试者仍然轻率从事或不愿暴露自己，主试者就要凭自己的经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试者的合作，并详细记录测验时被试者的表现。应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。如果被试者
48、问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。因为，有些量表的名称与量表所测量的内容已经有较大的出入，容易导致误解、误判、误读。例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表。,练习,98，在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是()量表。A)精神衰弱B)精神分裂症C)病态人格D)轻躁狂200911-97、MMPI的适用范围是()的人群。(A)年龄16岁以上(B)年龄10上(
49、C)小学毕业以上文化水平(D)初中毕业以上文化水平123，不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分()不存在。A)70分 B)65分 C)60分 D)55分124，在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应()。A)凭经验弄清情况 B)详细记录测验时被试者的表现C)取得被试者的合作 D)不予理睬,C,AC,BD,ABC,下面是某求助者的MMPI测验结果：,单选：94,该求助者在F量表上的得分表明他()。A)有21道无法回答的题目 B)有说谎倾向，结果不可信 C)有明显的装病倾向 D)临床症状比较明显单选：95，Si量表的名称是()。A)轻躁狂量表 B)精神病态量表 C
50、)精神衰弱量表 D)社会内向量表多选：96，从临床理表得分来看，可以判断该求助者主要表现出()。A)依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉B)抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢C)多疑、孤独、烦恼、过分敏感D)内向、胆小、退缩、不善交际,D,D,BCD,下面某求助者的MMPI测验结果：,单选：94、Ma量表的K校正分应当是（）。A）20 B）23 C）24 D）30单选：95、该求助者F量表得分表明（）。A）检测结果不可信 B）有诈病倾向 C）测验态度不认真 D）精神症状较重多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（）。A）对身体功能不正常关心 B）多疑、孤独、烦恼、偏执C）依赖、天
