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1、种群的增长方式,浙江省东阳中学 赵雪燕,探究培养液中酵母菌种群数量动态变化,1.在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，同学们利用课本中提供的实验材料、用具，经过七天实验，结果如下：,请根据实验结果分别在两幅坐标图上描出相应的点。,探究性实验中的单一变量原则,本实验涉及的一些变量,时 间,酵母菌数量,酵母菌接种,培 养,观察并计数,实验步骤：,探究性实验的一般原则,单一变量原则,对照性原则,重复性原则,对照方式：空白对照 自身对照 相互对照 条件对照,进行多组实验，平行重复，减少误差,空白对照,自身对照,T1,T2,J形,S形,两种曲线模型比较,练习,1、生活在一个生物群落中的两个种群（a、
2、b）的增长率变化如图所示，下列判断不正确的是Ab种群数量增长到一定数量后，逐渐减少，最后甚至可能全部死亡Ba种群与b种群为竞争关系，竞争强度由强到弱Ca、b种群数量达到最大值对应的时间点分别是t4和t2Da种群为“S”形增长，其增长受本身密度制约,K值并非稳定不变。,曲线模型与实际曲线的比较,实际曲线不像曲线模型那样的光滑和典型。,实际种群数量在K值上下波动。波动可以是周期性的，也可以是非周期性的。,思考并讨论,1、若图所示为草原生态系统中的某种群，则a点后发生变化的原因可能是_。,2、若图所示为在10ml的培养液中培养酵母菌，则b点后的变化原因 可能有_。,3、图曲线在指导灭鼠过程中有何指导意义_。若用于海洋鱼类的捕捞呢？,这些曲线对于合理控制野猪数量有何实际指导意义？,S形增长,种群,数量变化,周期性波动,非周期性波动,外源性因素内源性因素,增长,波动,类型,J形增长,类型,举例,条件,条件,举例,资源、空间有限的实际环境,资源、空间有限的理想环境,实验室培养细菌初期,影响因素,自然界生物的增长,个体,构成,构成,构成,群落,生态系统,特征,出生率死亡率,种群密度,年龄结构,性比率,决定,预测,影响,直接影响,概念图的构建,谢谢指导,
