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1、科学组双语教师水平测试教材分析,四年级上册第三单元第一课 听听声音,四年级上册第三单元第二课 声音是怎样产生的,四年级上册第三单元第一课 声音的变化,五年级上册第三单元第二课 导体和绝缘体,五年级上册第三单元第四课 研究磁铁,五年级上册第四单元第一课 测量呼吸和心跳,目标1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。,重点和难点1、细心倾听周围的声音。2、能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。学习准备大小
2、不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料,目标1、声音是由物体的振动产生的；2、能观察、比较、描述物体发生和不发声时的不同现象；3、能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；4、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象；5、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；6、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。,重点和难点1、认识声音是由物体的振动产生的。2、如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。准备1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽,目标1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。2
3、、音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。3、能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。4、形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。,重点和难点1、认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。2、如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。准备钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等。,目标：1、能够设计检测装置，检测常见的导电性能；
4、2、认识常见的导体和绝缘体；3、知道人体和自然界的水也是导体；4、具有安全用电的知识；,难点与重点：难点：认识常见的导体和绝缘体；重点：认识人体、水也是导体。准备：1、电路检测器；2、各种物品。,实验探究卡,目标：1、能够探究并描述磁铁的有关性质。2、能够制作指南针及磁铁玩具。3、能够利用简单图形记录下检测结果。4、认识不同形状的磁铁。5、知道磁铁的一些基本性质。6、知道司南是我国的四大发明之一。7、知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。8、乐于探究，善于发现。9、体验制作的乐趣。10、感受作为中国人的一种自豪感。,难点与重点：重点：认识磁铁的基本性质；难点：自制水浮式指南针；准备：各种形状的
5、磁铁、小车、筷子或小木棍、指南针、大头针数枚、回形针、实验筐、水槽、塑料小碗、泡沫板、线绳、铝片、铁钉、铜片等,实验一：探究磁铁吸铁的性质实验二：探究磁铁磁力大小与 形状的关系 实验三：探究磁极指示方向的 性质实验四：探究磁铁同极相斥、异极相吸的性质,研 究 磁 铁磁铁的性质1、吸铁2、磁铁各部位的磁力大 小不同3、磁铁能指示方向4、同极相斥、异极相吸,目标：1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸的次数。3、知道心跳呼吸和运动是由联系的；运动会是心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。4、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。,过程：1、学会测量；2、练习测量；3、进行测量；4、热身运动；5、再次测量；6、数据分析。,紧扣教材,
