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1、索溪峪的“野”,【教学目标】,1、基础知识积累：正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、方法与能力：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。3、情感与思想：有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。4、拓展与延伸：找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。,【重点难点】,感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。,【感知过程】,写了什么,（一）概括写对索溪峪的独特感受“野”：天然的美、野性的美（二）山野 惊险的美、磅礴的美、随心所欲的美（三）水野充满野孩子的灵性（四）动物野猴子
2、亲热、调皮、野性十足（五）人野纯真、质朴，返璞归真,怎么写的，为什么这么写,1、充分运用联想和想象来表达独特的感受，表达对大自然的热爱赞美之情；2、运用比喻，拟人，排比等多种修辞手法，语言生动形象，活泼动人，表达对大自然的热爱之情。,3、在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用先概括后具体的方法。写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间
3、，许多游人光着脚踏水三方面具体描写。,【赏析美句】,这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。,走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。,这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋
4、情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。,旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。,拟人。“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。,索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。,不是。从字里行间体会出作者对它们的喜爱之情。如“亲热”、“恶作剧”、“调皮”、“快活”等
5、词语就可以表现出作者的喜爱之情。,猴子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢？为什么？,“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。这句话在课文中起到点明中心的作用。,人们，在这山水中返璞归真了。,【拓展延伸】,林海 老舍 我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。,【仿写训练】,
