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1、网页 学生 学习,全国中小学计算机教育研究中心北京部陈美玲,一、信息技术走进教育的思考二、网页作品与学生发展三、部分网页作品评析,信息技术走进教育的思考,信息技术与教育,信息技术应用于教育领域，是一个新生事物。它在给教育带来更多生机的同时，必然对教育活动的主体教师和学生提出新的要求和挑战 在各国都积极发展信息技术教育的时候，审视信息技术在教育领域应用时所遇到的问题与挑战，具有现实意义 如何减轻信息化的投资压力，保护原始投资，最大限度地发挥现有投资的效益，使教育信息化持续、稳定地向前发展？,信息技术在教育中的作用？,推动人类社会实现从工业社会向信息社会的变革,对工业时代的教育提出了挑战信息技术：
2、教育迎接时代挑战的重要武器实践证明：应用信息技术使学生具有未来职业发展必须的信息素养：信息素养学生可以更喜欢学习：主动、自主取得更好的学习效果：是什么、为什么、还有什么、我发现了什么、我创造了什么？,最具实用性且有趣的技术应用是，使学生进行知识建构而非复制；对话而非接受；衔接而非重复；协作而非竞争；反映而非规定。David H.Jonassen（1995）,学校在教学过程中利用技术的几点原因：技术为学生创造了进行有意义工作的机会，增加知识积累，提高思考和写作技巧，具备全球性眼光，使用校园以外“真实世界”的资源。Wilson和Marsh（1995）,明日苹果教室,如果教师和学生在需要时计算机时总
3、能得到满足（就象使用书和纸一样方便），那将会发生什么？”这个问题意味着技术是随时随地都可获取的，而不管学生是在教室还是在机房，是在学校还是在家里。当学生在一个可以随时随地使用技术而不是仅仅使用课桌和桌面上的计算机的学习环境中时，将会对学生学习发生什么影响？,最好的技术如果没有与使用这种技术相适应的教学，它在教育环境中就毫无用处。教育财富蕴藏其中如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来.John Dewey,信息技术与教育教学改革,目的：促进学生的全面发展（知识和能力、态度和方法、责任和世界观）理念：发展学生的主体性（自主性、主动性和创造性）内容：新课程标准，翻天覆地、脱胎换骨。翻
4、天覆地：减少统设课程的比例，增加校本课程的比例；由双基内容向结合现实世界，为学生的终身学习奠定基础脱胎换骨：改变理念，教育为学生的全面发展服务；由强调学科知识体系向联系实际生活的需要的横向学科内容的整合方式：利用媒体、合作、任何地点、任何时间、学习自己喜欢的内容,信息技术与培养创新精神的人才,“全国中小学电脑制作活动”是信息技术、教学过程的重要组成部分，宗旨是为了更好的实现中小学信息技术教育的目标。丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。,信息技术与培养创新精神的人才,鼓励广大中小学生结合学习实践活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养发现问题、
5、分析问题和解决问题的综合能力；鼓励同学们勇敢的表达自己、增加同学们接触世界的途径，培养学生的平等意识、主动参与和探索精神。激发学生对现代科学的向往，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，促进学生全面发展。,网页作品活动与学生发展,网络的特点,知识传播只是互联网的功能之一，更重要的是学习信息处理的方法、培养交流与社会适应的能力。与网络相比，文学读物是一种独享、电视是单向被动观看。缺少参与、交流、分享、探索、创新。（开放性、交互性、即时反馈性、协作性、共享性。）,学生参与网页作品活动的相关要求,一是从技术层面上把握应用软件、开发工具特别是网页的基本特性；二是把握学生的认知能力和基本技能；三是反映反映
6、学生的学习、社会实践的感受与探索的成果。,网络素养,1.了解计算机和网络的基本知识、对计算机和网络有相应的管理能力。2.具有发现和处理信息的能力。3.具有创造和传播信息的能力。4.在网上具有保护自己安全的能力。5.能够发现并利用网上有利于自己成长的信息或功能，有效是、地利用网络促进自我发展。,要解放儿童的头脑、双手、嘴、时间、空间。陶行知“学习是学生的事情”“当学生专心看和听时，学习就发生了”“某些任务是可以让一个学生教另一个学生的”布格尔思基给教师的建议引导学生认真观察、思考、把握、和研究身边的选题，不要追风。要从小处着眼大处着手。,网页制作是学生有意义的学习过程,A、大量有意义的学习是从干
7、中获得的；B、学生负责参任地与到学习过程中对学习才会促进；C、使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久、最深入的学习。网页制作的过程是有意义学习的过程。因为这种学习的内容与自己的需要相关，不仅是事实和知识的学习。,优秀网页作品必须具备的基本条件,内容科学、信息准确（一票否决：出现政治性、科学性错误）；界面友好、导航准确（要让看网页的人容易读懂）；结构合理、思路清晰（避免资源堆砌，有条理。概念图）；内容丰富、形式多样；交互性强、方便易用。,学生作品活动的网页的相关要求：,一是从技术层面上把握应用软件、开发工具特别是网页的基本特性，二是把握学生的认知能力和基本技能；三是反映反映学生的学习、社会实
8、践的感受与探索的成果。,什么是网站?,网站（Web Site、Site）定义：在互联网络上包含访问者可以通过浏览器查看的HTML文档的场所，网站宿主于服务器上。这样就包括具备独立服务器、独立IP地址等等复杂的大型网站形式，也包括了虚拟主机、或者是具备鲜明主题的HomePage、Web等等简单的形式。,什么是网页？,网页是网站的基本信息单位，也叫Web页。网页由一个HTML文件及相关的图形和文本文件组成，通过文本、绘画、动画、视频、音频和简单的程序设计等多种方式体现的，且结构基本是非线性超文本等信息。网页是计算机技术和中小学学生综合素质及创造力的有机结合和集中体现。,网页的结构,一个比较完整的信
9、息是通过节点、链和网实现的。节点：存储信息的单位 链：不同节点之间的联系方式 网：通过链将所有节点链接到一起形成的关于某种 知识的完整的结构 链不仅链接了知识节点，形成学习者自己的知识结构体系，而且为学习者提供了不同的学习路径，使学习者根据自己的需要选择不同的路径进行学习。,如何构建网页,目标规划、主题定位、对象分析、内容选择、风格创意、网站形象设计、页面布局设计、栏目与功能设计、层次链接结构设计、导航系统设计。,如何构建网页,选取一个熟悉的知识领域，确定首页确定主页的主要栏目 拟定网页的纵向分层（下一级的栏目）和横向分支建立返回连接，表明连接之间的关系在以后的学习生活中不断修改和完善,第一阶
10、段：需求分析、策划、定位 主要任务：分析基本情况，确定需要解决的主要问题，根据自己的实际情况论证、选择、确定网页的选题。（遵循网页的特点）明确建设网页目的、确定网页类型（个人、集体、学科、等）。,第二阶段：设计主要任务：网站结构设计、网页命名、目录结构（首页、主页、内容页）；内容设计（确立目标、情报研究）。,第三阶段：开发制作主要任务：选择制作工具、素材准备、编辑合成。,第四阶段：试用、修改、发展 主要任务：自我评估、演示和试用、再修改完善。发布（不仅停留在参赛的时间定格上，动态发展。）,关于网页制作的要求：使用语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的作品。作品容量不大于50MB（
11、非压缩文件）。技术选用原则：选用通用技术，将技术依赖维持在一个适当的水平。应该掌握基础的技术，主要是围绕学习活动来考虑网站的建设，集中精力于新型学习方式的探索。,概念图/思维导图含义,“思维导图”的说法来自近年企业界的培训活动中，指运用图示的方法来帮助企业管理者思考问题，进行判断、推理和决策，国外教育界称之为“概念图”（Concept mapping），国内也有译为“概念地图”的，我们一般使用“概念图”的说法。,概念图含义,Novak教授认为，概念图对学习者和教师同样重要，可以在教学活动中帮助师生的认知活动。概念图是一种表达知识的网络图形化技术，一个概念图包括节点、链接、层次和命题四个要素。“
12、节点”表示概念，概念指同类事件的共同属性。“连接”表示两个概念之间存在的相互关系。“层次”有两个含义：一是指同一知识领域内的结构，即同一知识领域中的概念依据其概括性程度不同来排布，概括性最强、最一般的概念处于图的最上层，从属的放在其下，具体的事例位于图的最下层；二是不同知识领域间的结构，即不同知识领域的概念图之间可以分层超链接。“命题”是两个概念通过连接形成的意义关系,如何构建概念图,列出概念。把最有包容性的概念放在图的顶端。增加更多具体的概念。寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。把说明概念的具体例子写在概念旁。,如何构建概念图,选取一个熟悉的知识领域 确定关键概念和概念等
13、级 初步拟定概念图的纵向分层和横向分支建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系在以后的学习中不断修改和完善,我们要注意的,增强网页的创新性：依据学生的经历、阅历和知识水平的积累，反映在选题、立意、构思、内容和选材上。知识的综合性：最新科技动态和研究成果、学科知识的扩展。突出鲜明的个性：内容和表现方式的个性化追求精湛的艺术性（构图、色彩、音乐、形象）。,我们要注意的,（1）从世界获取智慧。（2）提供将被传送到世界各地的信息。（3）重新认识地方文化。（4）大范围开放学校间的交流。（5）精通跨文化交流及学会理解不同文化。,我们要注意的,选题不要好高骛远，贪大求全，大题材要做，但在学习
14、阶段，时间精力会影响网页的水平。题目要具体，从身边的生活入手，大题做小，小题大化。选材：贴进生活的、典型的、有说服力的、精致的、比较少见的有价值的，为学习支持服务的、为当地经济发展服务的。,我们要注意的,网页结构的构思：虽然网页是非线性超文本，但不去布局谋篇，只管装内容，让人看起来会觉得没有视觉冲击，精巧的构思会让人浏览网页时犹如行云流水，有利于更好的理解网页的内容。,学生网页作品的基本类型,个人网页：反映个人成长经历的网页、反映个人兴趣爱好的网页、反映个人实践与研究性学习成果的网页 集体网页：班级网页、学校网页、团体网页等 学科知识型网页：学科知识、学科专题、跨学科知识 研究性学习主题网页,
15、部分网页作品评析,作品评比指标,（1）思想性、科学性（28分）（2）创造性（27分）（3）艺术性（25分）4技术性（20分）要注重网页建设的多方面的问题,济南0924插起想象的翅膀index.htm 眼睛谎言视觉错觉index.htm泉韵INDEX.HTM保护母亲语言INDEX.HTM济南09242人生和弦INDEX.HTM济南09244扇林汇（中文版）Fan Culture（英文版）INDEX.HTM济南09247长城情结INDEX.htm,动画世界网络 NASA中小学生网站,教师应该加强自身的学习与进步,由于计算机技术和网络技术发展非常快，这就对教师提出了更多的新的要求。学生的网页大多是在教师指导下完成的，教师必须不断加强专业发展和技术技能等方面的进修，并应该经常与学生进行交流，从而做到教学相长。,如果你总是用相同的方式做同样的事情，你只能得到相同的结果我们必须努力给学生一个全新的课堂和学校让学校成为学生发现自我、挖掘自我、超越自我的温暖世界,谢 谢全国中小学计算机教育研究中心北京部 陈美玲http:/,
