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1、,蒙 氏 数 学 教 学 研 讨 活 动喻天,快乐的加减乘除,快乐加快乐等于双倍的快乐 快乐减快乐等于快乐的起点 快乐乘快乐等于无限的快乐 快乐除快乐等于唯一的快乐,炒土豆,土豆土豆黑黑，土豆土豆白白，土豆黑，土豆白土豆土豆黑白。,幼儿学数学应该学什么？如何实施蒙氏课堂流程？最适合幼儿学习数学的方法？幼儿学习蒙氏数学的效果？,四 个 内 容,一、幼儿园数学知识,集合概念（排序、对应、分类）数概念（计数、数的形成、数的守恒、数 的分解组成、数的加减运算、相邻数、单双数等）量概念（量、计量）（连续性量、不连续性量）空间和几何形体概念（空间方位、空间知觉、认识平面图形、立体图形）,四个步骤：预备活动
2、 演示活动 操作活动 交流小结,教学流程,二、蒙氏数学课程实施,1.预备活动：走线、线上游戏（3-5分钟）,蒙氏线：实线，形状封闭的圆圈，色彩明亮走线要求：（1）站姿：抬头挺胸，双手插腰或手放背后。（2）全班：一个接一个，不推不挤。（3）行走：脚跟挨脚尖交替走（4）方向：逆时针（5）音乐：钢琴曲,走线的作用：（1）静心作用（2）平衡感（3）秩序感,线上游戏作用：为接下来教学活动做铺垫方式：（1）复习（2）导入,线上游戏,小兔盖新房小兔子，盖新房，小猴小狗来帮忙。锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。走进一看黑漆漆，原来忘了安个窗。,体育馆体育馆里真热闹，大门开，小门开，前门开，后门开，所有的门都打开
3、，稍息，立正，全体集合。齐步走，1、2、1立定；阔步走，1、2、3、4立定。报数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，全体解散。,2.演示活动（5-8分钟）,教师示范：趣味导入规范演示留有空间,3.操作活动（8-15分钟）（幼儿自主操作，教师适时引导，提供支持，给予一定的帮助。）,4.交流小结（5-8分钟）收拾学具，幼儿对操作过程交流，教师小结。,学好数理化，走遍天下都不怕,？,？,皮 亚 杰,1.儿童的数学学习是从动作开始的。2.儿童的数学学习离不开对物体的操作。,蒙 台 梭 利,抽象的事物具体化。提供丰富的材料，通过操作进行学习。,三、最适合
4、幼儿学习的方法（如何有效开发思维）,操作 注重操作过程,提供丰富的材料，通过操作学习,利用纺锤棒认识0,运用方法让你有的放矢 数学是抽象的学科，数学学习也是枯燥而困难的。因此在教学活动中灵活地有针对性地运用各种教学方法，可以让课堂变得生动活泼，教师好教，幼儿乐学。1）三阶段教学法 三阶段教学法是蒙氏基本教学方法，由蒙台梭利所创设。三个阶段指的是命名、辨别、发音，运用三阶段教学法时要遵循就近原则。,三阶段教学法,命 名 辨 别 发 音这是蓝色 请找出蓝色的 这是蓝色,2）游戏法 游戏中具有一定的动作与规则，是幼儿所喜欢的，因此可以将数学知识和技能渗透到游戏中，使幼儿在游戏的过程中快乐学习。游戏活
5、动可分为：a 情节性游戏 b 感官性游戏 c 运动性游戏 d 智力性游戏,a 情节性游戏 通过游戏情节的安排来体现所要掌握的知识。如：讲故事、读儿歌、创编情境、角色表演等。适合于小班数学活动。,b 感官性游戏 强调通过运用不同的感官来进行学习，强调对数学知识的充分感知。如：通过听辨声音感知方位，奇妙的魔术口袋感知图形、手指游戏等。蒙台梭利：丰富的感官经验是幼儿学习数学的基础亚里士多德：凡是人的智力，无一不来自感官的学习,手指谣食指食指碰碰，做只小鸡叽叽。拇指拇指勾勾，做只小鸟飞飞。食指中指并拢，做把剪刀咔嚓。小指小指勾勾，我们做个好朋友。,打老虎 一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠
6、，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。,方位歌上面上面小脑瓜，下面下面小脚丫。前面前面小肚皮，后面后面小屁屁。左边左边转一转，右边右边转一转，我们的小手真能干。,c 运动性游戏 将教学内容融入到体育活动中，既满足幼儿好动爱玩的天性，又渗透数学知识。适合于大班数学活动。推荐：投沙包学习数的分解；跳房子学习单双数、顺数、倒数；老狼老狼几点钟学习数物结合、按群计数。,d 智力性游戏 满足幼儿的好胜心，更有助于知识的巩固及思维敏捷性和灵活性的发展。有分组比赛、智力抢答、走迷宫等，适合于大班数学活动。推荐：颠三倒四，七上八下,3）比较法 通过对2个或2个以上物体进行比较，让幼儿找出数、量方面
7、的相同与不同。在幼儿阶段主要是用一一对应的方法加以比较，有三种形式：a 重叠式 将2个或2个以上物体重叠在一起，采用一端对齐（同一水平线上）的方式进行比较，可用于比较长短、高矮、大小、粗细等。b 并列式 将2组物体上下并列，对齐摆放进行比较，可用于比较多少。c 连线式 将2组物体用连线的方式进行比较，可用于比较多少。,4）寻找法 让幼儿从周围的生活环境和事物中寻找数、量、形或按照数、量、形的要求去寻找相应实物的方法。有三种形式：a 在自然环境中寻找，适用于小、中班，如：区别1和许多。b 在已准备环境中寻找，适用于小、中班，如：5以内的点数。c 运用记忆表象寻找，适用于大班，如：学习20以内倒数。,四、蒙氏数学学习效果,兴趣的提高(操作学具，在游戏中学习）经验的积累(数学知识生活化）习惯的培养（走线，收拾和管理学具）思维的发展（操作中拓展逻辑思维）,祝愿所有的孩子都能在学习中健康快乐地成长！祝愿所有的老师都能在工作中获得快乐与幸福！,
