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1、轴及轴上零件的拆装与调整,在工作中成长,仿真理实,怎么教,教给谁,教的怎么样,教什么,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,学习过机械制图，有一定的识图能力。学习了认识数控车床主轴零部件的理论知识。通过钳工实习掌握了基本工量具的使用方法。,理论学习不用心，讨厌说教。往往被人忽视，内心渴望得到认可,但是缺乏成功的经验。快乐易亲近，动手能力强，特别关注职业技能。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,理论知识,装配图纸,装配技能,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,1.树立职业意识，体验职业环境，尽快进入职业角色。2.体验团队合作，体会成功的喜悦，促进情感健康发展。,1.角色分工，
2、体验职业环境2.反复试错，自主寻找工艺编排方案,1.知道轴上零件固定方法及特点2.规范书写拆装工艺流程3.能对轴及轴上零件进行拆装与调整。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,方法错误,野蛮操作,微视频,图纸分析,归纳总结,试错法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,做,评,析,引,课前安全教育进行分组,引入任务齿轮故障解除故障5分钟,分析任务选择工具编排工艺55分钟,解决任务生产实战微视自选60分钟,多维评价多维评价生产表彰10分钟,拓,任务拓展生产延展空中互动5分钟,工作过程仿真教学五步法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,书本让学生自学,疑难让学生研讨,规律让学生发现,评价让学生参与,以身试法，自
3、主建构,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,机修钳工理实一体化实训工场,学生“做中学”,教师“做中教”,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,安全生产,整理工装,分配小组,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,教学过程,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,【教学意图】了解零件固定方法及特点。试识,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,【教学意图】小组讨论工具选择，完成导学任务单。试答,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,【教学意图】颠覆“照猫画虎”教学模式，学生
4、以 身试法，反复尝试，自主寻找工艺编排方案。试错法,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,工艺员任务,与企业接轨，规范填写工艺过程卡片。完成学习任务单二（见附录1-论一论）,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,操作工任务,合理选用工具，以最快的速度完成轴上零件的拆装。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,记录员任务,记录员用手机对其他小组操作工的工作过程进行全程监督记录。将操作过程中不规范操作的视频进行截屏整理，传给教师机以便作为评分依据。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,调试
5、工任务,总装调试人员，对已完成的变速动力箱进行调试。将不符合装配技术要求的进行记录上交教师机。严格实行车间7S管理制度,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,生产实战，微视自选-解决任务,轴承的拆卸方法,法兰盘拆卸方法,键与齿轮的拆卸方法,轴的拆卸方法,【教学意图】让学生在解决任务的时候游刃有余，在轻松的环境下工作。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,多维评价，生产表彰,【教学意图】通过生产表彰会，鼓励先进，激励后进。先进小组作经验介绍，巩固已有技能，分享实训心得，并锻炼学生的归纳、表达能力。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,【教学意图】工作中探究之后，将一些重要的理论知识安排为拓展任务，意在让学生学习之余能主动学习，促进经验积累和能力提升。,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,引,析,做,评,拓,建立良好的师生信息反馈,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,教什么,怎么教,教给谁,怎么样,在工作中成长,工作过程仿真教学五步法,引,析,做,评,拓,在工作中成长,导,指,谢 谢,
