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1、秋天的画教学设计教学目标1 ,了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2 .学会生字、新词，会读多音字“行”。3 .会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；4 .仿按例句“先、再、又、还要”的依次说话。5 .能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点重点：学会本课生字、新词，背诵课文。难点：用“先、再、又、还要”的依次说话：教学时间3课时第一课时一、揭题。1 .（出示图片）这是一幅什么季节的画？板书课题，齐读课题。2 .为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？二、随着问题出示生字，学习生字。1 .出示：桂熟提帮叔助正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的意思
2、：桂花、成熟、帮助。2 .小挚友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？（引诞生字“墙、报”）教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。教学生字“让”、“闻”、“味”（用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字），理解意思，分析字形。（重点读准“让”的字音）三、自由轻声读课文。四、复习、巩固驾驭生字新词。1 .给本节课学的生字找挚友；2 .用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3开火车逐节朗读课文、（留意读准多音字“行”的读音）五、课堂练习。指导生字的书写，重点指导写好“墙”与熟”两个字。其次课时一、复习。1 .用卡片复习生字、新词（认渎）：2 .做课堂作业本中的字、词习
3、题；二、理解课文。轻声朗读课文，想一想课文共有几节思索：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？1 .齐读第一节，说说这1节讲什么。2 .墙报上画了什么？（板书：桂花、草坪、果园、小挚友）找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。板书：先、再、又、还要。3 .用上“先、再、又、还要说说“我”画了什么。4 .仿按例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示依次的词，说一段话，口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后，O独立说一句（用上以上表示依次的词）做课堂作业本中的有关习题。三、逐节分析课文。1 .指名读第2节课文、2 .探讨、理解：这一节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？“
4、我”为什么要画桂花（用“因为所以”的句式说）？板书：桂花、金色、香味：3 .背诵本节课文。四、学习3、4两节课文。1 .回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2 .归纳，并出示：细读课文。想一想：这一节有几句？每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美。背诵。3 .练习用以上方法学习3、4两节。理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；出示句子比较：小白杨落下叶子。草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。出示句子：果园里有好多红星在闪耀，那是苹果成熟啦!句中的“红星”指什么？“闪耀”什么意思？4 .朗读3、4两节，并试背课文，：五、学习第5节课文。1 .指名读本节课文八2 .议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？想象说活，说说果园中的情景：3 .结合课后第3题，练习用“帮助”说活：第三课时一、复习巩固。1 .读拼音写词涪（内容略）、2 .有感情地朗读I-5节课文：二、学习最终一节课文。齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。三、总结课文，拓展延长。1 .总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2 .说说还知道秋天的哪些特点。3 .练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。四、检查课文背诵状况。附板书：先画桂花：金色香味秋天的画再画草地小白杨：飘金黄接着画果园：闪耀成熟还画三个小挚友帮助
