《《区语文研究活动》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《区语文研究活动》PPT课件.ppt（27页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,培训拓展视野 交流促进提高,(一)义务教育语文课程标准的修订,一、总体情况1.修改200多处，多是语言的表述。2.有些目标适当降低难度，强化相关措施。3.重视继承我国语文教育的优良传统。4.提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。,二、识字写字,识字写字：是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。认认真真写好字，是教学的基本要求。每个学段都要指导学生认真写字。避免低质量的机械书写操练。帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。识字写字教学基本字表义务教育语文课程常用字表,三、阅读,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，但也要防止用集体讨论来代替个人阅
2、读。提倡多角度、有创意的阅读，但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。关注学生通过多种媒介的阅读，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。,四、写作,提倡学生自主选题，加强平时练笔指导。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。善于利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。,五、口语交际,口语教学活动应在具体的交互式语言情境中进行，而不宜采用讲授口语交际原则和要领的方式来完成教学。重视在语文课堂教学中培养口语交际能力，鼓励学生在各
3、科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。,六、综合性学习,应贴近现实生活，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人的互动中的应对能力。作为教师要加强在各环节中的指导作用。跨学科学习，应以提高学生语文素养为目的。体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施。,七、语文知识,语文知识：语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等。为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际进行“系统的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例
4、出发进行指导和点拨。目的是有助于识字写字和对阅读文本的理解。要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行系统、完整讲授与操练。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。,八、古诗文,背诵篇目60篇十五从军征、木兰辞、登幽州台歌、黄鹤楼卖炭翁、满江红（秋瑾）富贵不能淫、天时不如地利、湖心亭看雪、河中石兽（纪昀）,（二）语文教学的基本走向一、返朴归真，回归语文,针对语文课改中出现的“目标虚化，内容泛化，语文教学活动非语文化，教师作用弱化”的倾向，语文界对“本色语文、简单语文、返朴归真”的呼声逐渐高涨。“语文要回家，语文要获得属于自己的本体，语文课要回归语文课的本位。”,二、去华崇实，培养能
5、力,过多展示多媒体课件，教学形式“花哨”，教学情境“闹腾”，基础与实践浮泛探究性学习的泛化和绝对化盲目排斥接受性学习,四、与时俱进，注重口语能力,三、强调综合，注重逻辑思维能力,口语能力：,一个人的口语交际能力，是其语文能力的重要方面，更是其综合素质的自然体现。在言谈话语中，不仅有说话者的主张与见解，有其喜怒哀乐，更有心与心的交流，有真诚、有自信。讨论、辩论和交谈的过程，正是彼此思想的碰撞、视野的交汇以及趣味的融合，有助于培养一个人的思辩能力，在当今时代显得尤其重要且必要。,五、注重方法，培养个性,如果一个学生能够懂得怎样去提问题，知道怎么学习知识，就等于给了他一把钥匙，他就能够自己去打开各式
6、各样的大门，这就是方法。授之以鱼,不如授之以渔“鸳鸯绣出从君看,莫把金针度与人。”胡适改“莫”为“且”,1、方法与习惯,2、善于激发兴趣,“教学和教育的艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”（苏霍姆林斯基）要激发学生学习语文的兴趣，就要尽可能地让他们享受阅读写作的兴趣，在阅读写作的过程中感到无比的快乐，享受成功的乐趣。,3、善于发现学生的特长,一个人的才能可能是各种各样的，一个工程师不识简谱，一个画家背不出九九表，这都是可能的。因此，每个孩子都会有特长。相信你的学生，终有一天会发挥自己的特长。中国：杜甫、蒲松龄外国：爱因斯坦、爱迪生,陶行知：,你
7、的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等到坐火车，学微积分，点电灯，才认识他们是你当年的小学生。,（三）语文教师的专业发展,一、教师工作的特殊性教书育人：专业性、探索性、创造性极强教育者必先是受教育者，负有社会使命感和责任心作为教师，要能够“静下心来教书，潜下心来育人”拒绝一切急功近利、三心二意和弄虚作假温家宝：“百年大计，教育为本 教育大计，教师为本”,二、教师专业成长的一般规律,更新专业知识 立足课堂教学 记录课程故事 反思教学经验 提升教育理论,三、教学的四种境界,第一境界：平庸的教师叙述第二境界：较好的教师讲解第三境界：优秀的教师示范第四境界：
8、伟大的教师启发(英国教育家威廉亚瑟）,四、教师的三种工作状态（于漪）,第一种：将教书当作一项工作，备课、上课、批改作业，按流程完成工作，领取工资。第二种：热爱工作，善于吸收新鲜元素，但过多关注自己，上课教书更多“以我为中心”。第三种：热爱工作和学生，教学设计以学生为本，教育目的是让学生获得知识、培养能力。,五、教师教育教学能力,综合素质：有先进的教育理念、严格的法律法规意识、良好的职业道德规范，较高的文化素养（自然与人文科学知识、艺术鉴赏能力）和扎实的教学能力（阅读理解、表达交流、信息处理能力）要善于运用教育学、心理学来教育引导学生、传授知识,六、教师的专业素养,一碗水与一桶水活水、长流水,七、语文教师的必备的看家本领：,1.多读书2.勤写作3.一笔好字4.一口流利的普通话,八、教师成长,叶澜：一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。美国学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。,结束语：真正的教育,真正的教育应该是一个教育工作者毕生的追求、永远的梦想，并且体现在他每天的行动中。真正的教育是使人兼有渊博的学识、高超的智慧、宽广的胸怀、平和的心态、善良的心地和高贵的教养。,谢谢大家！,
