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1、中国文化艺术的奇异世界民间剪纸教案一、校本课设置意图：我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族傲慢感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的
2、造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。一、教学目标：学问与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。方法与过程：在学习过程中，培育学生对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。情感、看法与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，二、教学重点：了解剪纸艺术特征，相识基本的剪、刻技能技巧。教学难点：把握好纹样连接与完整性，培育学生对民
3、族艺术的自信与爱好，增加爱自然、爱生活。三、教学过程：（一）提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、祥瑞如意、长命健康、富贵,孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动好玩，代表了中国人的传统文化和日常活动。）今日我们主要学习其中一种民间传统艺术：民间剪纸（二）情境创设：活动一：展示精致的剪纸作品了解的分类：1 .剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示作品北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精致秀美闻名。）2 .剪纸按制作方法分类：主
4、要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型作品）3 .剪纸按色调表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品）活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精致的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花”。这就是剪纸迎春的风俗，它寄予着对生活的奇异愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼与图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众宠爱。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵祥瑞、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、）这些窗花都是我国劳动人民长期
5、以来才智的结晶，充分表现了他们对奇异生活的酷爱与向往。增加了节日喜庆气氛。活动三：探究活动，仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶），依据刚才的三个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.（师巡察指导学生制作）。作品展示：老师指导学生进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）活动四：体会设计思路师:人的才智是无尽的,简洁的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5,六角折）（如：五角折将方形色纸对角或对边对折
6、，要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要留意这样折好很重要。在折好的纸上画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号依据纹样剪出，当心揭开，奇异的图案出来了）。小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。发挥你们的聪慧才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看，哪位同学的思路更独特、更有创意！（生剪，师巡察；生上讲台讲解并描述并展示自己的作品）（三）实践尝试：内容：每人完成一幅剪纸作品（事先准备好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，老师巡察指导。）让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）（四）课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？缘由是什么？
7、（师生互动）（这运用了讲授法、探讨法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演化有了更深的了解）将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创建力，更重要的是爱惜并继承了我国的传统艺术。小剪刀情教案一、教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族傲慢感。老师在教学中应运用
8、典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”
9、阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。三、教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生能设计精细剪纸作品实力。教学难点：把握好纹样连接与完整性。四、教学准备：剪纸作品若干，各色调纸，剪刀、刀子等。五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。六、教学过程：（一）组织教学、检查学具。（1分钟）（二）学习新课（10分钟）1、老师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农夫的什么愿望？学生回答。引出课题。老师讲解并描述：
10、这些作品出自中国农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对奇异生活的向往和丰富的艺术想象力。2 .请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。结合剪纸作品相识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（老师板书）3 .老师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，老师板书）4 .老师展示第一组作品学习色调搭配的规律：结合范例提问：用什么方法能
11、让这两幅剪纸出现多种色调呢？（学生回答困难，老师展示半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书）。5.老师展示其次组作口探讨剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它接受的是什么方法？（学生回答，老师板书）老师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家探讨。（同学探讨回答，老师板书）6、老师展示第三组作品一分析剪纸构成形式.（依据学生回答老师板书）7、老师示范剪纸制作。学生视察思索，老师示范时边做边讲，留意扩展学生的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，老师辅导。先让学生细致观察图案，指出阳
12、刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图孟，指出对错。经过比较争辩得出画纹样时必需留意纸的连断的规律，突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。七、板书：小剪刀情作品展示一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等二、剪纸的题材：祥瑞图案、人物、自然、传闻等三、制作方法：剪、刻四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色五、造型手法：简化、夸张、添加六、纹样的构成形式：对称、均衡八、教学反思：这一节课中强调“在广泛的文化情境”中相识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技
13、能技巧的训练，而是“文化”的学习设计。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会与文化的体验。课堂引入：我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。（师生有互动，有赏析法，以干脆感知的方法，引入本课）。创设情境：欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动爱好,让他们对课堂感爱好,都跃跃欲试,渴望自己动手,主动参与课堂教学。（师生互动，学生互动）探究活动：师生互动（这里运用发觉法、探究法：以引导探究为主,有利于学生自学实力的提高动手实力.）把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对
14、民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。活动小结:剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充溢了生活。以她特有的方式静默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广袤了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广袤天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光
15、辉绚丽、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去探讨和发扬。课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中，首先启发引导学生深化赏析民间剪纸作品，再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中激励学生大胆的尝试，并能英勇的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。篇二：剪纸教学设计剪纸教学设计教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力
16、。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程一、提问导入：你能说说中国的民间艺术吗？大屏幕出示课件，让学生回答。老师总结（出示概念）。引入课题：剪纸二、讲授新课：多媒体出示剪纸概念。剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗，寄予着对生活的奇异愿望。1、剪纸的艺术语言：构图造型特点：图案化（形象夸张、简洁、漂亮，富有节奏感
17、）运用方法：简化、夸张、添加让学生欣赏十二生肖剪纸图2、剪纸的分类中国土地宽敞，文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，它们的风格也不同。（屏幕出示图片）按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸按色调表现分类，主要有单色和套色让学生欣赏好玩的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）三、今日，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？1、讲解：什么是“窗花”“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼与图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众宠爱。*屏
18、幕出示窗花的概念与简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品：“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来才智的结晶，充分表现了他们对奇异生活的酷爱与向往。动手设计一张图案化的动物（对称剪）：师演示让学生动手试一试。剪一剪。2、窗花的剪法介绍剪纸的折法（边讲边演示）：（1）、对称折（2）、三角折（3）、四角折（4）、五角折（5）、六角折3、师示范剪五角折（注：此折法与剪法均有难度）将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要留意这样折好很重要。在折好的纸上画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。依据纹样剪出，当心揭开（奇异的图案出来了）
19、。4、我们来体验一下学生先试着学剪五角星，有余力的可以画图剪花。小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。四、布置作业：用色纸剪一幅窗花。用你驾驭的宠爱的折法来设计窗花图样。留意纹样要相连。五、学生练习，老师辅导。六、讲评：老师选优秀作业展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，谈谈制作感受。老师小结。七、拓展剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？师总结：剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和好用性于一体，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人剪纸是学美术科中学设计与应用的范畴，其目的让学生了解我国剪纸文化，培育学生酷爱民族艺术、酷爱生活的情感；同时通
20、过让学生动手操作，培育学生的动手操作实力和专心细致的工作看法。在教学思路上，由于剪纸内容比较广泛，因此依据学生的年龄性格特点，我找一个切入点一一剪圆形纸花，图案设计简洁一些，让学生能从较简洁的剪纸图案入手，只要细致、细心去做，就能体验成功的喜悦！在纸张的准备上要求确定用红纸，因为红色是我国剪纸本色，象征祥瑞、喜庆、丰收、红红火火！让学生从心里有着原始美的感受。在教学思路上，我设计六个环节：一、创设情境。以故事导入，引起学生的学习爱好；进而让学生欣赏剪纸作品（课件播放），让学生从感观上有个相识，同时感受剪纸艺术的美，从而激发学生的学习欲望；二、老师示范。老师通过演示让学生了解剪圆形纸花的步骤和方
21、法，同时着重讲解学习要点、难点以与留意平安问题和卫生问题。三、学生动手操作剪纸花。学生通过观看老师的演示，基本了解剪圆形纸花的步骤和方法，并有着动手操作欲望。这一环节我抓住时机让学生动手操作练习，同时强调学生留意平安和留意卫生；这时播放轻音乐，让学生在放松心情，能轻松快乐地进行学习；老师在教室间巡回指导。四、作品展评。把学生剪好的剪纸作品粘贴在裱纸上，进行作品展示，通过作品的展示提高学生的学习爱好与对学生学习成果的确定，以此激发学生学习主动性。并进行作品讲评。五、课堂小结。六、宣布下课。这一堂课上完后，我的认为是一堂有效的课堂教学！1、在教材处理上，我大胆利用教材去教学；2、在教学过程中能够依
22、据教学思路环环紧扣的引导学生，在一节课时间内，按时完成教学设计环节引导学生达到学习目标；3、因材施教。学习实力较好的同学，我用语言引导他向深一点图案去思索、去设计；实力较差的同学，激励他，进行个别指导。4、留意学生情感看法与价值观个教化。本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培育学生酷爱民族艺术、酷爱生活的情感，同时培育学生专心细致的工作看法；此外，留意强调学生留意操作平安问题与讲解正确的操作方法，让学生从小养成自我防护意识；另外，留意强调学生的环保意识，留意环境卫生，收好自己剪掉的碎纸片。5、留意解决课堂生成问题。例如，有一位同学红色的剪纸作品粘贴在红色的纸上，我一发觉，以此为例，立即进
23、行引导学生探讨，让他们明白为什么不能这样装裱。又如，有的学生剪纸散开了，我拿起这个失败的作品，进行与同学们分析失败的缘由，引起同学们的留意。6、学生的学习效果。100%的同学主动投入学习状态，95%的同学驾驭了剪圆形纸花的方法。本课不足之处：1、备课时间仓促，在教学环节中，可以加个学生竞赛环节，让学生在惊惶的学习中放松。2、在小结部分，小结不到位。今后，我要加强努力，把每堂课的各个环节备到细致、全而，上好每一堂课！工苦剪纸教学设计篇三：剪纸艺术教案课题剪纸艺术【课题】剪纸艺术【课型】新授课【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点：一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国
24、民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族傲慢感。了解剪纸艺术悠久的历史，以与它的产生发展同古代的风俗的干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。【教学目标】一、学问目标：L基本了解剪纸的发展历史。2.中国民间剪纸种类与其造型特点。二、实力目标：1.培育学生对中国民间美术作品的初步的欣赏实力。2.平面图
25、形的想象力和提高编辑实力三、情感目标：L激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。2.使学生酷爱祖国的传统文化，激扬民族精神。【教学重点】重点了解和驾驭剪纸不同类别造型的艺术形式，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。【教学难点】剪纸作品的内涵与创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学方法】讲授法、欣赏法、探讨法【教具准备】1 .剪纸艺术的课件2 .剪纸作品3 .国宝档案一一剪纸的历史4 .剪刀、刻刀、蜡光纸【学具准备】剪纸用的刀具与纸张【课时支配】2课时【教学过程】一、组织教学打开多媒体课件，并宣布上课。二、导入新课让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸
26、作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢今日我就带领大家进入剪纸的艺术天地。三、讲授新课（一）、剪纸的起源与其艺术风格L什么叫剪纸剪纸是一种镂空艺术，是接受剪、亥IJ、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。对马团花对马团花对猴团花5 .剪纸的发展与用途剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年,纸的独创促使了剪纸的出现、发展和普与。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。唐代剪纸一一纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水
27、濯我足，剪纸招我魂”的句子。宋代剪纸一一宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普与供应了条件。并出现专业的剪纸艺人。明清时期剪纸一一剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。6 .剪纸的艺术风格剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象视察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。（二）、剪纸的种类与其应用剪纸的加类
28、版其丰富，用途特殊广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。如：窗花一一张贴用，喜花一一摆衬用，鞋花一一刺绣底样用等。（三）、剪纸的艺术形式剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。1 .单色剪纸单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。2 .复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版须要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，
29、再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色，再剪成形象。（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）1 .剪纸工艺常见手法：阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓
30、线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不确定是互连的，而作品的整体是块状的。2 .剪纸的制作步骤（1）起稿用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有阅历的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪；剪时心中有数，一挥而就。（2）订纸将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于精确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。留意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。（3）剪制剪制依次视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、
31、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的依次进行，也可按个人习惯和阅历来确定剪制依次。（4）修正检查完成的作品，看看有无漏剪（刻）部分或连刀连角（没有剪透、刻透）部分，有无走形或断线部分，与时修正或作补救处理。（5）裱贴、装框准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。四、课堂回顾将本文学问要点再重点回顾一遍，加强学生的理解五、学问扩展（一）、翻开中国民间剪纸史，一张中国民间剪纸分布示意图，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文
32、化传人徐石生。篇四：对折剪纸教学设计对折剪纸教学设计朝阳小学陈照飞（转载于:剪纸的教学设计）篇五：小学剪纸教案小学剪纸教案教学目标1 .通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的相识，培育学生在实际生活中的创建性，提高数学学习的爱好。2 .通过参与创作，合作沟通，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育学生的民族傲慢感。重点、难点学习,运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片教学过程一、作品赏析。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸，就是它们创建出了中国民间文化一一剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺
33、术有IOoO多年的历史，风格独特，深受国内外人士所宠爱。今日，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2、板书：奇异的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示老师和学生共同准备的剪纸作品。4、你最宠爱哪一幅剪纸？（学生对宠爱的作品进行谈话沟通。）5、老师对部分作品进行解说（主要针对古老的祥瑞图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习爱好。】二、作品分类。1、视察分析谈话：今日，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区分的。则你们能进行分类吗？小组探讨
34、。学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以确定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。小结：同学们视察的特殊细致，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。【评：剪纸作品既可以依据图案内容分类，也可以依据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】2、探讨方法引导视察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，老师可以请其他同学进行对折检验。）老师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图
35、形？（学生回答是轴对称图形时，老师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？引导学生依据刚才的展示，发觉这个作品是对折后画样剪成的。谈话：大家今日想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提示学生运用剪刀时留意事项）【评：利用所学数学学问来验证生活中的实际问题。老师依据学生已有的阅历指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】三、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形态，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。提问：大家请看它们有什么不同学生依据对比回答
36、出剪去多余的部分，老师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。老师指导学生独立制作：a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分同桌进行沟通。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作1、课件出示62页下方的剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，依据屏幕上的依次动手试一试，看谁做的好。老师巡察指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行沟通，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
37、2、课件出示课本63页沿对角线折法。学生完成作品。展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？引导：我们通过学习剪纸，发觉了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3、课件演示63页长方形纸剪花边一一叠剪图案。学生按依次完成。将优秀的作品贴在黑板上展评。【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与留意事项。老师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思索与发觉，形成相识，独立获得学问和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，特殊利于学生主体性的发挥，创新实力的培育。】
38、（三）独立创作。1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类一一阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；其次类一一阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类一一阴阳混刻。2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。老师巡察，与学生沟通。4、展评作品。【评：老师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新相识剪纸艺术的灵敏多变，为独立创作供应了想象的空间，充分运用合作沟通，使得学生的想象力得到进一步拓展，学问得到延长。】四、全课总结。1、启发：洞学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们
39、前面完成的作品有什么区分吗？老师指导学生发觉规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2、引导：为什么会出现这种状况？依据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的学问。】五、课后作业。利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。课题：鱼的剪纸教学目标：学问与技能：初步相识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能留意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，主动、主动、灵敏地运用剪纸技法制作作品。教学重点：体验剪鼠艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的运用。教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。学具准备：全套剪纸工具、深色纸张。
