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1、品味富于表现力的语言,考纲说明：1、理清思路，整体把握作品的主要内容。2、把握不同体裁作品中的情境与形象。理清作者思路和作品线索。3、揣摩作品中的精彩细节。4、欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5、领悟作品的内涵，获得有益启示。,教学活动一：直击中考 明考点,考点：分析品味作品中富于表现力的语言。,命题形式：简答题,答题形式：主观表述题,品味作品中富于表现力的语言。,仔细体会,运用某种语言技巧使表达内容表示出来,词语、句子,直击中考 明确考点,1、结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。（4分）2、文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)3、请从修辞和表现手法的角度
2、，对第段中划线的句子作简要赏析。（4分）4、文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（3分）5、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）,2015中考真题回顾：,教学活动二：真题体验知规律,【典型例题1】(2014年广东中考怯懦)联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(1)那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。(2分)【典型例题2】(2012年广东中考淡淡的深情)文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各
3、指什么？这样写有什么好处？（4分）【典型例题3】(2010年广东中考偷父）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（4分）,.,【注意】品味时应紧扣语境，分析要全面，要学会透过现象看本质，深入思考。,发言示例：这一题我写出了，但把要点遗漏了【典型例题1的答案示例】(1)这里有分明、明显之意，既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”），也表现了陈叶的敏感。【典型例题2的答案示例】“平静的水面”指母亲对儿子表现出的“淡淡”的言行表现。“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地
4、表达出母亲的淡淡的深情。或既收束了全文，又照应了文题。（好处任选1点作答即可）【典型例题3的答案示例】此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。,1、从用语、遣词准确传神巧妙2、从修辞手法上分析3、从环境描写角度4、从人物描写角度5、从表现手法角度6、从作者描写的角度7、从该句在文中的作用,温馨提醒品味的角度,【注意】修辞手法要写准，不能有遗漏，但也不能多写。,教学活动三：举一反三悟方法,自选角度品味语言【口答】“只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击
5、钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声”(选自鼓神）,教学活动三：举一反三悟方法,自选角度品味语言【口答】“只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声”（选自鼓神）,发言示例为：运用了+写出了+表达了,套路一：(从词语角度)套路二：(从修辞角度)套路三：(从环境描写角度)套路四：(从人物描写角度)套路五：(从表现手法角度)套路六：(描写的角度）套路七：（该句在文中的作用）
6、,答题套路：,本句中的词语，生动形象地写出，表达了。,本句运用修辞手法，生动形象地写出，表达了。,本句运用环境描写，渲染了气氛，烘托出人物心情，推动了故事情节发展。,本句运用了人物描写，生动写出人物的性格，丰富了人物形象。,本句运用了的手法(对比/衬托/等)，写出了，表达了。,本句运用了 的描写，写出了，表达了。,本句起点明中心/深化主题/前后照应/画龙点睛的作用。,教学活动四：实战演练 固根基,【内容】学生自主完成南方新中考p121页的【题型专练五】阅读选文二光明行一文（p114-115选自中国当代微型小说名篇赏析，作者：杨轻抒）1.体会下面句子中加点词语的表达效果。始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。2、请赏析下面的句子。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。,.,教学活动四：实战演练 固根基,【答案示例】,.,1、动作，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”内心的烦躁。2、比喻，生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。,写写学习感受,教学总结,作业：自选一项,课后阅读名著西游记或水浒传，选择自己喜欢的三处富于表现力的语言加以品味。阅读时文选粹，选择自己喜欢的文章中的“富于表现力的语言”加以品味（至少3处）。,
