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1、,乘法的初步认识说课,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教法与学法,五、教学过程,六、板书设计,乘法的初步认识说课,乘法的初步认识说课,教材内容乘法的初步认识 是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元也就是课本46页到47页的内容。,一、教材分析,教材分析,本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数
2、量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。,二、学情分析,二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数相加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感,乘法的初步认识说课,三、说教学目标,1、知识目标学生在经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。,2、能力目标
3、认识乘号，能正确读、写乘法算式。,3、情感目标学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。,乘法的初步认识说课,教学重、难点,重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式读法和写法，认识乘法各部分名称。难点：理解乘法的含义,教学准备,课件，小棒,乘法的初步认识说课,四、说教法,创设情境、引导探究式的教学方法,乘法的初步认识说课,说学法,小组合作,自主探究,五、说教学过程,一、创设情境，激情导入二、引导探究，获取新知三、巩固练习，促进同化四、归纳总结，深化新知,一、创设情境，激情导入,【设计意图】新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。创设的情境是为了给学生建
4、立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用游乐园的主题图，创设生动有趣的情境，激发学习兴趣。,二、引导探究，获取新知,问题一：小飞机里有多少人？问题二：小火车里有多少人？问题三：过山车里有多少人？,【设计意图】在学生观察中，引导学生发现加法中的一类特殊加法（即加数都相同的加法），为理解乘法的意义做了很好的铺垫，让学生体验到了知识形成的全过程。,乘法的初步认识说课,好长好麻烦啊！,【设计意图】学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦，使学生在充分感知的基础上自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教学设计容易激发学生的学习兴趣。,乘法算式：27 读作：2乘7 或：72 读作：7乘2,乘号,三、巩固练习，促进同化,利用手中的小棒你能做出来吗？,【设计意图】学生在操作、观察、思考的活动中列出了不同的算式，在不断的思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。,乘法的初步认识说课,我们认识了乘法,你是怎样理解的?,四、归纳总结，深化新知,乘法的初步认识说课,六、说板书设计,乘法算式：2 7=14,7个2相加,加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14,或 7 2=14,乘号,读作:2乘7等于14,读作:7乘2等于14,乘法的初步认识,谢谢,
