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1、三月桃花水优质课教学设计 三月桃花水优质课教学设计1教学目标：1.认识本课生字五个，会写11个。2.与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：与春潮对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。教学难点：用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。教学过程：一、创设情境1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二
2、月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来-板书课题2、学生齐读课题。(由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与春潮对比阅读。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与*意境相符。)二、初读课文，自学字词，整体感知;：1、自己读课文，注意读准字音。2、出示生词，先自己读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和)3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。(三年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。)4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么
3、印象?(检查学生读书的收获，引导学生读*一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜水声如音乐)学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的()美。”三、精读悟情教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)“水声如音乐”1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)2、(重点指导朗读第四段)请大家先想
4、一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。(发现读的好的，让他说说自己为什么读的好如;把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦;再如：学生结合“呵，河流醒来了!”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情)4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)水清如明镜1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)2、(重点指导学习第四段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水
5、，尽览水中美景自由练读。4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么?(结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价这是省略号里藏的话。)四、总结全文;1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连全班齐读7-9自然段。2、读到这儿，你有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。点评：1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生
6、边读边想像;这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。2、阅读过程中教师设计了具有启发性(激发思考)和开放性(各种角度寻求答案;富有引起对话的魅力)的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象?”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。教师引导学生从语言文字、自己的生
7、活体验、情感的共鸣等多方面谈自己感动的原因，让多个孩子交流感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。教师还重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。3、体现了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，处处体现了方法与过程的指导，以及学习习惯的培养。三月桃花水优质课教学设计2教学目标：知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子;思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需
8、要我们仔细的观察通过课文学习;了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱春天的美好情感。教学重点、难点：通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察;了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱春天的美好情感。教学用具：投影，图片教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容教学过程：一、导课：你喜欢春天吗?你听，有一种声音，像小铃铛;是什么光芒?像一匹明洁的丝绸，映照蓝天?这是什么?(板书：三月桃花水)二、听录音，读课文：1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。2、提问：读了这篇*，你知道三月桃花水是什么样的?3、学生交流，教师随机板书：(春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还
9、亮)三、品读课文1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗?找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么?2、小组讨论：指名说说集体交流3、重点学习3、4、5、6小节(1)三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲?(2)听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么?听到了什么?(3)指名交流(4)美读3、4段落(5)你仿佛看到了什么?配乐读读5、6小结(6)说说明镜中还映照了哪些景物?仿照这样的格式说一说我看见()发现()4、听音乐朗读3、4、5、6小结5、说说你认为三月桃花水还像什么?(1)集体交流(2)齐读7、8、9自然段五、师生沟通：春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春
10、天的变化。学完课文你还了解到哪些?说个大家听好吗?板书设计：三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮第二课时教学内容：复习课文内容，学习生字词教学过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了三月桃花水这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊?二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么学生联系课文各抒己见。1、复习课文内容：2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么?展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。3、有感情地朗读课文4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。5、比较这篇课文与春潮有什么不同?四、学写
11、生字：学生自学生字。交流重点字：袅弦作业设置：摘抄表现三月桃花水的句子。摘抄优美的词语：选择一个造句。三月桃花水优质课教学设计3教学内容：北师大版四年级语文上册 三月桃花水 教学目标： 知识与技能: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能结合上下文理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的语句，体会作者遣词造句的妙处。 过程与方法: 1.抓住重点语句，组织学生通过讨论、合作、探究，领悟春天的水声和水清之美。2.注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中收获。 情感、态度、价值观: 通过仔细的观察和课文学习，了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。 教学重点：培养
12、学生阅读与感悟能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言，提高语言表达能力。 教学难点：引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言之美，并能将想象内容有机呈现。 教学方法：情境教学法 自主、合作、探究法 教学用具：课件 教学过程：一、情景渲染，领略春天1.欣赏图片，领略春天的美景 2.用四字词语描述春天3.选择合适的词语来描绘春天。(课件出示，让学生在白板上操作) 载歌载舞 绚丽 催促 皱纹春意盎然 应和 流淌春天，是希望纷飞的季节。大雁一路 ，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静 的河水,荡漾着 。 的朝霞 着机器的鸣响，好像在 人们赶
13、快播种。出行的人们背负着行囊，走向的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。4.感情朗读，揭示课题(课件出示原文第一段)二、初读课文，感知春天1.播放视频资料三月桃花水 2.指名发言谈感受二、小组合作，感悟春天1.(课件出示)是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边? 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 2.思考：这两句抓住了三月桃花水的哪两方面? 3.在合作中感悟春天水声之美三月桃花水，是春天的竖琴。 (1)白板出示合作要求：组内有感情地朗读，读出桃花水的美。三月的桃花水能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音?用“”划出表示声音的词语。(2)小组内派成员在白板上划词语
14、 (3)集体评议 (4)感情朗读指导4.在合作中感悟春天水清之美 三月桃花水，是春天的明镜。 (1)课件出示合作要求：在镜子里你看到了什么?用“”划出相关的词语。 请有感情地朗读第六自然段。 想象：它还看见了什么?(2)小组内派成员在白板上划词语，集体评议 (3)感情朗读指导 (4)描绘春天 (课件出示)它看见 ;它看见 三、发挥想象，描绘春天让学生在白板上利用白板资源自己动手描绘春天，体验学习的快乐。四、配乐朗读，赞美春天1.朗读指导，赞美春天(课件出示)比金子还贵啊，三月桃花水! 比银子还亮啊，三月桃花水! 2.配乐朗读全文，读中生情。 3.名言激励(课件出示)播种行为，收获习惯;播种习惯
15、，收获性格;播种性格，收获命运。 -印度谚语五、作业超市，自主选择1.摘抄文中优美的词句。2.发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳你会对它们说些什么?把你想象的话语说给同学听。3.背诵描写三月桃花水声音或光芒的段落。 板书设计：三月桃花水声音 光芒水美 劳动美生活更美三月桃花水优质课教学设计4三月桃花水教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中词语，并能理解课文中词语。2、能够正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河之情。 教学重难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意。 教
16、学过程：一、导入：昨天，老师带你们体会了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，如果把春潮比作身强体壮的伟男子，三月桃花水就像什么呢?板书课题：三月桃花水二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字：(辨析字音、字形) 绚弦纤和(多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩)4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象?6、教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。三、再读课文：1、学生自由朗读
17、：比一比谁读得通顺而有感情。2、指名读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话?运用了什么修辞方法?在课文中找出和这两句话对应的段落。3、教师引导：“是什么声音”三月桃花水的水声，“是什么光芒”三月桃花水的水面。四、学习课文：1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象?2、结合学生的回答，教师相机点拨：3、分男、女生读描写“水声”、“光芒”的段落。4、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了那些美景?5、教师提问：课文的第36自然段，运用了哪些修辞方法?找出来，读一读，思考：
18、作者为什么这样写?6、学生自由朗读最后三个自然段。 联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?8、有感情地朗读全文。五、拓展：简介桃花江及其景色。六、布置作业：1、熟读课文，并尝试背诵。2、形近字组词：梨()鞠()纤()瓣()犁()掬()迁()辩()衷()辫()鸟() 衰()辨()袅()板书设计：三月桃花水什么声音?什么光芒?竖琴明镜三月桃花水优质课教学设计5【授课时数】2课时 【教学目标】1.能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤
19、细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2.能够正确书写生字词。3.在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 【教学重点】积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受*“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。【教学难点】培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 【教学过程】一、导入新课昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要
20、带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢?(板书课题：三月桃花水)二、出示学习目标 1.学习本课生字新词。 四年级语文下册教案2.初读课文，了解课文内容。 3.结合金钥匙，继续学做批注。三、指导自学，初读课文1.指名分段读课文，纠正读音，强调难点字。 2.自读课文。 3.齐读课文。四、指导自学，再读课文1.自读全文，说说与第一自然段的两个问句对应的各是哪些自然段?2.结全金钥匙的内容，再读全文，试给课文再次做批注。 3.课文主要写了什么? 4.交流学习效果。五、当堂练习 1.组词。梨()鞠()纤() 瓣()鸟()犁()掬()迁()辩() 衷()裹()琴()辫()衰()铃() 辨(
21、)袅()2.完成配套练习册P10温故知新的内容。 3.检查练习效果。第二课时【教学过程】一、板书课题，这篇*写的是三月桃花水的明丽，可贵 这节课我们继续学习课文内容二、出示学习目标1.理解课文内容，体会桃花水的明丽与可贵。 2.积累比喻、拟人句等优美句子。 3.有感情地朗诵课文，背诵课文。三、指导自学，理解课文内容。 四年级语文下册教案1.自读课文第2自然段，想想在你面前会出现什么样的景象? 2.自读课文第4自然段，想想三月桃花水会演奏出哪些美妙的音乐呢?3.自读自读课文第6自然段，想想似明镜的桃花水里都会映出哪些景象?4.为什么说三月桃花水比金子亮，比银子还贵呢? 5.交流学习效果。四、指导自学，朗读课文，背诵课文，积累比喻句、拟人句。 1.迅速默读课文，找出文中的比喻句、拟人句读一读。 2.分类摘抄下来。 3.朗读课文，背诵课文。 4.交流学习效果。【板书设计】三月桃花水什么声音?竖琴沉醉什么光芒?明镜 【教学反思】
