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1、吕坚作品,“小组合作学习”初探,什么叫小组合作学习？,说说你的看法,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。,小组合作学习的概念,让每一个孩子在集体中发光,培养学生的自主性和独立性,为学生提供了更多的锻炼机会,有利于提高学生学习的正确率。,小组合作学习的优点,合作学习小组的建立,合作学习小组的建立,1、“小组合作学习”的小组建立？,应该遵循“同组异质”“异组同质”的原则。建议一般情况下采用4人制、6人制，便于合作学习活动的开展。,2.小组成员需要编号和固定位置,小组成员的固定编号与相对固定位
2、置的确定，便于教师开展小组合作学习过程中教学的针对性。学习过程中的分层要求。（发言的顺序）实施分层教学了解同一层次的学生的“学”的情况。,合作学习小组的建立,3、“合作学习”小组成员的分工 与训练,小组长：应该是学习小组的核心人物。组织分工，组织成员的讨论交流、协调本组的学习展示、督促成员的学习任务过关完成、各成员作业的检查。学习中等偏上、自律意识强、调能力好、具有公平公正意识、敏锐的洞察力和创造性。优秀的小组长是一种资源。纪律部长（声控员）：负责本组纪律考核。洞察本组成员的学习纪律随时提醒，对于上课违纪、听讲走神成员予以警示。卫生部长：考核员（记录员）：负责本组成员一日学习考核记录。计时员：
3、发言人：,合作学习小组的建立与训练,约定训练,“学习公约”：应该做的、不应该做的。交流讨论（语文课声音可以响亮，数学要小声，防止影响别人）回答（第二个人可以肯定别人，自己的不同意见、但不允许重复别人的话）学习任务完成（数学老师是要求趴在桌上、语文老师要求及时举手。）。,小组合作学习的训练,10、小组的文化,小组的名称。小组的格言或誓言。小组的目标（周目标、教学月目标）。,小组合作学习的建立与管理,班级小组学习“jing”字约定理：,精（精细化的管理）竞（以竞求劲）从异组、同组的组员的竞争，靠目标引导，靠 考核、评价激活。静（以静求境）学习环境要相对安静，但不失活，纪律的约束。敬（以敬求异）尊重
4、，学生要学会尊重自己与他人，学会倾 听、评价和取长补短。净（以净求竟）与学习有关的任务完成的干干净净，不留后学障碍。镜（以镜求思）勤于反思，善于总结。警（以警求变）要善于接纳别人的警示和自我警示。径（以径求进）出现问题善于寻找解决问题的办法。,小组合作学习的训练,约定训练,个人的倾听和表达,1、对发言人的要求：声音响亮，大胆的迎接同学们的眼神。要转过来面向大多数同学发言。2、对其他同学的要求要关注发言人。注意倾听。有不同意见要坚持听完别人的发言再举手示意。赞同别人的发言用表示；不同意别人的发言用表示。对于精彩的发言，要给予真心实意的赞誉。,同伴合作（二人）的学习要求,2人组的合作注意音量的控制检查讨论结果时，一人先回答，另一人补充或复述。发言人和倾听者注意各自的课堂礼仪落实兵教兵、兵练兵、兵强兵。,学生独立思考小组讨论交流优秀成果展示关注关照倾听利用资源亲和力,4人（6人）小组合作（二人）的学习要求,1、班内讨论问题的多了，积极发言更多了。2、作业上交情况好了。3、班级的卫生不要老是操心了。4、组内、组间开始有互动了。5、参加活动变得更积极了。,
