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1、校本课程的开发与实施,富阳教研室 何文明,教育官员：课程即计划课程专家：课程即经验学科专家：课程即知识与技能教师代表：课程即教材（教科书）学生代表：课表+教材+考试+,课程是指有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动、增加体验。,（一）课程,学校根据自己的教育哲学，在有效实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。,（二）校本课程,校本课程是从课程的管理权和开发权角度划分出来的，是从国家层面、地方层面和学校层面进行分类的，既包括校本化实施国家和地方课程，也包括基于学校实际情况自主开发的课程。
2、,体现学校教育哲学与国家课程优势互补针对本校学生的发展需求充分利用本校或当地的课程资源多样化、可选择、有特色,校本课程的特点,学校一级实施国家课程方案的总体规划，或者说是“国家课程校本化实施方案+校本课程规划”,学校课程规划,富阳市新登中学选修课程建设规划,（三）校本课程规划与实施的程序,情景分析：学校教育哲学、发展规划、学生需求、社区发展需要确定方案（目标和计划）：总体目标、课程结构、科目确定、课程纲要组织和实施：知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配、注意问题评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评价内容与方式、结果处理,新登中学选修课程实施与管理方案,（四）校本课程规划方案的
3、实施,利用校本课程规划方案，开展教师培训组织教师申报与审议新登中学选修课程评审制度学生选择与科目确定撰写课程纲要与实施课程开展课程评价制定配套的管理制度,（五）教师课程纲要撰写,课程纲要：以纲要的形式呈现某门校本课程的各种课程元素。,意义：（1）有利于教师整体把握某门课程的内容与要求；（2）有利于教师审视满足课程实施的所有条件；（3）有利于学生明确某门课程的目标与内容框架；（4）有利于学校开展课程审议与管理。,课程纲要的要素,一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。,课程元素：课程目标：4-6点；全面而具体；陈述格式 课程内容：知识与活动；选择与组织等 课程实施：学习方式与活动安排；资源利用 课程评价：过程评价；评价主体多元,所需条件：需要学校提供什么样的条件,物理与人文课程纲要,校本课程开发就是原来的选修课，活动课吗？校本课程开发开发是否就是自编教材？校本课程开发是不是完全自主开发行为？校本课程开发特色不特问题。校本课程开发评价问题。校本课程开发主体参与问题。校本课程开发是不是少数骨干教师的专利？校本课程开发自主与合作问题。,江苏省锡山高级中学校本课程设计与实施情况介绍,（六）校本课程开发中可能碰到的问题,祝老师们快乐工作、幸福生活！,
