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1、第六章幼儿园数学教育,知识资源中心 黄文婷,幼儿园数学教育的目标（一）,幼儿园数学教育总目标,各年龄阶段目标,数学教育活动目标,CONTENTS,幼儿园数学教育总目标,感兴趣好奇心求知欲,对周围环境中事物的数量、形状、时间、空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜好参加数学活动和游戏。,1,幼儿园数学教育总目标,目标1 是有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标 这是幼儿园数学教育的核心。因为只有幼儿愿意参加数学活动，才有可能观察、感知到环境中事物的数量、形状，才可能积极主动地投入到活动中去探索、发现其中的数学现象。,能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等方面的感性经验，体
2、验到数学的重要和有趣。,2,生活和游戏中积累感性经验,幼儿园数学教育总目标,目标2 是有关幼儿学习数学知识方面的知识 这一目标具体地指出幼儿应该学习哪些数学知识（数、形、量、时间、空间等），这些知识是什么性质的（经验性、具体的），以及幼儿怎样获得数学知识（并非成人传授，而是与环境交互作用）。,学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。,3,应用于生活和游戏活动，解决问题,幼儿园数学教育总目标,目标3 是有关培养幼儿认知能力，特别是发展思维能力的目标 这个目标要求我们的教育应重视幼儿认知能力的发展，尤其是思维能力的发展。幼儿学习解决问
3、题，学习用适当方法表达和交流，这一过程还可促进幼儿自主性、创造力、想象力的发展。,规则意识习惯养成,会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。,4,幼儿园数学教育总目标,目标4 是有关培养幼儿正确使用数学材料的技能和良好学习习惯的目标 这一目标是为了让幼儿通过与各种数学材料（如蒙氏教具）发生相互作用而对其中蕴涵的数学关系有所感受和认识。,随堂测试,Chapter 1,例1.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到（）A.教学活动 B.教师观念 C.儿童发展 D.社会进步答案：C。幼儿数学教育的目标都是根据幼儿身心发展的各个方面提出的，无论从哪个角度提出，其归宿都需落实
4、到幼儿的发展上。,幼儿园各年龄阶段目标,幼儿园数学教育各年龄阶段目标,1、愿意参加数学活动，喜好摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。3、能按物体的外部特征进行分类。,小班,幼儿园数学教育各年龄阶段目标,1、能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣；愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。2、能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。3、能按物体的某一特征和数量进行分类。4、能注意和发现周围环境中物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间中的位置等。5、能比较、
5、判断10以内物体数量的多少；感受10以内相邻两数的大小关系。6、认识一些常见的几何图形。,中班,幼儿园数学教育各年龄阶段目标,1、能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料。2、能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。3、能倾听教师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳、概括有关数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系。4、能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中的某些问题。5、能按物体的两种特征和从事物的多个角度进行分类。6、认识一些常见的立体图形；对平面图形间的关系能有所感受。,大班,幼儿园数学教育活动目标,幼儿园数学教育活动目标,
6、数学教育活动目标表述得都比较具体，因而可操作性较强，教师能从幼儿的活动中观察到他们对目标的掌握情况，从而较好地诊断、评价幼儿的发展情况，而这些情况对教师考虑、安排后阶段的教育目标和内容提供了必要的依据。,随堂测试,Chapter 2,例2.制定学前儿童数学教育目标和内容的最重要依据是（）A.教育目的 B.教师 C.儿童 D.社会答案：C例3.简述幼儿园数学教育的总目标答案提示：4个要点。,随堂测试,Chapter 3,例4.简述学前儿童数学教育目标的分类结构答案要点：学前儿童数学教育目标体系是指按一定的机构和层次组织起来的，从横向角度看，具有一定分类结构：（1）从教育的基本内容划分出体育、智育、德育和美育等方面的目标。（2）从幼儿的身心发展角度，把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（3）从数学教育内容的几个方面来提出教育目标。,欢迎关注下期幼儿园数学教育的内容（二）,
