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1、幼儿观察力的发展及培养,1、观察力含义 知觉的特殊形式，是一个人有目的、有计划、有系统的感知能力。,一.幼儿观察力的发展,2、幼儿观察力的发展体现在以下方面：,(1)观察的目的性：不能自觉、有意识的观察。在观察中常忘记目的，易受外界刺激、个人情绪、兴趣影响。小班：不能完成观察任务。中班：有78%同学能完成观察任务。大班：有91%同学能完成观察任务。,(2)观察的精确性,小班：观察不仔细、认真、粗枝大叶，笼统、片面。不能完成观察任务。大、中班：能逐渐精确地观察事物，基本能完成观察任务。,（3）观察的持续性,不同时期的幼儿观察能力的持续性不相同，观察不能持久，容易转移方向和对象。小班：平均观察时间
2、为六分八秒。中班：平均观察时间为七分六秒。大班：平均观察时间为十二分三秒。,（4）观察的概括性,不同时期的幼儿，观察事物概括性不相同小班：观察事物时没有概括性中班：观察事物时概括能力稍有提高。大班：观察事物时概括能力比中班强。,（5）观察的组织性,小班：不能按照一定顺序、有条理地进行观察。中、大班：个别能同学能按一定顺序、有条理地对物事进行观察。,二.幼儿观察力的培养,1.重视对幼儿进行感官训练(感官训练包括很多，如身体的协调能力、身体的控制能力、身体平衡能力等等。)(1)观察是以各种感觉为基础,要培养幼儿的观察能力,必须重视其各种感觉能力的培养。(2)训练幼儿的感官应注意由易到难,由简单到复
3、杂.要能引起幼儿的兴趣。(3)幼儿的感觉统合能力训练。（大脑平衡、本体感、触觉等训练）(4)幼儿园常用的感官训练 A.互动式投篮 B.扔豆子 C.模仿动作 D.上、下楼梯 E.个性跳绳 F.扶物能单脚站,2.给幼儿提出明确观察的目的和任务,（1）给幼儿观察提出明确的目的和任务，有利于幼儿的观察。（2）观察目的、任务的明确程度，会直接影响观察效果。,3.给幼儿具体的观察指导,教给幼儿观察的方法，是指导的重要内容。常用的观察方法有：（1）主次程序法先中心后四周。（2）方位程序法由上到下、左到右、近到远、远到近、头到尾、尾到头。（3）分析综合法先局部到整体、整体到局部。,4.运用多种感官观察（眼、耳、鼻、口、手等）,幼儿观察任务制定时应考虑的特点,（1）喜欢观察活的、运动着的物体多于静止的。（2）喜欢观察颜色鲜艳，不喜欢颜色单调、灰暗的物体。（3）喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像。（4）位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆等。（5）物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。,课后练习,1.什么是观察力?2.幼儿观察力的发展体现在哪几个方面?3.如何培养幼儿观察力?,
