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1、考点三赏析小说形象 因形悟神，“人”“物”共赏,专题三考点突破,准确、全面地分析概括人物形象的特点,细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，都是由许多细节构成的，成功的细节描写可以增强作品的艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这一人物的迂腐和呆气。又如吴敬梓儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。,精要点拨,
2、(5)细节描写,阅读下面的文字，完成文后题目。董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，反映了他怎样的内心世界？,反映了董师傅淡泊平和的情感世界。,精要点拨,(6)侧面描写,侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。,从刘四爷的表现中可以看出祥子的真诚勤快、勤劳本分、讲究干净。从虎妞的表现中可以看出祥子的脾气好。,阅读下面的文段，完成文后题目 从刘四爷和虎妞两人的表现中分析概括祥子的性格特点。,3.从分析情节入手，把握人物的形象(性格)
3、特点。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。根据故事情节，概括分析人物性格特点，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特点是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特点。第四，把握人物性格的发展变化。,4.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以
4、如此的社会原因。首先，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象(性格)，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。如林黛玉进贾府开头的贾府环境描写，对故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。5.注意作者对人物的直接议论或者作者借作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺等等。,二、掌握两
5、种分析概括人物形象特点题的题型规范,(一)整体分析概括人物形象题,精要点拨,(1)精准审题常见提问方式：a.作品中的有哪些性格特点？请简要分析。b.作品中的是一个什么样的人物形象？请简要分 c.概括文中这一人物形象的特点。d.请概括文中的性格特点，并作简要分析。,审题要点：a.是概括还是分析还是两者兼而有之。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点。“分析”题要求在此基础上结合文字分析。b.是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同
6、，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。,(2)圈点阅读 这种阅读，要求在通读全文的基础上，把直接描写人物言谈举止心理的文字圈点勾画出来；再看有无侧面表现人物的文字，如把环境描写、他人的评价文字圈点勾画出来。然后对这些被圈点勾画出来的文字再进行圈点勾画，最好能筛选出表现人物形象特点的词语。圈点阅读时不能遗漏文字内容。,(3)规范答题 概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。分析题有两种思路：a.概括分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“是一个的人物形象”的句式完成；然后在
7、小说中找到相关依据，概要论证分析。b.分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。,学会用术语答题。人物形象的概括，都有较固定的术语。正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反义词语。,1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？请简要分析。,勤劳能干。如精心打理花园，操持家务。爱
8、美、有情趣。如平时养花，也打扮自己。自信好强，追求平等。如坚信自己会像男人一样能干。渴望自我价值的认同。如修锅者要良种菊苗时，她很兴奋；看到菊花被弃时，感到伤心。向往文明，憧憬自由。勇敢走出农场奔向城市。(以上五点任意答出三点即可),阅读下面的文字，完成文后题目。,2.爱丽莎在文中经历了怎样的心理历程？试结合全文作简要概括。,爱丽莎 先是对现实感到孤寂压抑 接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望 再接着又因自我价值不被认可而痛苦 最后走向内心坚强，重新认识自我。,(1)精准审题常见提问方式：画线的句子体现了人物怎样的性格(心理/情感/精神状态)?小说第段中的“(词)”“(词)”，反映了人物
9、怎样的心理？“”这句话是理解(人物)的关键，请具体分析。,精要点拨,(二)局部分析概括人物心理、情感、性格题,(2)阅读要内切外联 首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。,(3)规范答题 在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动
10、。要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。注意直接心理描写和间接心理描写。间接心理描写多通过人物的神态、语言、动作表现出来。它往往是分析的重点。,3.阅读西风芦花思考：文中画线句是什么意思？表现了董守明什么样的生活态度？世上的人千千万，一些人来了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每个人认识的人都很有限。而一个人一辈子所能记起的人能有几个呢！,文中画线句的意思是
11、：世上人的来去在另一个人的眼里本是常事；每个人的人生又都是有限的，能认识的人当然也是有限的；比认识的情感更深的是留下的记忆，认识的人少，能留下记忆的就更少了。这句话表明董守明作为一位农村妇女，虽然受视野的局限，但是她放弃与“他”见面的机会，选择埋藏过去，她深深懂得人要向前看，不要总活在记忆中。画线句表现了董守明勇于正视过去、豁达乐观、积极向前看的生活态度。,4.小说最后一段中，老梁对“她”说“是该重新开始了”，这句话是理解人物老梁的关键，请具体分析。,一年前，蹲守抓捕犯人的老梁看到“她”憔悴的面容、痛失爱子的悲伤，没有打扰给儿子祭奠的“她”，结果让“她”平静地离开墓园，体现了老梁的怜悯之心。一
12、年后，老梁蹲守公墓，发誓要把“她”逮捕归案，给“她”一个重新做人的机会，表现了老梁对自己错误的清醒认识和对法律的正确理解。,重点解决分析概括人物形象特点不准确、不全面的问题,题点突破,小说阅读2,精要点拨,1.如何解决人物形象特点分析或概括不准确的问题(1)通过对小说语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点；如果小说中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面作客观评价。(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时，不能孤立地分析，而应着眼全篇，前后观照，结合作品的大背
13、景和具体的情景来分析。(3)分析时要参考人物的身份、地位及其所处的环境，防止任意拔高或贬损。(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借用原文中的词语。另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。像外国小说中的人物，就不宜按照中国的文化观念和审美习惯进行概括和分析，而要用西方的文化视角，站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。,2.如何解决人物形象特点分析或概括不全面的问题(1)阅读。要筛选好有关人物的正面文字信息和侧面文字信息。人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先，把这方面内容一字不漏地筛选出来以供分析评判。其次，注意有关人物的
14、侧面信息，如别人的反应、环境特点等。对于一些局部文字，要注意抓住关键词语，把握内部小的层次。(2)思考。处理“平面”与“立体”的关系。所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。认识到这一点，就能更好地分析人物形象。分析时要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静
15、止地评价人物。注意共性与个性的统一。一个人，必然带有某一类人的共同特点，也具有自己独特的个性。分析概括时要兼顾这两方面，不能只看到共性，或者只看到个性。,要注意区分“形象”与“性格”用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于“人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。(3)答题。注意补充、完善
16、自己的答题方法。考生通常的做法是：首先从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句；其次是看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略“从情节中把握人物”这一点。情节是人物的性格史，从情节中把握人物，最容易把握人物性格的变化和主次关系。,阅读根儿回答以下问题,1.简要概括小说中根儿的形象。根儿是旧时代一个苦难家庭中的女孩，她勤劳能干，温顺懂事，坚强地承担着家庭的责任，忍受着生活的苦难。,2.根据上下文，简要分析画线句子中的人物心理。(1)天啊，这是什么世界？表现了“我”的痛苦无奈、对世道的控诉和困惑。,(2)她凝着两眼望着我，不响。表现了根儿对父亲言语的不解，对父亲、弟弟的留恋，以及希望父亲留下自己。,本课结束,专题三考点突破,
