班主任育人材料6篇.docx

《班主任育人材料6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任育人材料6篇.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、班主任育人材料6篇班主任育人材料i从2008年以来，XX老师L直担任班主任工作。在这期间，他始终坚持续官首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利 用班会、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值 观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人 升学，只求人人成才”的育人目的。在他担任班主任工作的三年中，能创造性地开展班级工作，具有较好的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结， 重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全O所带班级班风正、学风浓

2、，在班级管理中，他能积极 实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施救，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良 好品质。教书与有人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康 的人格。他注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道彼观念，取得了良好的社会效应。 注意在生活中锤炼学生道律品质。通过长期的公民道德教育，他所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强， 班级学生整体社会行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。作为一个班主任,要让学生感

3、受到老好的爱,爱是信任的基础和前提。师生间有了爱.班级的一切工作都能有序进行。高 尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。他每天 坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清清卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其 实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想。班级文化是班风赛设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，他制定了班级口号、班训. 学生誓言，青春的定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点，同时展示学生的书画作

4、品等。利用各种形式和手段丰富班 级文化，形成浓厚的文化氛围。教室后边的墙壁上是学生的试卷及优秀的作文，每次他都将学生单元考试满分的试卷及写的比 较好的作文贴在墙上，以此激励学生，向好的学生学习。在与课任教师的交往中，他尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔L段时间，他 就与班圾的任课数师博商，倾听、采纳他们的意见，为班级的后进生、退步生想好解决的办法，学校领导时常称他和课任皴卿 为“黄金搭档他总是慎重地处理学生和课任教卿的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，他平时注 意到多敷育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。班

5、主任工作是繁重且琐碎的，而他却深深投入其中，不敢有丝毫慨怠，因为他知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担 负的责任。从工作以来，他每天按时上班，从不迟到和早退，也未请过病。在班主任工作中，他深知言传身教的作用，平时要 求学生做到的，他自己先做到。要求不能迟到，他就每次按时到会：要求同学参加公益劳动，他就会和大家一起劳动。在工作中 他本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动， 和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、眉友间的师生关系，他利用课余时间去辅导学生，了解学生的日常生活情况和心理 动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生，做好

6、后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。通过不断努力使的学生的学习态度越加端正.学习目的越加明确，学习成绩有所提高，形成了你追我赶的学习氛围。在学 习同时充分调动学生们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的活动,提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务,从 而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学 生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动,在活动中钱炼自己；鼓励学生们拓宽知识面,丰富自己的知识结构。 在学校举行的各项活动中，他所带班级的学生都能积极参加，并表现出极高的热情。在这三年的教学

7、中，黄老师凭着扎实的教 学基本功和认真负责的工作态度，得到了学校领导的信任.并委于重任。而且所带出的班级基本上都是从差到好的.黄老师在县举行的各项比泰中，都取得了较好的成绩，2009年县小学教师现场教案设计比赛中获三等奖，2010年小学教学案例评比中，荣获县级三等奖，2010年获得县级五年级现场作文竞案指导老师二等奖，在第七届惠东县青少年科技创新大赛中 荣获科幻画指导老师二等奖，2011年5月，被评为惠州市优秀少先队辅导员等多项奖励。班主任育人材料2素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性 特长得到充分的培育。这是一项长期的、具

8、有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的 基本形式。因此，作为班群众灵魂,的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关钺，一所好的学校必定有L支强有力的班 主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的 重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生I班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道徒的核心，也是对班 主任的基本要求

9、，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深.教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小 学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面, 一点一滴做起,用自己时学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果 对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，妣评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在 一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基 曾说过：“只有用爱才能教育好学生。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴 和关心学生,和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老

10、师时他的柒近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 窃究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是透过活动观察。班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，嚅些是 个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既 亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇商的威望0那么，你的教商可能取得事半功倍 的效果。二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标0有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况,拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近

11、期目 标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效她学习和生活,从而增强群众的凝聚力和 动力。然后，要时每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步， 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己.三、目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的.因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用：二是目标的制定务必切实,要让孩子能跳一跳摘到年果不能好高鹫远，以免丧失孩子信心。四、班主任对学生的表扬和批评要适度表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上

12、就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力， 表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能铁说是L种帮忙，L种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了 一次改正的机会，批评有时也是L种犊策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中再 到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得 过分骄傲.该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理,从此一撅不振。 在敏育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关钺。记得有一次语文课上，一个学

13、生津津有味的在做他 的手工制作。从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能,也要让他明 白语文课上不能做手工，就应认真学语文。我对他说：“老卿们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那 真是大棒了。“从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。五、班主任与任科老师和家长的关系.班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教有成功的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时 常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题.家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视,确保会议质量，

14、尽量与家长取得共识。会上能够清个别优秀家 长介绍成功教有孩子的轻骏，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，透行作业展览或者谈学校对家庭 教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课,让家长在观摩课中了解教师上课的意境,了解自己孩子的表现。要充分调动家长 的用心性，配合学校教育好核子，班主任工作才能更加顺利简单.大、班主任对学生个性特长和创造潜力的培养.素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上 都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创迨潜力，培养他们成为班 上各方面的顶梁

15、柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很 理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强,这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生， 要大力鼓励他们把自己的特长和创造潜力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的,鼓励这些孩子，将来能学有所用。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生.学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班 主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心J加深理论修养，在实践中不断完善自己， 构成系统科学的工作方法。班主任育人材料3随着社会的发展,班主任工作

16、的定位也渐渐发生了变化，它由以前教好工作的副业，发展成为同授课一样是教时工作的主 业,班主任在日常的班级生活中扮演若实施德育、管理和引领,促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只 水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教有理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比 较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦炼才行.他主张首先要培养人的美筏， 教人学会做人，成为有徒行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识，教师将先进的思想装透学生的“心脑血管”，学生有 T “我的中国心”就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教育应该成为

17、班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人” 成就所有。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史” 有“忠”；培养学生要“闹”中有“jins”首先，管理学生是“育人”的笫L步，从第L次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有 所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是来 承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人O这个过程是班主任老师一直的事业O在这个过

18、程中我坚持：提供机会、熏陶感染 -一情境体验、搭赛平台-一用心倾听、躬身示范-尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染,即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的 问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如,每当遇到学生之间闹矛盾、打架时,大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架， 然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理,我说我有理，老卿不易解决。遇到这种突 发事件后，我很少用当面说服数有来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇 报调解经过.解决方法。这样处理,往往不用我费太多说教,两人就调解成功，握手和好了。这样

19、既解放了班主任老师的时间， 又让学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持村的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发 展自己的能力。第二：情景体舱、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有 被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律,从 而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡献。第三：用心倾听、躬身示范，陶行知说得好： “运用用友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难.处处都显示出你愿意帮 助学生求学

20、而没有一丝一亳的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的 交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的领听中感觉到自尊、树立了信心、增加 亲切思。帧听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教陆也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起 师生在情感上的共呜。倾听的后较工作是身体力行，躬身示范，是给假诉的学生满意的答复，也是班主任老师尊重学生的体现。 最后，领导就是“领而导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一个辞体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过 影晌力，调动大家，变革创新，实现目标。经过教师、

21、家长、学生的齐心你力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽， 学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲慎礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了 学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。使得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班 级日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给 学生社会主义核心价值观方面妞识的介绍，让自己和学生都更加

22、透彻的理解其内涵。班主任育人材料4光阴似筋，杨眼间，一学期结束了。这期间我对自己的班主任工作有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：一、思想方面：我积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，关心国家大事，坚持四项基本原则，遵守国家法纪，团结同事；教育目的明 确，态度端正，钻研业务，关心学生，爱护学生，为人师表，热爱自己的事业，有奉献精神，积极地投身到工作之中去。二、所做的工作（一）利用班级管理常规，规范管理工作开学初，我组织我班学生再次学习中学生守则和学校制定的各项规章制度，在反思中进一步明确了内容和要求，找到 以前工作实践中的不足，为各项工作的开展提供了有力的目标导向。工作中，我一直努力使

23、自己成为学生的组织者、领导者和 教育者。我严以律己，在行动上做学生的表率。在让学生了解规章制度和守则的意义和要求后，对他们执行的情况进行监 督和检查，培养学生自觉遵守纪律的习惯和与破坏纪律的行为作斗争的精神。物色好得力班干，给班干部管理班中力所能及的 事，发挥他们的主观能动性。（二）激发信心，培优转差一学期来，我从各方面激发学生学习的自信心，注重寻找学生身上的闪光点来鼓励学生，让学生发现自己的长处而对学习 充满信心.利用班会，我指导学生学习时事，树立远大的理想和正确的学习目的，使他们把自己的学习和生活同祖国的速设联 系起来。开了 “心系祖国，努力学习”的主题班会，激发学生热爱祖国、努力学习，鼓

24、舞学生学习的斗志。为了提高学生的整体水平,我实行“分层教育为不同的学生提出不同的要求。经过实践，我觉得这方法比较有效,做 法如下：1.严格要求优等生。对成缱好的学生，要求他们多练，除了要炼书本中所有炼习外，还要炼典型的能力题，鼓励他们勇于 克服学习上碰到的困难，从而提高他们的解题能力。2、鼓励中等生。中等生在学生中占相当大L部分。这些学生无论在智力和能力上都不错，但他们的成绩不太优秀，要么因为他们学习态度不喝正，要么是学习目的不明确，在学习中处于L种消极被动的状态，要么是学习毅力不够。因此，对于这些 学生，我多加鼓励，激发他们的学习兴趣，把他们向好生的方向转变。3,将助后进生。在我班，存在有两

25、极分化的现象，大的有百分之二三十后进生。后进生落后的原因有多种，例如知识基础、 学习习惯、家庭环境等。我在后进生转化工作中从以下几个方面做起：(1)争取家长配合发挥家庭教育作用,学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中我一般采取电访的 形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。(2)时后进生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣，变“无 所事事”为“有所事事”。(3)尊柬后进生，激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激发他 们热情，增强他们的信心。(4)致力学风迂设，充分发挥

26、先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后 进生善蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走 向积极健康的大道。4、培养良好的学习态度和习惯。(1)化被动学习为自主学习。学生的学习还有幼稚和盲目,学习目的不够明所。我常开发学生求知上进的内在动力,分析形 势,明确任务，引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导， 自我强化，自觉主动她钻研知识，只有化祓动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己，取得长期的进步。(2)鼓励竞争，强大自我。没有竞争

27、机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在班集体创造出强有力的竞争局面，用 竞争激发学生昂扬的斗志，挖梅学习巨大的潜能。通过竞争，学生提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效 率，从而改掉学生拖拉悔散的作风。(3)让学生学会“会学”。“未来社会的文官是没有掌握获取知识方法的人”，我引导学生真正认识“会学”的意义，认识 自学能力的重要性，我用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异， 因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经脸体会，让 学生在交流中吸收借鉴他人经脸，改善完善自

28、己的学习方法。(4)防止偏科，全面发展。我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立 自信，提升兴座。我和各学科老师保持密切联系，密切配合，了解学生各科的学习情况，反映学生对教学的要求，共同探讨提 高学生学习成绩的方法，随时把握偏科学生学习情况，和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难。5,开展活动，劳逸结合利用课外时间，我组织学生搞娱乐活动，丰富学生的学习生活。这学期，为了调节学生的学习生活，我适时教他们唱一些 有意义的歌等。三、存在的不足】、激发学生学习兴和自主学习还不够.2、促优工作效果不够明显，优等生人数还不够。3.对后进生不能肯抓不慌,缺乏穷追不

29、舍的精神。以上是我在班主任工作中的几点心得。总而言之，班主任既是联系各科皴师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社 会的桥梁。班主任既要顾全大局，高暗远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护。我知道，在班主任工作上我做 的还远远不翎，与领导的要求还有差距，但我永不放弃。班主任育人材料S一、培养建立一支有我任心的班干部.班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时 问辅导学困生，本人经过多年的实践认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学 生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需

30、要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调校 查：卫生委员的值日安排，检杳；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操.眼保健操检查；文艺委员的活 动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查 标准，班委会通过执行。二、培养学生的兴趣，发展学生的特长.1、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动.如何开展好活动，如何在各种活动 中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才,平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家 长沟通好，做好家长，学生的思想工作

31、，让他们积极的参加培训。2,注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动是其他对各方面有兴趣的同学，组纨开展一些小型的班级活动， 学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴,相互学习,相互提高的目的。三、早到校，勘沟通.作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生 的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多 种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道， 老师是多

32、么重视他，对他充满了很高的期型。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求 一种奋发向上的班集体氛围，不求最好,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。班主任育人材料6班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是.既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好 班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观 逐步形成的

33、一个特殊的时期，作为老师，桥别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道徒行为。因此，作为 班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现 了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动 地找到跟我认错。二、发掘方行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生 在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，地平日里默默无闻，学习成绩一般,属于那 种走进学生堆里不容

34、易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周 的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头.初中这两年里,她想写但从来没试过，尢感谢老师给我这个机会了。 通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期 中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样， 赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干

35、是形成优秀集体的一个重要条件，使桀体有一个“控制中 心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践畏高学生交际能力，组织能力和独立工作 能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委 员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠粉，化解矛盾。四、充分利用好学校组饮的各项活动教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踏既参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、 课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的 思想美战，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美战式装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结，使学生总结经 舲,吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的就评，这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的 促进作用。