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1、学年度教研工作计划一、指导思想与工作总体要求按照集团提出的“关口前移，重心下移，统筹规划，整体设计”的工作要求，进一步深化新课程改革，推进素质教育纵深发展，加强校本教研力度，提高教师整体素质，强化向管理要质量，向教研要效益的意识，充分发挥集团“教研、指导、培训、服务”的作用，发挥质量监控评价机制的导向作用，促进集团教育教学质量再上新台阶。本学年，一要进一步加强教学常规管理，深化新课程改革，落实课程计划、教学常规、质量监控与评价的各项措施，规范教学行为，推进素质教育纵深发展。二要进一步加强校本教研的力度，增强校本教研的针对性与实效性，优化教学过程，提高课堂教学效率。三要进一步加强学科建设，通过细
2、化解读课程标准和探索有效课堂教学模式，提高教师的教学设计、教学实施、教学评价能力，构建规范、高效、和谐、有学科特色的课堂教学模式。四要加强教师基本功训练，促进教师专业化发展。五要进一步加强集团三级教研网络建设，促进之间的交流与合作，形成资源共享，优势互补的大教研，从而提高教研的整体水平。六要进一步加强三级质量监控与评价，优化管理，确立以质量为中心的核心地位，大面积提高教学质量。七要在认真总结新课程实施以来的经验教训的基础上，努力构建新课程理念指导下的新课堂教学常规，推动集团新课程改革的深入发展。八要进一步落实四张品牌建设，打造特色校，提升办学水平。二、具体工作要点1、加强义务段教学教研工作领导
3、，成立义务段学科教学教研工作指导中心：各学科教研指导中心组成员由学科名师、骨干教师组成，具体成员组成由学科教研员确定。集团也要成立教研工作指导中心，发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领作用。2、制订三级教研计划，保证三级教研工作有序、规范、高效运行。根据集团提出的“关口前移，重心下移，统筹规划，整体安排”的要求，集团、学校、学科教研组根据学段特点和学科要求，精心制定切实可行的教研工作计划，明确教研方向，规划学年、学期、校、学科教研组的教研活动，使三级教研上下协调，有效运行。克服教研活动的盲目性、随意性和低效性，增强教研活动的计划性、系统性、有效性和针对性。每学期、集团要进行一次督导检查，检查、
4、校、学科教研组的教研工作计划和落实情况，并将检查结果作为评价、校教研工作的重要指标。3、加强教师队伍建设，提高教师整体素质教师队伍的素质决定着教育质量，加强教师队伍建设是办好一所学校，提高教育质量的关键。因此新学年，一要狠抓教学基本功培训，提升教师业务能力。本学年各级教研部门和学校，都要积极主动开展教学基本功培训和教学技能竞赛，建立激励机制，促使教师自觉苦练教学基本功，讲好普通话，写好粉笔字，用好多媒体，教好新教材等，把教学技能转化为教学艺术。二要狠抓中青年教师培养。中青年骨干教师是学校发展的根本，学校要制订教师发展的激励机制和保障机制，规划教师发展目标，为教师发展创造条件，搭建平台，营造积极
5、向上奋发图强的良好氛围。三要加强教师自我管理，提高自我发展的能力。教师要发展关键在教师自身，培养教师要有理想，有人生追求，争当名师，有成就事业的欲望。促使每一位教师精心规划自己的奋斗目标，制订成为骨干教师、名师的计划和措施，并积极主动付诸实践。四要开展“比、学、赶、帮、超”活动，建立教师成长档案，并将教师发展纳入年终考核。五各级教研员要制订青年教师培训方案，加强指导，努力带出一支业务能力强的教师队伍。新学年，初中、小学各学科继续开展教学基本功比赛，以赛促训，以赛提质；继续开展课堂教学达标活动，使教师在教学理念上、教学基本功上、教学手段使用上、教学质量上达标。继续开展优质课、优秀教学案例、优秀课
6、件、优秀教学论文的“四优”评选活动，积极为教师提供锻炼的舞台，成长的机会。学校要配合集团积极主动开展相应的教研活动，并在此基础上创新教研方式，进一步研究与新课程配套的教师评价方案，建立健全促进教师专业成长的长效机制，全面提高教师的整体素质。要将各级教研活动过程及结果作为评价、校教研工作的重要指标，始终保证教师优先发展的地位。4、加大校本教研力度，大面积提高教学质量校本教研是提高教师整体素质，推进新课程改革的有效途径，是提高教育教学质量的根本保证。新学年各学校要以校本教研品牌建设为抓手，进一步完善校本教研制度，深化校本教研，使校本教研真正落实到教学的“备、讲、批、辅、考、评、补”上，通过问题研究
7、与行动研究,不断提高校本教研的效益，坚决克服形式主义。还要通过学习交流、实践总结等办法，促使校本教研经验成果转化和理论提升，形成校本教研特色。本学年各学校要加强学科教研组建设，充分发挥学科教研组的群体优势，积极组织开展“说、上、评”或“一课二上三讨论”活动，使每一位教师都经历和体验“一堂好课是怎样产生的、“我怎样上好一堂课”、“我怎样评价一堂课”，规范教学行为，构建高效课堂，这仍是本学年三级教研活动的重要内容。学校和教研组要创新教研方式，开展合作备课，反思型说课，参与式评课，案例分析，专题研讨，经验交流，观摩教学等活动，将教研重心放在学习课标、钻研教材、整合课程资源、优化课堂教学过程与改进评价
8、上，放在解决教学过程中的实际问题上，放在提高教学质量上。学校和教研组要设计好单元检测题，坚持不懈地组织单元检测，夯实基础，不让一个学生落伍。本学年要进一步完善“三级”教研网，使各级教研工作能够协调一致，发挥整体效应。教研员和学校教研组要及时发现、收集、归纳、研讨教学中存在的突出问题和困惑，立项开展课题研究，并向上级教研部门反映教师们渴望解决的问题，教研员要根据反映的突出问题，深入学校、深入课堂、深入教师与学生，开展调查研究，通过对话交流、专题研讨，解决教学中存在的问题，充分发挥专业引领与服务的作用5、加强三级质量监控，确保教学质量不断提升。本学年要继续完善“三级”质量监控与评价制度，发挥评价的
9、导向作用，开全开足课程，规范办学行为，特别要加强小学科教学，不断提升学生的综合素质，促进学生全面持续发展。本学年要建立和完善体、音、美技能测试，关注学生综合能力的发展。同时要处理好幼儿教育与小学教育、小学教育与初中教育的衔接问题。6、开展富有成效的教研活动为增强活动效果，每次活动前要做好准备，针对教学工作中存在的问题和困惑进行归纳整理，以便在活动中加以研讨求得解决。互动中要把选课、送课、听课、评课结合起来，发挥教学活动的整体效应。学校要互送互评结合，以便加强沟通和相互了解，促使教师取长补短，共同提高。要通过活动培养教师的敬业精神，增强教研意识，提高教学水平，促进集团教师队伍的专业化成长。除互动
10、外，倡导学校之间、乡之间进行教学互动，以便优质资源共享，从而起到相互促进的作用。新学年,还要成立名师讲师团，通过上课、评课、专题讲座、经验交流等活动,发挥名师传帮带和辐射作用。7、加强学校管理，向科学管理要效益教学是学校的中心工作，加强对学校教学工作的全面管理，是减轻学生过重课业负担提高教学质量的有效途径。各学校要坚持向管理要效益，向管理要质量，进一步建立和完善科学的管理机制，形成全员管理、全程管理、全方位管理的操作体系，使学校各项工作有序、高效运行。学校管理要围绕促进教师发展，促进教学质量提高，促进学生全面发展这个中心展开工作，调动广大教师工作的积极性和主动性，培养学生学习兴趣和良好的行为习
11、惯。学校管理要进一步加强教学常规管理，强化年级管理、学科管理、班主任管理，在不同的管理层面建立规范的管理自律制度和质量监控评价制度，把管理落实到学校的各项工作中。学校管理还要进一步加强“三风”建设，狠抓考风、学风、教风和校风。每一学期集团至少要进行一次教学常规检查，作为评价、校的重要内容。8、抓好幼教教研，促进幼、小衔接幼教工作要深入贯彻幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要，大力推进幼儿园素质教育，坚决杜绝幼儿教育小学化的倾向，要做好幼儿教育与小学教育的衔接工作。要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,尊重幼儿的人格与权利，采取多种形式，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。幼儿教育必须寓教于乐，寓教于动，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智慧潜能，为幼儿一生的发展打下坚实的基础。要继续采取多种形式与方法，加强幼儿教师的培训，切实提高幼儿教师的任教能力和水平。要继续发挥示范幼儿园的辐射作用，继续开展行之有效的教研活动，促进幼儿教育的发展。
