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1、检验光合作用需要二氧化碳,人教版七年级上册生物,主讲人：胡 桃,2018 年5月 10日,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,使用仪器,导管、止水夹、集气瓶，气球，25%的氢氧化钠溶液，萝卜块，打气枪，天竺葵,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验改进要点,1、原实验没有补充空气，本实验气球鼓起，及时补充空气；,实验改进要点,2、原实验用清水培养天竺兰，本实验用萝卜块，排除水对二氧化碳的吸收，确保空气中二氧化碳的浓度；,实验改进要点,3、氢氧化钠单独装入
2、集气瓶，避免对植物的生理作用产生影响；,实验改进要点,4、原实验氢氧化钠装在培养皿，本实验单独装入集气瓶，浓氢氧化钠有腐蚀性，排除对学生的安全隐患。,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验原理,绿色植物在光照下进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验教学目标,1、认识二氧化碳是光合作用的原料；2、掌握控制实验变量和设置对照实验的方法；3、培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情；4、培养学生的探索精神和创新意
3、识。,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验教学内容,1、暗处理2-3天，使淀粉消耗和运转。,实验教学内容,2、如图甲，将用鲜萝卜块固定的天竺葵放入广口瓶中，并在瓶口涂凡士林，防止气体出入，瓶口插入连有止水夹的两根导管，其中深入平底的导管另一端连接气球；另一根从瓶口附近通向瓶外。,实验教学内容,3、如图乙，与甲形成对照。在连接气球和广口瓶的导管中间添加一个盛有20%氢氧化钠溶液的密封玻璃瓶，用于吸收空气中二氧化碳，其它条件与甲一样；,实验教学内容,4、移到光照下2小时后，摘下实验组甲的叶片与实验组乙的叶片；,实验教学内容,
4、5、脱色处理：用酒精隔水加热，是叶绿素溶解于酒精中，叶片变为黄白色；,实验教学内容,6、用清水漂洗叶片，使用碘液滴加在两个叶片上。7、片刻后，用清水冲掉碘液，观察情况。,实验教学内容,结论：甲实验装置中叶片变为蓝色；乙实验装置中叶片不变色。,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验教学过程,第一步、课前指导，分组活动课前发放“预习导学”，请同学们认真预习，搜集资料，小组共同合作”。任务：剪取天竺葵5-6片叶枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放置在暗处2-3天。,实验教学过程,第二步、提出问题，引入新课要求同学们各组设计实验方案，
5、引入单一变量设置检验二氧化碳是光合作用的原料。完成后，各组对比，同时老师提出改进实验方案，并根据方案分组准备实验。,实验教学过程,第三步、合作探究，设计实验按照实验内容分组实验，并得出实验结论。甲实验装置中叶片变为蓝色；乙实验装置中叶片不变色。,实验教学过程,第四步、评价小组实验实验完成后，让小组进行汇报交流实验成果，并提出过程中遇到的问题，让全体学生一起思考、解决。,一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价,实验效果评价,1、气球鼓起及时补充空气、菠萝块代替水，都是为了确保实验环境二氧化碳浓度；2、浓氢氧化钠对植物的生理作用产生影响，本实验排除它的干扰作用，实验更加准确；3、浓氢氧化钠有腐蚀性，装入集气瓶，排除对学生的安全隐患，可操作性强；,实验效果评价,4、变量唯一（二氧化碳）现象明显；5、授之以鱼不如授之以渔：学生的学习目的最终不仅仅是为了学会知识，而是会学知识，注重能力的培养和创新精神。,
