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1、小班音乐教案模板汇编十篇小班音乐教案篇1一、活动名称：小班音乐活动：头发肩膀膝盖脚二、活动目标：1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。2、能按照歌曲内容做动作。三、活动准备：物质准备：歌曲磁带经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、四、重点、难点：重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。五、活动过程：（一）、开始部分：1、游戏“我说你指”教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。2、再一次重复游戏，游戏的难度加深教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，
2、请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。（二）、进行部分1、听音乐，感受歌曲节奏。请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。2、学唱歌曲。教师为大家演唱一首歌曲头发肩膀膝盖脚，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。3、歌表演。教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。（三）、结束部分请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。小
3、班音乐教案篇2活动目标：1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“I_I”。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。活动重点：通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。活动难点：能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。活动准备：快乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。活动过程：一、开始部分。（5分钟）1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物？”师：刚才你听到了哪些小动物？我们把这些小动物都请出来了
4、，一共多少只？2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。(1)“小动物们”向小朋友问好。师：小朋友你I好一一I(2)幼儿初步学习用特定的节奏问好。幼：小动物你I好I二、基本部分。(15分钟)1、通过游戏，幼儿初步认识图谱。师：“快乐的农场里除了有小动物，还有什么？这些木头一样吗？哪里不一样？我们一起来拍一拍吧。2、倾听音乐，幼儿能找出反复出现的乐句“咿呀咿呀呦。(1)师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在反复唱了一句同样的话，我们一起仔细听一听，把它找出来。(2)师：它们都唱了一句什么话？我们一起来学一学。(3)结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特定节奏。3、再次倾听音乐，幼儿能准
5、确辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。师：“这个咿呀咿呀哟可调皮了，它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏，一会儿我们要认真听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。”4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。（1）教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。师：“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗？高兴的时候你会做哪些动作？”（2）请个别幼儿展示创编的动作，共同学习。（3）随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。（两遍）三、结束部分。（2分钟）通过情景游戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“I_I”。延伸活动：在表演游戏中，幼儿继续分角色进行表
6、演。小班音乐教案篇3活动目标：1 .在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。2 .尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。活动难点：附点及连音的演唱。活动准备：小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。活动过程：一、听故事，熟悉歌曲的内容1 .出示PPT,幼儿观察：这是一只怎样的猪？(脏兮兮)(1)今天，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦!你们仔细看看，它是一只怎样的猪呢？(2)对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事？(3)哦，原来是这样的,！猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们仔细来听一听
7、猪小弟怎么啦？2 .小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一看它有哪些朋友?按照歌词顺序出示小动物图片。3 .将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：(1)小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的？(2)小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的？(3)小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的？(4)小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的？(5)大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢？(6)小猪变干净了以后小动物都怎么样了？二、学唱歌曲1.教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的?4 .幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。5 .教师示范歌曲中附点
8、、连音的演唱方法，幼儿跟学。6 .完整学唱歌曲两遍。三、尝试进行歌表演1 .按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。2 .要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。3 .要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。四、1.提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩？4 .我们怎么样才能让自己保持干净？五、活动延伸将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。小班音乐教案篇4活动目标：1、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌握切分节奏。2、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简单动作。3、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的快乐。活动准备：1、活动前组织幼儿看录象小鸡出壳2、课件、鸡蛋。活动过程：
9、一、开始部分。1、随音乐踏步进活动室。2、做发声练习：小朋友来唱歌。二、基本部分。1、交流对小鸡出壳的已有经验师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？”2、观看课件，了解歌曲内容。3、学唱歌曲。(1)随歌曲节奏朗诵歌词。(2)师大声、儿小声演唱歌曲。(3)师小声、儿大声演唱歌曲。(4)幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。(5)引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。(6)讨论：小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么？三、结束部分1、复习基本动作拍手点头2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。小班音乐教案篇5活动目标：1 .理解歌词，初步学会唱歌曲。2 .初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能
10、力。3 .感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。活动准备：1 .草地背景图。2 .小鸭、小鸡图片3 .节奏谱4 .头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。活动过程：一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。1 .“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”O2 .提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）3 .我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）4 .小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两
11、个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱1嘎嘎嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2叽叽叽）5 .打完招呼后，他们还开心的唱起了好听的歌。（嘎嘎嘎）（叽叽叽）他们一同唱歌、一同游戏。二、初步学习演唱歌曲。1 .带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“王老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。“（有节奏的念歌词）2 .教师清唱歌曲。“王老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”3 .幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”三、进一步演唱歌曲。1 .分角色演唱。2 .配合动作分角色演唱。3 .带头饰分角色表演唱。四、结束活动。请你和好朋友手拉
12、手，我们一起到外面做游戏喽！小班音乐教案篇6设计意图流行歌曲老鼠爱大米以其节奏明快、琅琅上口的特点,在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。活动目标1 .尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。2 .学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。3 .借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。活动准备动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲老鼠爱大米伴奏带。幼儿
13、已熟悉歌曲后半段。活动过程1,导入师：小朋友，你们最爱的人是谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈）小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢？（打电话、写信）师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首老鼠爱大米送给他们好吗？（让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。）2 .出示歌曲图谱，复习演唱歌曲老鼠爱大米后半段（歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱
14、你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状）3 .讨论交流师：你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。）师：如果没有米，老鼠会被饿死的.，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样？（很伤心、很可怜、很难过、不开心。）小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。（通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。）4 .教幼儿创编歌曲师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示.比如刘老师爱小
15、朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你,爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。（教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。）师：老师还为小朋友准备了一些图片.大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像爱）（）（”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。（突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。）播放歌曲老鼠爱大米后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。（给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。）鼓励幼儿
16、与同伴共同分享自己创编的歌曲。（幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如,思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。）5 .为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，我爱你，爱着你，就像小鸟爱飞翔（幼儿能配上响板。创编出和的节奏型进行说
17、唱活动。）6 .开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲（领唱：“我爱你，爱着你，就像爱）（_，合唱：不管有多少风雨）（此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。）小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗？”（让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。）8.鼓励幼儿
18、将歌曲送给关爱他们的各位老师。（充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。）活动建议此活动同样适合中大班幼儿,还可进行延伸活动.让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。小班音乐教案篇7设计思路天气越来越热了，活动后的孩子们出了好多汗，为了让自己变得更干净、更漂亮，每个孩子每天都要洗澡。毛巾是洗涤中的必需品，孩子的毛巾有各种颜色、图案、形状，真是漂亮。活动通过听着音乐做毛巾操，模拟洗澡、擦脸的过程，让孩子们觉得洗澡（擦脸）是一件快乐的事情。进而通过模拟擦窗、擦地的过程，让孩子们知道旧毛巾可
19、以再利用，萌发其初步的环保意识。活动目标1、欣赏乐曲噜啦啦，随着乐曲学跳毛巾操。2、知道旧毛巾用处多，萌发初步的环保意识。教学重难点跟着音乐节奏做毛巾操，模拟洗澡、擦脸、擦窗、擦地等动作。活动准备1、乐曲噜啦啦。2、幼儿每人自带毛巾一条。教学过程一、出示毛巾：我的毛巾真漂亮1、幼儿介绍自己带来的毛巾（颜色、图案、形状等）。2、师：毛巾可以用来干什么？二、欣赏乐曲噜啦啦1、幼儿欣赏乐曲。2、师：好听吗？听了音乐你想干什么？好，我们听着音乐做毛巾操。三、动一动：毛巾操1、教师随着噜啦啦，跳毛巾操（准备活动）。2、幼儿拿着毛巾，跟着老师学跳毛巾操（准备活动）。3、模拟洗澡的过程，听着音乐做操。（1）
20、师：你是怎么洗澡的？幼儿自由的做洗澡的动作，教师观察。（2）选取好的动作，听着音乐做洗澡操。4、模拟擦脸的过程，听着音乐做操。（过程同上）5、讨论：毛巾除了擦身体外，还可以擦什么？师：毛巾旧了，可以擦窗、擦地，丢掉了多浪费啊！6、模拟擦窗的过程，听着音乐做操。（过程同上）7、模拟擦地的过程，听着音乐做操。（过程同上）四、延伸师：想一想，除了毛巾，还有什么东西旧了，小了，可以派用场呢？（旧衣服、旧玩具等。）小班音乐教案篇8教材分析：下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，
21、我开展了本次的打击乐活动大雨小雨。大雨小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。活动目标：1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。教学准备：大雨和小雨演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动过程：（一）、倾听大雨小雨的音乐，感受雨声
22、的强弱。师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师2、提问：（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗一一啦；哗一一啦）（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答听上去轻轻的、小小的。（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。1、出示图谱，引导幼儿看图谱。师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一
23、个节奏游戏。教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。3、播放音乐，完整练习。4、尝试用身体的不同部位拍节奏。播放音乐，拍肩练习打节奏（三）、运用乐器，练习拍节奏。1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨铃鼓；小雨碰铃）3、教师小结。教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音,一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）4、引导幼儿看乐器图谱。
24、5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）6、交换乐器，再一次听音乐演奏师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。（四）、活动结束1、教师小结教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！2、播放大雨小雨音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。自我评析：本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼
25、儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。不足点：1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。小班音乐教案篇9活动目标：1、感受歌曲欢快，活泼的情绪，初步学唱歌曲2、体验游戏的乐趣，享受与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1、录音机和磁带2、
26、树林场景（有三间立体的小房子）3、各种动物的指偶活动过程：一、律动小朋友散步师：小朋友，快点看看！树林里的小动物在干什么呢？歌曲吵醒了猎人快快逃I、师：树林里可热闹了，小猴咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了；小猫嗡呜嗡呜叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把猎人吵醒T!猎人醒了，要来找吵醒他的小动物了，小动物们赶快逃跑！（教师放录音一遍）2、理解歌词师：刚才歌曲里面说调皮的小猴在干嘛啊？生：咯咯咯咯的笑吵醒了小猫师：小猫被吵醒了后在干嘛？生：小猫啮呜嘴呜叫，吵醒了小兔师：小兔被吵醒了后又在干嘛呢？生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了猎人师：猎人是干什么的？生：猎人是专门找小动物的师：那小动物们看到了猎人会怎么样啊？
27、生：害怕师：那他们把猎人吵醒了可怎么办啊？生：大家快快逃啊（教师完整地讲述歌词一遍！）3、分段学唱师：（出示指偶）我是小猴，今天我刚搬进了新房子，可真开心啊，（伴音唱）“我是小猴，我嗡呜嗡呜叫”真开心，你们也来和我小猴一起唱吧（伴音师生齐唱）师：小猴子们，唱得真开心，把谁吵醒了啊？生：小猫师：你们把小猫吵醒了，小猫有什么反应呢？我们再来轻轻地唱一遍，看看小猫有什么反应？（再次伴音唱“小猴”一段）师：（出示小猫指偶）我是小猫，睡得正香呢！谁把我吵醒了，原来是你们小猴子啊，你们在玩游戏啊！我也来！（伴音唱“小猫”一段）师：小猫我一个人唱可真寂寞，你们和我一起唱，好吗？（师生齐唱“小猫”一段）师：（
28、出示小兔指偶）谁啊？咯咯咯咯地笑，嗡呜啮呜地叫，都把我吵醒了，小猴，小猫，是你们啊！你们在干嘛呢？在玩游戏啊，我和你们一起玩。（伴音唱“小兔”一段）4、完整学唱歌曲师：三个好朋友一起在树林里玩游戏可真开心，你们听！他们又唱起来了，（完整地放录音一遍）师：我们也来学学三只可爱的小动物，边唱边用动作告诉我你学哪只小动物。（师生伴音完整地唱）师：唱得真不错，（看看指偶）咦，小猴怎么不开心了啊？小猴，小朋友唱得好听吗？师模仿小猴：恩，我觉得还是我小猴唱的好听，因为我唱歌的时候都是笑起来的。如果你们也笑起来唱，一定唱的比我好听。师：恩，那我们就笑起来唱，试试看（师生伴音完整地唱）戏吵醒了猎人大家快快逃1
29、、师：你们看，今天我们教室里也盖起了三座漂亮的小房子。这是小猴的家，这是小猫的家，这是小兔的家。今天我们就来玩吵醒了猎人大家快快逃这个游戏。2、师：今天小动物们可真开心。小猴从房子里跑出来，咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了。小猫醒来了，从房子里跑出来，嗡呜嗡呜的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的跳，把猎人也吵醒了。嘘！猎人要来抓小动物了，大家快快逃回到自己的房子里去安静的躲起来。3、师：现在我请出一只小猴子，一只小猫，一只小兔，还有一个背着枪的猎人。现在先请小动物们到自己的房子里去休息一下，猎人在远方休息。（教师引导幼儿在房子里休息）小动物们仔细听音乐，什么时候是哪个小动物被吵醒了？小动物们仔细
30、听音乐表演唱。要唱完最后一句“吵醒了猎人大家快快逃”，听到音乐信号（重音）时，小动物才能逃回家。（教师和幼儿一起玩游戏一遍）。4、师：你们逃的可真快，猎人听不到小动物的声音，找不到小动物已经走了。我们也和小动物们一起玩吧。现在请小朋友们选择好你想扮演的小动物，我们悄悄地到房子里去休息一下，悄悄的，不要吵醒了猎人哦！（教师完整地放音乐一遍，再一次游戏）。四、听音乐出场。师：小动物们，猎人走了，我们悄悄的到另一个地方去玩吧！（幼儿听音乐做小动物的动作离开活动室）。小班音乐教案篇10活动目标1 .尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。2 .跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备1 .经验
31、准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。2 .材料准备：绘本一步一步走啊走，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁?二、听听看看，模仿走路姿态1 .大乌龟(尝试跟着音乐重拍一步一步走)(1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？(引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作)小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了
32、12 .大白鸭(表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走)(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。3 .小灰兔(尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳)(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。(2)集体音乐游戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评教师反思1 .教师站位
33、应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。2 .音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐
34、之外，音乐游戏的目标就难以达成。3 .小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程作一分析。1 .把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探
35、索的问题。“一步一步”活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。2 .依托绘本情节，巧妙结合运用(1)音乐性将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物一一大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。(2)趣味性模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字一一大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。(3)游戏性整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
