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1、2023/8/21,1,研究性学习与网络教育应用,黄荣怀 博士/教授/博导北京师范大学信息科学学院 副院长全国教育技术专业教学指导委员会委员全国教师教育信息化专家委员会秘书长,2023/8/21,2,主要内容,1.什么是研究性学习？2.实施研究性学习的难点3.网络应用于研究性学习4.协作学习5.利用网络进行探究的实例6.网络环境下研究性学习的理论和实践研究7.实践研究项目8.几个问题9.东西方文化差异,2023/8/21,3,1.什么是研究性学习？,研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。普通高中研究
2、性学习实施指南（试行）基于问题的学习PBL(Problem-Based Learning)科学教育,2023/8/21,4,1.什么是研究性学习？,科学研究的思维过程：发现问题逃避?绕道走或寄托于不切实际的幻想?正视问题，想办法解决问题了解情况深入思考比较、归类与类推分析与综合归纳与演绎抽象与概括想象与假设实践验证,2023/8/21,5,1.什么是研究性学习？,研究性学习的特点:主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源强调学生自主性和主动性重视结果，但更注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验 重视创造性思维和能力的
3、培养,2023/8/21,6,1.什么是研究性学习？,研究性学习的目标:获得亲身参与研究探索的体验培养发现问题和解决问题的能力培养收集分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感,2023/8/21,7,“是否具有好奇心、较丰富的想象力、自信心和较强意志力”4.7%“有学生当堂对老师讲课提出异议时”同学们会抱何种态度：有48.1%的人认为大多数同学会保持沉默有16.5%的人认为大多数同学会予以非议，,1999年初，由教育部、团中央和中国科协联合对我国青少年创造能力状况进行的抽样调查(内地学生约16000名，香港特区学生3000多名）,2.实施研究性学习的难
4、点,2023/8/21,8,选题困难资源不足 教师在专业领域、综合知识结构、研究方法上准备不足管理和评价耗时耗力 教与学的时间不足、灵活性不够,2.实施研究性学习的难点,2023/8/21,9,网上资源是研究性学习的重要研究探索材料。因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。工具软件是研究性学习的辅助研究工具。基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。网络平台是研究性学习的交流管理工具。基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目（活动）管理
5、工具。,3.网络应用于研究性学习,2023/8/21,10,网上资源是研究性学习的重要知识源泉:“选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。”,3.网络应用于研究性学习,2023/8/21,11,中国科普城 http:/中国科普 http:/,网上资源,2023/8/21,12,工具软件是研究性学习的重要辅助工具:“学生在教师的指导下，对收集到的资料、信息、数据等进行分析、整理、加工，提取有用的信息进行课题研究，得出
6、结论。”“学生将研究结果以报告或论文的形式展示出来，通过交流研讨，分享成果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升。以大字、模型、小品、漫画、图片、声像、多媒体等丰富多彩的形式，展示自己的研究成果。”,3.网络应用于研究性学习,2023/8/21,13,工具软件,2023/8/21,14,网络平台是合作研究与项目管理的重要工具：项目、活动、过程管理资源共享小组互动协作，支持不同的分组策略任务分配与调度,3.网络应用于研究性学习,2023/8/21,15,4.协作学习,存在三种学习行为类型：合作学习：“同沉同浮”竞争学习：“你沉我浮”个人化学习：“沉浮无关”,2023/8/21,16,4.协作学习,
7、学生会吸收所读的10%所听的20%所看的30%看听结合时的50%所说的70%说做结合时的90%教别人时的95%,2023/8/21,17,4.协作学习,协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为。,2023/8/21,18,4.协作学习,协作学习的五个要素(PIGS FACE)：正互赖性(Positive Interdependence)个体职责(Individual Accountability)组进程/小组自我管理(Group Processing)社交技能(Social Skills)面对面交互(Face
8、 to Face Interaction),2023/8/21,19,5.利用网络进行探究的实例,案例一：GLOBE项目案例二：探索美国最伟大的发明案例三：探索纸的秘密案例四：土地荒漠化,2023/8/21,20,GLOBE项目,GLOBE项目的目的是鼓励学生应用GLOBE提供的真实数据进行一系列相关的研究活动。通过实施课题研究，学生学会了建立假说、分析数据、得出结论、交流成果。目前该项目已经吸引了20000名教师、12000所学校，学生在GLOBE网站上提供的研究报告共约800万份。http:/www.globe.gov,2023/8/21,21,GLOBE提供的数据涉及气候、水文地理、土壤
9、、地域、生物等领域。学生可以提供或获取相关的测量数据，并依据这些数据作出分析图表，得出相应结论进行交流。,2023/8/21,22,探索纸的秘密,学生作品及教师教案,2023/8/21,23,6.网络环境下研究性学习的理论和实践研究,研发专门支持有效开展研究性学习的平台系统WebIL（Web-based Inquiry Learning System）研发有效辅助并能促进研究性学习质量的工具软件为研究性学习的实施组织并提供信息和智慧资源以资源、工具软件和支撑平台为基础，密切结合实践应用，构建行之有效的研究性学习应用模式，培养创新人才。,2023/8/21,24,6.1 研究性学习平台（Web_
10、Based Inquiry Learning Platform）,支持的基本流程如下：,申请研究主题,选择研究主题,成立研究小组,开展研究学习,成果汇报及评价,学生,教师,阐明研究主题,分组,支持研究学习,评价并反馈研究成果,审核研究主题,教务管理员,设计确定评价及管理方案,形成教师指导小组,评价教师教学情况,2023/8/21,25,6.2 研究性学习的支持工具,方便学习者计划和管理个人学习的工具书签、通讯录、个人主页发布区、个人日历等基本的交流工具视/音频会议、实时聊天、BBS讨论、Email、留言簿等研究工具报告生成工具、研究日历、公共文件夹、成果发布工具、研究数据统计工具、几何画板、网
11、络虚拟实验室等协作工具公共文档共享编辑、投票决策工具等,2023/8/21,26,6.3 资源库建设,6已有资源的导航建设目的：避免了浩瀚信息中的“迷航”内容：互联网、图书、电子出版物、期刊杂志等信息资源的索引 学科教学资源库建设学科专题资源网站,2023/8/21,27,6.4 支持研究性学习的案例库,协助中小学设计“研究性学习”的案例进行个案跟踪、评价征集、加工、编辑、出版案例,2023/8/21,28,6.5 交流网站,建设目的转变传统教科研较为封闭的状况充分利用网络跨时空的交互性促进中小学校之间的交流和相互学习帮助教师掌握研究性学习的最新动态传播研究性学习的先进理念和优秀案例网站内容学
12、生交流社区、教师交流社区学校交流社区、专家交流社区,2023/8/21,29,7.实践研究项目,实践内容和研究方向：研究性学习与信息技术课程整合研究性学习网络课程的开发与实施网络环境与非网络环境下的研究型课程比较研究性学习活动设计网络环境下研究性学习中的教师与学生网络资源、工具软件及平台在研究性学习中的应用研究性学习的评价和管理研究性学习的效果,2023/8/21,30,8.几个问题,到底资源从何而来？政府、厂商、学校？如何看待多媒体资源？个别化学习vs班级教学，在网上适应吗？协作学习、研究性学习vs综合性学习？教师：兴趣和动机、能力、机会/时间？学生：兴趣和动机、能力、机会/时间？,2023/8/21,31,9.关注东西方文化差异,2023/8/21,32,北京师大网络教育实验室：www.vS 协作学习：www.WebCL 研究性学习：www.WebILEmail:HuangRH,
