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1、我的母亲,老 舍,学习目标,1、了解作者及写作背景2、整体感知文章，梳理文章脉络3，体会母爱伟大,老舍(18991966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。,老舍故居,了解作者,主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰骆驼祥子四世同堂；中篇小说月牙儿我这一辈子；剧本龙须沟茶馆；,1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。,写作背景,外甥：肥美：姥姥
2、：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：,学习字词,sheng 姐妹的儿子。,意指肥沃丰美。,以前指外祖母，后泛指老人。,家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。,出嫁。,fyn 办事不认真负责，只是表面应付一下。,cu 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。,亲切优厚地招待。,份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：,学习字词,fn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。,sh 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。,jio 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。,庚：gng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的
3、义和团运动。,筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：逆子：就寝：便利：,chu谋划。,chng 支撑维持之意。,nin 二十。,j 满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。,kn 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。,n 不孝顺的儿子。,上床睡觉。,bin 不需要作多大的努力就能办到或对付的。,学习字词,理清思路,母亲出生、出嫁,“我”的出生,“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）,“我”小学毕业,“我”师范毕业,“我”廿三,“我”廿七,七七抗战,去年,今年,母亲,按时间顺序来记叙,自学提示：根据下列提示整体感知课文,全文是按照时间顺序来写的第12段：母亲.第36段：母亲.第710段：母
4、亲.第1112段：母亲.第1314段：母亲.第1516段：母亲.第17段：儿子,全文是按时间顺序来写的：第12段：母亲的家庭背景第36段：母亲出生、出嫁、生“我”第710段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第1112段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解第1516段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”,分析形象,母亲的性格品德,母亲,母亲对“我”的影响,分析形象,母亲的性格品德,独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老,默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑
5、在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待,丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来,待人热情,坚强硬性,勤劳认真,朴实善良,送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张,感人的母亲形象,慈爱明理,学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。,分析形象,母亲对“我”的影响,给予生命，血汗灌养，感化传承。,母,亲,文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失
6、去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。,小结,思考探究练习,作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？,母亲用一言一行，从性格、习惯、为人处事方面给了“我”很大的影响就是所谓的生命教育。,复习导入,描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。,学习写法,作者是如何刻画母亲形象的？,细节描写,找出文中对母亲的细节描写，品味
7、体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。,学习写法:,将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。,这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。,突出了母亲一年到头的劳累。,例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。,学习写法,“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。,增强了表达效果。,学习写法:,例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的
8、走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。,例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全
9、部的爱，令人潸然泪下。,学习写法:,成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。,学习写法,小结：,文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。,品味语言,例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！,品味语
10、言:,这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。以叙事为主，兼以议论、抒情。,品味语言:,语言特色之一,小结：,文章内容看，是沿着两条线索展开的。一是通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响。“但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。她给我的是生命的教育。二是通过重温和反思已逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的思念。“街上是那么热闹，我却什么也没看见.她已入土了。”,1、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。,迁移延伸,谁言寸草心，报得三春晖。孟郊游子吟身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。孝经开宗明义章母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。冰心,岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。英国华兹华斯,迁移延伸,2、你还知道哪些感人的亲情故事？,孟母三迁,岳母刺字,朱自清背影,请你想一想：1、你知道母亲的生日吗？2、你了解母亲最大的心愿吗？3、你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？,欣赏感悟,以我的父亲或母亲为题，写一篇300字左右的文章。,课后作业,再见,
