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1、提高六年级语文阅读和作文能力的训练策略,一、从试卷分析看孩子们存在的阅读问题及作文问题,题目：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹们，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公发脾气，我心里又害怕又奇怪，一支画梅，有什么稀罕呢？1、请用简洁的语言概括这段话的主要内容。2、文段中划横线的语句是从哪些方面来描写外公的？,标准答案：1、我把外公珍爱的墨梅图给弄
2、脏了，外公很生气，训斥了妈妈。2、语句是从外公的神态、语言、动作三方面来描写外公的。学生错误举例：1、我把外公珍爱的墨梅图给弄脏了。（语段内容概括不全。2、语句是从外公的神态、语言来描写外公的。（对于描写方法认识不清，做题粗枝大叶）,阅读问题：1、没有形成良好的阅读习惯。2、没有规范的阅读答题格式。3、没有有效的阅读效率。,作文问题1、跑题。2、题材重复。3、描写不生动。,学生存在的阅读问题及作文问题,一、对小学语文新课程标准中六年级 阅读和作文标准的解读二、对鄂教版六年级下册教材中阅读和作文能力训练的文本细读三、提升学生阅读能力的实践操作策略四、考试中阅读题的答题技巧五、关于作文训练的几点做
3、法,一、对小学语文新课程标准中阅读和作文标准的解读；,1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌
4、，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,阅读标准：,解读：阅读的主要能力,会正确掌握标点符号的用法；会理解运用词语；会概括语段内容；会掌握简单的文体知识并理解文章内容；能体会常见文章表现手法及表达方式的表达效果；能结合实际运用语言等。,作文标准：
5、,1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。,解读：作文的主要能力,1、围绕主题写作。2、会写简单的纪实作文、想象作文、读书笔记、应用文等。3、文章内容具体，感情真实，分段表述。4、正确使用标点符号。,鄂教版六下语文阅读
6、能力及作文能力的 文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的 文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的 文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的 文本细读,鄂教版六下语文阅读能力及作文能力的 文本细读,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第一单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第二单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第三单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第四单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第五单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第六单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第
7、七单元,鄂教版六下语文阅读能力的篇章解读,第八单元,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,关键词：意识 方法 训练量,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（一）阅读习惯的培养1、读书看报的习惯2、读思结合的习惯 3、阅读时动笔的习惯 4、使用工具书的习惯 5、完整规范表达习惯,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（二）理解词语能力的训练策略1、联系上下文理解法。2、联系上下文和查字典相结合法。3、联系生活实际法。4、对比理解法。步骤：抓准 讲深 理透 做足,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（三）阅读概括能力的训练策略1、题目入手，训练学生概括主要内容。2、抓住段意，学会概括文章的主要内容。3
8、、抓住问题，学会概括文章的主要内容。4、抓中心句，学会概括文章的主要内容。5、从结构入手，学会概括文章的主要内容。步骤：初读明大意；再读抓关键；细读概括准；书面表达全,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（四）掌握文体表达特点、理解语段内容能力的训练策略1、明确各种文体的基本知识。、整体入手，结合课后习题，有机训练。、精心设计课内阅读题，系统训练。步骤：明确训练点；规范表达；充分练习,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（四）掌握文体表达特点、理解语段内容能力的训练策略附：小学涉及到的文体基本知识:表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑
9、、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（五）理解重点句子含义的训练策略 1、分析法：主要是抓住句子的重
10、点词语，体会其中的思想感情 2、归纳法：主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思 3、引申法：主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（六）品味表达效果的训练策略、明确小学常见的表达方法的表达效果的规范格式2、有机结合教材内容，进行相关知识渗透的策略3、系统设计训练题，循序渐进进行训练的策略,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（六）品味表达效果的训练策略附：常见修辞手法的作用：本身的作用结合句子语境比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 设
11、问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；对比：强调了突出了 反复：强调了加强语气常见描写方法的作用：本身的作用结合句子语境外貌描写：刻画人物性格，生动形象表现了人物特点，语言描写：生动形象表现了人物特点。动作描写：准确生动形象表现了人物特点。心理描写：细致表现了人物情感。环境描写：交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。,三、提升学生阅读能力的实践训练策略,（七）联系生活实际提高阅读能力的训练策略1、通过访问，认知生活2、通过表演，再现生活 3、练习仿写，体味生活 4、编一编，创造生活,四、考试中阅读题
12、的答题技巧,关键词：规范完整清晰,四、考试中阅读题的答题技巧,（一）阅读理解解题思路基本步骤1、速读原文材料优化阅读方法，讲求阅读实效 2、看清题目要求平心静气审题，切忌粗心大意 3、细找文中原话巧借关键词句，进行答案定位 4、认真回答问题掌握答题技巧，力求言之有据,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式1、理解词语的答题格式（1）联系上下文理解词语答题要领：结合具体的语言环境进行理解。答题格式：本文指谁（什么）（2）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题要领：一般为不能删去，从删去后对句子表意的影响上作答。答题格式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。
13、因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式1、理解词语的答题格式（3）品味文中“*”一句中“*”词语表达的妙处？答题要领：联系词语的语境义、引申义、修辞义作答。答题格式：“*”词语写出了（指出），生动形象（准确地）表达了（4）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题要领：通常不能换。要结合语段内容进行回答。答题格式：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的
14、关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式2、概括语段内容的答题格式记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式3、理解语段内容的答题格式（1）文章围绕*，重点写了几件事？答题要领：理清全文情节线索，运用动宾短语概括情节。答题格式：文章写了（2）*表现在哪些方面？答题要领：注意题干中“哪些”的要求，应分条（点）概括。答题格式：文中写到了：（3）请简要概括
15、*有哪几方面的原因？答题要领：关注“方面”一词的要求，需要对文章所写内容进行内容分类整合。答题格式：原因有：（4）*有哪些特点？答题要领：找准题目所涉及的答题范围，勾画重点词语，梳理分类。答题格式：特点有：（5）*经历了哪些阶段？答题要领：抓住情节线索，保持话题和句式的统一。答题格式：经历了,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式4、品位含义深刻句子的答题格式（1）这句话在文中有什么作用？答题要领：一般要结合句子在文章中所在的位置答题。通常为作用句义答题格式：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、），埋下伏笔（记叙文、），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；
16、总结上文；文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（）*这句话表达了作者怎样的情感，你是如何品位出来的？答题要领：扣住语句中关键词语的感情色彩及语境义理解。答题格式：表达了作者 的情感，从文中 等处可以看出来。,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式4、品位含义深刻句子的答题格式（）*这句话表达了人物的*情感，作者是如何传达出这一情感的？答题要领：分析这句话在修辞手法、词语运用、句式选择等方面的特点，指出他们的表达情感。答题格式：这句话通过、手法，表达了作者、情感。（）你如何理解这句话？答题要领：通常这样的句子都是文章的中心句。
17、一般有表面含义和深层含义。答题时，可先解释这句话的表面含义，在指出其深层含义，并揭示其表达的情感和象征的精神。答题格式：我这样理解这句话：句子表面意思深层含义表达情感（精神）。,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式5、体会表达效果的答题格式答题要领：辨析清楚词语或者句子的类别，答题时结合其作用加上句子的意思即可。答题格式：这句话运用了什么修辞或者表达方法相应作用句意表达情感。,四、考试中阅读题的答题技巧,（二）常见阅读题的答题格式6、联系生活实际谈体会的答题格式答题要领：这样的题目其实是考察学生对于文章主题的理解拓展。因此答题时，要紧扣文章主题，然后举出生活中相关的实例即。答题格式：句子意思（扣住主题）生活例子（相关）,五、提高学生作文能力的几点做法,1、审题训练五看：看时间限制；看地点限制；看对象限制：看文体限制；看关键词限制。2、选材训练提供题目和一大堆的材料，让学生选择能够表现中心的典型材料。3、细节描写训练外貌、语言、动作、神态、环境等描写手法，以及议论、想象等表现手法，还有开头、结尾等进行专项训练 4、文体类别训练 写人、叙事、想象、写景等类别分别设计题目进行训练 5、限时作文训练学校规定的时间内（通常是40分钟）完成500字以上的作文,谢谢！,
