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1、8.水一、教学目的：1 .认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2 .学会使用器官去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3 .初步具有探索水的兴趣，具有对用水问题的质疑和探索精神。二、教学重难点：重点：对谁“是什么”进行探索研究。难点：利用各种器官认识水。三、教具准备：小组准备：杯子、液体物质（水、牛奶、白糖水、等）筷子、塑料袋教师准备：水的挂图或VCdo四、教学课时：1课时五、：游戏导入一一进行猜测一一学生尝试验证一一小结方法一一得出结论一一认识地表上的水六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图一、聚焦话题引出1.谈话：桌子上有牛奶、白醋、讨论、研究用什
2、么方法能问题。水、白酒、红糖水、盐水个一杯。把他们认出来。及法学生态索问题的你能把他们认出来吗？分别由几个同学各抒己兴趣见，大家交流。培养合作和交流的能力二、学习新2.请同学到讲台前，给大家是课一下。讨论、总结出规律：一看、试验一：3.请同学总结一下怎样又快又二闻、三尝准确的辨认？4.小结：辨认物体时，闻的方培养观察能力试验二:探究水的性状法很重要。注意不能把物体直接放到鼻子下闻，要用一只手，把杯子上面物体散发的气味扇到鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。5 .辨认物体时,尝的方法也很重要,要用筷子沾一点东西,然后，把筷子放到舌头上方,不要让筷子碰到舌头和嘴.请大家试一试.边说边演示.大家
3、注意,有的物体有毒,不可以随便尝.1.谈话:用刚才我们观察物体的方法,观察水是什么样的?看那些同学观察的认真,把观察的现象记在课本上,纪录时要实事求是6 .教师巡视。发现问题，及时解决。7 .谈话：刚才大家对“水是什么样的”这个问题进行了研究，请同学汇报一下。（教师板书）8 .水还有其他性质吗？9 .请大家继续研究，水到底是什么性状的？水会流动吗？学生练习“闻”的方法学生练习“尝”的方法.学生分小组探究水的性状学生汇报：水是没有颜色、透明的，没有气味，没有味道。学生质疑：水会流动。水进行安全教育培养观察能力进行安全教育学生自主探究水的性状.学生探究科学的方法.学会记录和描述观察到的现象.培养交
4、流信息、描述能力学会提问题，质疑。学生研究科学。三、总结：（教师巡视）6 .请同学们汇报一下。7 .提问：在自然界中那里有水？8 .请同学们汇报一下。（老师板书）9 .你知道这些水中是淡水吗？10.讲授：地球表面有71%是被水覆盖的。其中96.5%是海水，在其余的淡水中.又有一半以上是冰川,江河湖泊等可直接利用的淡水资源很少，只占整个水量的0.007%左右.谈话：水是很宝贵的，调查一下，你家里用水是井水，还是地下水？没有一定性状。学生实验利用塑料袋和各种容器，进行实验。学生汇报：水没有一定形状，水会流动。学生讨论。江、河、湖、海、井学生讨论。培养学生交流能力。进行水是资源的教育。课堂延续活动。七、板书设计:8.水没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、没有一定形状。课后小结:
