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1、认识钟表,人教版小学一年级 数学,说课流程,认识钟表,一、教材分析,认识钟表是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。,教学理念,数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了课标的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一
2、年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。,通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。,认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,二、教学目标及重难点,重点、难点
3、,三、教学准备,（1）“教学点数字教育资源”相关资源。（2）教学课件。（3）模型钟面。,情境教学法,实践探索 学习法,合作学习法,教法学法,现代信息技术 教学法,四、教学过程,第一环节：创设情境，诱发兴趣。,谜语：“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。”-打一日用品）,-由此引出课题认识钟表。,第二环节：自主参与，探索新知,在这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步骤：仔细观察，认识钟面（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？,引导学生得出以下结果：有12个数字。有2根指针，长针和短针。长针叫分针；短针叫时针。,（2）观察课本主题图。,小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。又长又细
4、是分针，又短又粗是时针。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。,第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。,7,总结：1、分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。,2、钟面上有两个点，点的左边表示几时，右边表示几分。,时,7,：,00,学生在生活中虽然有的时候会认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面展示出来，并根据要求让学生动手操作、观察对比、讨论交流。,第三步骤：学习整时的认、读、写。,最后达成共识：这三个钟面的分针都指着12，引导总结出认整时的方法：分针指着12，时针指向几就是几时。,第三环节：巩固运用，解决问题,在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我
5、主要设计了两大板块:1、利用教学资源播放小明的一天动画。每出现一个场景停顿，请同学说一说是几时，然后填在数学书第 85 页上。,第三环节：应用新知，解决问题,2、动手拨一拨，写一写。,第四环节：引导学生总结全课,这个环节中，我先给复述本节课学习了哪些内容，然后教育他们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。,第五环节：作业布置,为了响应“开展素质教育”、“减轻学生学业负担”的号召，我设计了以下家庭作业：回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。,五、媒体资源应用,这节课的教学对象是一年级的
6、学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分运用“教学点数字教育资源全覆盖项目”中数字资源，充分利用资源的动态演示、直观形象、具体生动、动静结合、声色兼备的特点为学生创设各种情境，调动了学生各种感官的参与，激发了学生强烈的学习欲望。数字教学资源为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，刺激着学生的多种器官，有效的创设问题的情景，吸引着学生积极主动地参与探索新知的活动，触发了学生弄清未知事物的迫切愿望，激发学生求知兴趣，使学生处于积极的思维状态，从而启迪思维，完成教学的最终目标。,六、教学评价与反思,在认
7、识钟表这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：一、成功之处：1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。开课伊始，让学生伴着音效猜谜语，然后用儿歌、动画进行教学。引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好数字资源、学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数
8、学来源于生活，生活离不开数学。二、不足之处：1 教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范，这方面我做的不够。也许是这几年来一直在教低年级的缘故吧，显得在课堂上语言啰嗦、重复、不精练。2学生学习习惯需加强培养。由于一年级学生年龄小、好动、爱玩，许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听。3组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。三、建议建立教学点学生家长的微信群或者qq群，把以下内容进行发送：1、把数字资源中的“拓展延伸”“练一练”照成照片，为学生布置有针对性内容的作业。2、剪辑数字资源中“跟我学”视频中的重要授课内容，让学生回家后也可以温故而知新。,谢 谢 大 家！2017年12月1日,
